新時期高等教育家校合作有效途徑的實踐探索

蘭海龍 任艷麗

家庭與學校是平等的教育主體，家校合作是當今教育發(fā)展的重要途徑。然而，面對家校合作現(xiàn)存的種種問題，如何優(yōu)化傳統(tǒng)家校合作方式，建立新型的家校合作方式，是當前高等教育面臨的重要問題，也是本文重點思考的課題。

家庭與學校是平等的教育主體，家校合作是當今教育發(fā)展的重要途徑。然而，在當前的高等教育中，家庭教育與學校教育的責任不明確、配合不協(xié)調，家校合作層次低，缺乏雙向交流，難以形成教育合力。因此，必須樹立家校合作的新觀念，辦好合作新平臺，開拓合作新渠道，注入合作新內(nèi)容，形成有效的教育合力。

家校合作現(xiàn)存問題

缺少正式的組織與機構。據(jù)初步統(tǒng)計，大部分家長和教師并不能確定身邊有沒有高校家校合作組織。調查顯示，不知道有高校家校合作組織或機構的家長近半數(shù)，這意味著，在高校家校合作組織方面，學校仍舊十分匱乏。有效組織的協(xié)調與溝通并未在學校教育、家庭教育的合作間形成，需要進一步為家長和教師普及高校家校合作組織的相關知識。

高校家校合作趨于單向化。作為一項雙向互動的教育活動，高校家校合作的前提一定是雙方的共同參與、相互協(xié)作。但是根據(jù)調查結果顯示，在學生犯錯誤時才主動與教師溝通的家長占比五成。這意味著，高校家校合作往往是發(fā)生在學生出現(xiàn)問題時，家長和教師才臨時結成聯(lián)盟，教師通常借助“傳喚”的方式，要求家長到校協(xié)助教育學生。……