數字化時期高校影視教學模式探索

寧慧

【摘 要】數字化技術大發展，有力地促進了影視傳媒業的繁榮，同時也對高校影視教育提出了更高的要求。在當今數字化時期，數字化影視技術進入了高速發展軌道，為了順應社會、時代發展趨勢，高校的影視教育工作需要進行變革，構建數字化時期的影視教育模式，以培養復合型、應用型的影視人才，從而促進我國影視傳媒業的發展。

【關鍵詞】數字化時期；高校影視教學；模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）03-0146-01

當前，社會經濟與文化藝術日漸繁榮，數字化水平也獲得了很大提高，在此背景下，我國影視傳媒業的發展十分迅速，數字影視傳媒教育也因此日漸紅火。影視傳媒專業也在各大高校得以開辦，影視教育步入了快速發展軌道。因此，為與時代發展相適應，與影視人才需求更契合，高校的影視教育需要與時俱進，不斷完善創新。

一、數字化時期下的影視傳媒業

隨著數字化技術的發展，當今社會逐步步入數字傳媒時代，并涌現了更多的新產業、新傳媒，對于各類傳媒而言，數字技術是其核心技術。就目前來看，在時代的潮流中，影視傳媒業的作用巨大，其憑借信息量大且形象直觀的影視傳媒作品而成為了當代社會十分重要的一條信息獲取途徑。在現實生活中，影視傳媒記錄著人類社會文明，其不但快捷、真實，而且十分形象直觀[1]。因此，其在廣告設計、新聞報道等方面的積極作用幾乎無法取代。

二、數字化時期高校影視教學措施

（一）影視教學堅持育人為本的教育理念。在當前數字化時期，高校在影視教學中要對學生的審美教育進行重視，引導學生對相關學科知識進行學習，如美術、音樂和文學等。通過對藝術語言體系的學習，使之更好地理解光影、色彩和線條等符號元素[2]。在分析影視作品的過程中，不斷提高對影視藝術的鑒賞水平與能力，使影視藝術修養得到全方位提升，對于影視藝術形象的把握，要從整體上著手，體驗情景交融帶來的審美意境。在優秀的影視作品中，都融入了豐富的審美情感，對這一情感的體味，會逐步將自身置于美的熏陶中。高校在影視教學過程中，要充分考慮學生的終身發展，全方位、多渠道地對學生進行培養，將學生培養成子綜合能力強、并具有較高的影視藝術素養的新型人才。

（二）多學科結合的培養方式。高校在影視教學中，要有針對性地培養學生的審美意識，開發學生的創新思維，訓練學生的創造能力，提高學生對影視作品的領悟能力，以此對學生的創造潛能進行激發，為其今后進行影視藝術的創作打下扎實的基礎。在當前數字化時期，高校影視教學要以學科特點為依據，比如文學、新聞等學科，使鏡頭前面的事物成為學生關注的重心，對學生的拍攝學習進行有效指導，使之能夠獨立制作具有一定質量的影視作品。在廣播電視和廣告藝術設計方面，對于影像表現力與造型構圖中光線產生的影響要進行突出表現，并對視覺沖擊力及創意效果進行突出。采用以上教學方式，以充分地體現多學科融合中的數字影視特性，對于學生的創新思維，要在具體的實踐中得到切實的培養，使學生的思維空間得以拓展。

（三）直觀性教學手段的使用。在數字化時期，高校影視藝術教學中，要積極使用多媒體等教學工具，以此使影視教學更加具有趣味性，也更加直觀化，進而使學生更加積極主動地參與到學習中來，從而使影視教學效果與質量得以顯著提升。在實際的教學實踐中，可以借助專業影視設備器材，如數字高清攝像機等進行真實的演示操作，通過對學生進行現場指導，幫助學生對影視技術與技巧的學習，更好地理解影視創作的過程與思路，使學生的影視專業技能逐步得到提高。借助形象直觀的影視作品，對學生學習的積極性、主動性進行調動，使影視教學質量得到全面提升，從而為學生未來進行影視創作創造良好的條件。

（四）人才培養模式的多元化。現階段，數字影視傳媒技術獲得了巨大發展，給高校影視教學帶來了新的挑戰，在此背景下，高校需要轉變教育理念，確立“大教育、大培訓”的人才培養理念，通過構建多元化的人才培養模式，使培養的影視人才無論是創新能力，還是在實踐應用方面都具有較高水平，從而更好地適應社會的發展[3]。例如實行“校企共建”模式，進行綜合型、實用性人才的培養，不斷為社會各大影視傳媒公司輸送人才資源，從而使高校成為高層次的影視人才培養基地，為社會提供更好的服務。

三、結語

當今社會科學技術發展迅速，社會面貌日新月異。對于高校而言，其是培養影視傳媒專業人才的基地，為了跟上社會變化的腳步，需要不斷對影視教育工作進行完善創新，推動影視教育事業的長遠發展，培養適應影視傳媒業所需的高素質人才。

參考文獻：

[1]李媛.數字化影視制作中藝術與技術的融合[J].新聞研究導刊，2015（14）.

[2]黃丹.論全媒體時代民辦高校影視類專業的實踐教學改革[J].學術問題研究，2016（02）.

[3]程婕.數字技術革命中的電影表演藝術與教學策略[J].中國高校影視學會“中國影視高層論壇”2014