信息化條件下高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

曹旭輝

高等職業(yè)教育發(fā)展的步伐日益加快，對(duì)于提升高等教育職業(yè)環(huán)節(jié)中的實(shí)訓(xùn)教育質(zhì)量之方法的關(guān)注度也與日劇增。其作為高等職業(yè)教育中的重要一環(huán)，所發(fā)揮的作用和功能直接性地影響到高教人才發(fā)展培育的質(zhì)量，而且隨著科學(xué)技術(shù)的興起與發(fā)展，信息化時(shí)代的到來成為不可避免之象，其為高等教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展提供了有力的基礎(chǔ)，并對(duì)整個(gè)體系的建構(gòu)助力，本研究便以高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系為中心，對(duì)體系的建構(gòu)進(jìn)行整體性研究。

伴隨技術(shù)的發(fā)展，信息化時(shí)代的深入推進(jìn)，國家對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的愈發(fā)重視環(huán)境之下，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用深入到生產(chǎn)和生活的諸多方面，這些改變對(duì)勞動(dòng)者軟實(shí)力提出更強(qiáng)的要求。在高等職業(yè)發(fā)展的領(lǐng)域，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式和現(xiàn)行告訴發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式已經(jīng)脫節(jié)，兩者之間較難匹配。所以，善于利用好實(shí)訓(xùn)教學(xué)的信息化建設(shè)，并對(duì)這樣的教學(xué)信息化系統(tǒng)進(jìn)行多層次的建構(gòu)從而整體性提升教學(xué)質(zhì)量以及管理水平，從而為社會(huì)與時(shí)代提供更加高質(zhì)量的人才，具有相當(dāng)重要的意義的價(jià)值，其任務(wù)相對(duì)緊迫。

信息化條件下實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建構(gòu)的必要性

經(jīng)由“互戰(zhàn)略條件的促進(jìn)與驅(qū)使，擁有嫻熟技巧的工人以及含有多種跨專業(yè)背景的勞動(dòng)型人才已經(jīng)成為時(shí)代的緊需人才。所以這就需要我們提升國內(nèi)高等職業(yè)教育，為這樣的社會(huì)條件和背景輸送更為廣闊的人才，運(yùn)用好當(dāng)下信息化條件下，時(shí)代賦予我們的技術(shù)。所以，這就要求廣大的高等職業(yè)教育從業(yè)者們?nèi)绾斡煤卯?dāng)下最新的教育媒介為學(xué)生打造最具個(gè)性化特點(diǎn)的教育，從而最大程度上行符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，符合社會(huì)背景的需要。

當(dāng)下高等職教工作的核心就是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而且這個(gè)環(huán)節(jié)和行業(yè)中企業(yè)之間存在十分緊密而且靈活的聯(lián)系，并能夠最大程度上作為教學(xué)改革發(fā)展的切入環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在對(duì)教學(xué)信息系統(tǒng)建設(shè)的探索旨在優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)提攜的建設(shè)。如今，不少高校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)依舊采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，當(dāng)然，信息技術(shù)已經(jīng)越來越廣泛地被運(yùn)用到高等職業(yè)教育領(lǐng)域，但總體上來說，信息化仍舊處在比較薄弱的水平，首先，不少高等院校對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)想多淺薄，顧慮擔(dān)憂于信息化技術(shù)、產(chǎn)品和系統(tǒng)的使用，此外，由于所投入資金的有限以及受到體制深刻的限制，使得整體高等職業(yè)學(xué)校信息化發(fā)展歷程呈現(xiàn)出緩慢的趨勢(shì)；其次，數(shù)字化校園的建設(shè)成果仍舊含有很多不完善的因素，比如說對(duì)信息化系統(tǒng)的管理與規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性和有序性.使得最后的操作不夠合理，資源化共享基礎(chǔ)欠缺成熟與理性，使得數(shù)字化和信息化建設(shè)成果和基礎(chǔ)化建設(shè)成果之間存比較明顯的代溝。

大數(shù)據(jù)理念（Big Data）是云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以后歷史上又一個(gè)具有顛覆性意義的技術(shù)革命，這項(xiàng)技術(shù)額逐漸滲入到教育領(lǐng)域，隨著教育信息化發(fā)展與演化，高等教育領(lǐng)域中逐漸運(yùn)用到遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體計(jì)算機(jī)以及數(shù)字化教學(xué)資源等多項(xiàng)信息化技術(shù)，所以黑板逐漸退出教育行業(yè)的舞臺(tái)，紙質(zhì)化教材也越發(fā)地減少使用，數(shù)字技術(shù)構(gòu)成的教育信息系統(tǒng)取代了“黑板+粉筆”模式。只是，這樣的信息化、技術(shù)化表格所引發(fā)的教學(xué)活動(dòng)變革并沒有完全顛覆而且改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞方法，其弊端在于只是將傳統(tǒng)的紙張知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化處理，老師們?cè)絹碓蕉嗟厥褂枚嗝襟w來進(jìn)行教學(xué)，單純地進(jìn)行低階思維傳遞，并且對(duì)于學(xué)生而言，思維只是進(jìn)行被動(dòng)化地接受、牽制，令他們只是機(jī)械性地學(xué)習(xí)知識(shí)，但是卻喪失了在情景化的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以至于其學(xué)習(xí)的知識(shí)只能處在呆滯或者說是陌性的階段。老師們也需要依照教學(xué)環(huán)境的改變，從而改變學(xué)習(xí)的環(huán)境，只是現(xiàn)在高等職業(yè)學(xué)校對(duì)于“分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造”的認(rèn)知目標(biāo)卻始終不能在那樣的教學(xué)模式下得以實(shí)現(xiàn)，故而教師要進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)上教學(xué)方法實(shí)施的進(jìn)一步深入思考，如何促進(jìn)信息化技術(shù)和情境化教學(xué)的多維度統(tǒng)一，這是實(shí)現(xiàn)信息化條件下高職教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的重要條件之一。

信息化條件下構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的目標(biāo)

線上學(xué)習(xí)與線下的實(shí)際訓(xùn)練融合。首先就是要打破先前對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)所進(jìn)行的空間和時(shí)間限制，將線上學(xué)習(xí)以及線下的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)相互結(jié)合起來，將線上學(xué)習(xí)與實(shí)際場(chǎng)景訓(xùn)練相互結(jié)合起來，同時(shí)融入實(shí)際訓(xùn)練的高效配置之中。從教師的角度而言，老師能夠?qū)⒔虒W(xué)資源以及材料上傳到相關(guān)的數(shù)字化平臺(tái)，讓同學(xué)們現(xiàn)行預(yù)習(xí)，并且根據(jù)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，提前做好實(shí)訓(xùn)安排，并集中收集出同學(xué)們的疑難問題，并且以版塊化集中的方式對(duì)教學(xué)工作中的細(xì)節(jié)落到實(shí)處；其次是老師能夠全局地掌握好教學(xué)信息的傳遞以及同學(xué)們參與實(shí)訓(xùn)情況的具體表現(xiàn)，全方位深入地了解到同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，從而更有效地控制課程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；三是教師們可以將數(shù)字化移動(dòng)端口作為平臺(tái)，對(duì)同學(xué)們提出的問題給出實(shí)際的指導(dǎo)，方便快捷地提供出資源鏈接，對(duì)同學(xué)的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，起到因材施教的作用。四是同學(xué)可以借助信息化數(shù)字化平臺(tái)和教師實(shí)現(xiàn)有效交流。

實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理一體化。整體而言，在信息化條件下，需要構(gòu)建出能夠?qū)崿F(xiàn)處理信息、遠(yuǎn)程交互、順序控制以及監(jiān)控性跟蹤、決策性處理等多種功能一體化的管理系統(tǒng)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)作為支撐，并且運(yùn)用諸多自動(dòng)化措施從而精簡流程，提升教學(xué)管理教育的效率，強(qiáng)化教學(xué)成果，融合教學(xué)管理的多重環(huán)節(jié)，消除壁壘，令人員之間的信息傳遞方式發(fā)生改變，信息系統(tǒng)可以最大程度上整合校園內(nèi)部離散的技術(shù)材料、課程材料、制度性規(guī)章、視頻等信息，從而提升數(shù)據(jù)與信息的精準(zhǔn)度。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為高等教育實(shí)訓(xùn)體系建構(gòu)提供了最新的物質(zhì)技術(shù)制成，在信息化條件下形成的諸多電子教育系統(tǒng)幫助高等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，融合了技術(shù)的科學(xué)先進(jìn)性特征，促進(jìn)了高等職業(yè)教育系統(tǒng)建構(gòu)的高等質(zhì)量以及高度教學(xué)管理，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革以及現(xiàn)代化生產(chǎn)的建設(shè)需要提供了重要保證。