地學專業學位研究生培養實踐基地建設與思考

張平松 胡友彪 楊柳蔭 范廷玉

[摘 要]專業學位研究生在培養過程中更注重實踐能力的鍛煉和培養，這對地學專業人才培養至關重要。項目組結合學院地質與環境學科專業學位研究生培養實踐基地建設的相關環節進行分析，探討實踐基地建設及使用中的關鍵問題，通過加強基地鍛煉與實踐項目的配合，可進一步提高專業學位研究生的培養質量。

[關鍵詞]專業學位研究生；人才培養；實踐基地；建設

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）03-0192-03

○、引言

專業學位研究生培養于2009年開始實行，這對于就讀學生和培養單位來說都是一個新的挑戰。根據國家要求，專業學位研究生需要通過在現場實踐鍛煉半年以上時間，進一步提高其實踐工作能力。因此，在規定的學制時間內，學生不僅要完成規定課程學習以及必要的科學研究，還要提升自己的實踐動手和創新能力。與此對應的是，學校除了要傳授學生必要的專業基本知識外，還要為學生提供專業實踐的機會和平臺。自推行以來，各個研究生培養單位各顯其能，培養過程中采取了多種特色型政策措施，以提升專業學位研究生的培養質量。但在培養過程中仍存在不少問題，如對專業學位研究生的正確認識、培養學制年限設定、整個培養過程的把控、導師執導過程的督促、學位論文評定等，都會對研究生培養質量帶來影響。這其中最重要的部分是如何打造學生的專業技術工作能力，不斷提升其專業實踐創新能力。這需要進一步發揮好校企共建的實踐基地作用，利用合作單位現場的工程課題，開展與生產接軌的實踐應用研究，在工程項目中對學生進行鍛煉，讓其完成不同的任務內容，才能有效提升實踐培養的質量。

目前，隨著國家向“深地探測、深海探測、深空對地觀測、土地科技創新”目標進軍，地質勘探的復雜程度在不斷增加，地學專業所面臨的生產技術問題將會不斷增多。雖然行業經濟形勢下滑，對專業技術人才的需求量降低，但其潛在的需求仍然存在，每年地勘、礦山類單位都要補充相應的技術人才，且其要求的人才質量在提升，這對高校專業技術人才培養提出了更高的要求。地學專業學位研究生的培養需要做實基礎，重在實踐，關鍵在于動手能力和解決問題能力的提高。專業學位研究生培養中需要把控好基礎課程學習、現場實踐鍛煉和學位論文撰寫三個重要組成部分，取得校內外雙導師和研究生個體的多方位重視，以培養實踐創新能力為基礎，真正在實踐中鍛煉自我業務，把實踐環節落到實處，才能取得良好的培養效果。文章結合我校地學類專業學位研究生培養過程，抓實基礎課程教學，打好實踐環節牌，從實踐基地建設的目標定位、研究方向確立、管理技術措施、實踐項目實施和日常管理等方面加以討論，為專業學位研究生培養的實踐基地建設提供參考方向，明確建設實踐平臺的重要意義。本文所獲得的成果和認識可為同類專業學位研究生培養提供參考。

一、實踐基地建設的關鍵措施

（一）定位基地明確目標

專業學位研究生的實踐能力培養需要實踐基地平臺做支撐，高校需要發揮自身的優勢，積極尋求和構建校企協作培養實踐基地。通過校企雙方簽訂合作協議，確立共建基地的明確目標和任務，投入一定比例的經費進行基礎建設等，可為專業學位研究生進場學習與培養打造良好的軟環境。基地建設中依托合作企業類型及專業領域研究方向相匹配，確立不同企業實踐基地的常規內容及特色內容，有針對性地選送進入基地進行實踐的研究生。現場安排時需由經驗豐富又具有一定科研能力的企業導師帶領，目的是以工程領域技術為基礎，實現復合型技術和管理人才的綜合培養。其實踐過程一方面是使研究生熟悉企業工作及運轉流程，二是以企業需要開展的技術領域問題為導向，進行實踐鍛煉。[8-10]近年來，我校地學專業與省內外地勘及礦山類、環境保護類的企事業單位具有廣泛的聯系，在校企聯合培養基地建設中，重點選擇前期合作良好、專業契合度高、具有發展前瞻性、具備實踐接待能力的專業性單位，其中地質專業以地質勘探、地球物理、工程檢測、地下水工程、災害防治、資源評價、環境地質等方向為主體內容；環境專業則從固、液、氣體廢棄物，環境評價，生態環境保護技術措施，相關制度等方面著手，結合行業及專業發展方向特點，打造不同類型的專業實踐基地，定位基本目標，確保實踐內容的有序高效開展。

（二）確立實踐主體方向

地學專業學位研究生進入企業實踐基地，不是從事文檔型、服務型的日常工作，必須開展具有相關明顯職業背景的工作，如地質勘探員、實驗分析員、數據采集技術員、助理工程師等。現場工作應確定明確的專業研究方向，從事工程項目生產過程的設計、運行、維護和實施等內容，培養地學專業學生的基本實踐能力和創新實踐能力，其中基本實踐包括對專業技術工作的類型、工作內容、方法和流程等過程的掌握，創新實踐是指結合專項工程或研究課題所開展的方法、技術、應用等創新研究內容。因此通過校內學科前沿專題講座、地學專業綜合試驗等課程的學習，可為學生的現場實踐工作打下良好基礎。特別是當前地學行業形勢下滑，研究生生源質量不佳，多數專業學位研究生基本實驗、實踐工作能力欠缺，就更需要在做實基礎上下功夫。在野外實踐過程中，明確要求多識一專，即對于地學資源識別、巖石類型鑒定、地下水條件及環境認識、地球物理勘探及測試、環境地質分析等內容進行了解，掌握地學數據資料收集、數學模擬軟件、成圖軟件使用、報告編制等工作內容。在專業學位研究生實踐中，根據實踐計劃及導師指導，學生可以確立一到兩個實踐研究主體方向，開展專項實踐工作；業務能力特別強的研究生還可以制訂專項的實踐工作內容，提升其研究成分；整體上來說要能充分調動和發揮好研究生的積極性和主動性，掌握實踐重點內容，完成專項工作任務，抓住關鍵技術環節，解決實際生產問題，不斷收獲良好的實踐成效。

（三）實施培養工程課題

實踐內容盡量以開展的工程或研究課題為基礎，根據專業學位研究生擅長方向分配相應的實踐任務，加強企業導師指導，注重工作內容獨立，做到人手一方向，制訂專項的不同階段目標，定時檢查與督促。依托的實踐項目來源可以多樣化，既可包括企業正在承擔的地勘類、礦山類、環境類等研究課題，企業自主設定的預研究課題，也可通過校企合作為研究生培養簽訂專項技術實踐課題，確保實習研究生的研究工作開展，同時為企業提供儲備研究工作內容。參與實踐的專業學位研究生要有意識地確立自己的研究方向，積極主動地學習，并在自己的專業方向上不斷充實和提高；要積極地與企業導師、工程項目負責人等溝通，在方案設計、現場調查、樣品采集分析、技術措施制定、地學圖件制作等方面強化專業訓練，做好未來從業的儲備。學校要盡可能地與企業溝通、協商，發揮校內導師的溝通作用，督促學生完成各項野外實踐的學業任務，杜絕實踐項目的實施形式化、走過場。也可以結合學校擬定的相關研究生科研項目開展，保障其適當比例的研究經費，其野外實踐部分到基地完成。對于多位研究生分配在同一基地進行實踐時，可以采用多人交叉參與課題，實施面上了解、重點攻關的方式。這既能鍛煉研究生的知識面，同時還能提升其專項研究能力。

（四）規范管理技術措施

為了更好地開展專業實踐活動，必須規范研究生在實踐基地的學時、工作內容及考核方式等。我院采用“0.5+1.5”模式，即半年的基礎學習，1.5年基地實踐訓練及學位論文完成。具體來說，培養過程前期對雙導師提出明確的要求，督促導師通過多種方式對學生進行指導。在校內學習期間，要從培養方案制定、課程設置、任課教師選拔等環節，切實抓好理論教學，夯實研究生理論知識基礎；現場實踐期間，要抓好實踐環節，尋找專業學位研究生的應用靈感。學生在現場實踐階段，可由單位人勞部門、科技管理部門聯合牽頭，對其實踐過程及項目參與狀況加以督促和管理。建立實踐現場信息反饋制度，及時找出實踐中存在的問題，改進研究生實踐的內容、方向、手段等。現場的實踐成果以總結報告形式提交，由實踐單位和企業導師對研究生的實習完成情況進行綜合評判，及時給出相應的成績。考核時可采用集中匯報展示方式進行，要求每一位專業學位研究生結合實踐工作開展，對自己實踐工作內容及成果進行表達，以便進行客觀評價。培養學校要及時邀請企業優秀導師返校開展專題講座，開展專業學位研究生現場實踐報告會等，通過多種形式交流研究生聯合培養的實踐經驗，不斷提升雙導師合作所帶來的效果。

（五）抓實日常精細管理

專業學位研究生的現場實踐過程需要精細管理作為支撐。高校、專業學位研究生以及企事業單位之間可確定三方管理機制，形成學生自我約束、校方定期查訪、企業實時監控的基本原則，由管理定規矩、出成績。專業型碩士研究生參與企業實踐之前，需與校內導師做好研討，確立好主體研究方向，向校外導師明確自己未來即將從事的職業規劃，如想發展的專業技術方向，說明自己的專業基礎能力等，做好一切準備。我校專業學位研究生培養過程中學制為兩年，目前規定其在研究生一年級第二學期間基礎課完成后開展校外實踐。在這將近一年的時間內，學生不僅要完成企業布置的專項課題任務，還要完成來源于工程實踐的畢業論文撰寫。實踐期間，要及時與校內導師溝通，重點解決論文撰寫過程中的瓶頸問題；同時與校外導師學習溝通，積極完善論文中涉及的具體實踐技術問題，解決生產中的技術方案，切實解決研究領域的地質問題。學院需要做好組織協調作用，要定期與企業溝通，一方面督促企業做好專業實踐培養事宜，另一方面要將企業反饋的情況積極進行分析與落實，共同做好企業基地的投入與建設。多方的共同努力和協調，才能保障專業學位研究生實踐任務的順利完成，取得企業課題研究或生產任務執行以及研究生培養的良好結果。

（六）做好相關制度建設

校企間研究生聯合培養是一項綜合性、系統性的工作，建設中要積極制定相關制度，保持實踐環境及工作內容的可持續性。由學校、學院、研究生培養基地等多方齊抓共管，做好研究生聯合培養的各個環節工作內容。在實際的培養工作中，結合地學專業學位研究生培養特點，通過制定詳細的培養規劃，對研究生培養工作合理布局，統籌安排，明確培養協作的任務指標及時間節點，落實聯合培養責任主體，保證聯合培養持續穩步發展。重點制定好現場實踐的規章制度，完善質量管理體系，加強導師隊伍及培養團隊建設，完善研究生實踐環節管理措施，加強對實踐質量的過程監控，保證研究生的整體培養質量。同時，需要制訂好兼職導師的聘任機制，提供校外導師適當的執導經費，建設專業實踐基地軟硬件條件，為聯合培養提供聯絡高級技能人才的平臺。營造研究生科研實踐與創新氛圍，加強與其他實踐基地之間的合作交流，通過相互學習，取長補短，進一步提升地學專業不同實踐基地的內涵建設，為專業學位研究生聯合培養提供良好的學術與實踐環境。同時要發揮好學院的紐帶作用，加強與學校研究生管理部門及合作企業間的溝通，提供聯合研究生培養中的組織保障、資金保障和物資保障等措施，利用制度作保障，確保各項工作的有序、有效實施。

二、結束語

實踐基地建設及其實踐內容的制定直接影響到專業學位研究生的聯合培養質量，制定良好的制度，去除浮華、強化內涵，是做好基地實踐及人才培養的基礎。其重點是結合高校和企業的雙方優勢，確立基地實踐的目標方向，做到專業學位研究生的方向選擇、不同共建基地的學生派送與企業目標需求的有機融合，保持校企間持續長久的合作。需要以理論知識學習、實踐創新鍛煉和學位論文完成為階段要求，重抓培養過程，發揮制度優勢，調動導師和研究生的雙重積極性，多方融合助力，共推實踐教學的培養成果和質量。同時，要做好專業學位研究生聯合培養過程的經驗總結與交流，開展優秀專業學位研究生培養評比，進一步結合目前地學專業已建立的實踐基地，不斷提升平臺建設層次和質量。

目前，地學專業學位研究生與學術型研究生相比，其數量在不斷增加，達到近1∶1的比例，因此需要得到足夠重視。對于專業學位研究生的校企聯合培養工作仍在不斷探索中，扎實抓好校內基礎課程及實驗課程教學，充分發揮企業優勢，調動企業導師積極性，強化校企合作，一方面能解決生產中技術問題，另一方面能夠培養高水平專業技術人才，這需要更高層面保障制度的制定與完善。同時還要發揮不同領域專業學位委員會的作用，做好不同高校專業學位研究生培養狀況調研工作，積累各家經驗，組織不同專業領域間研究生培養實踐的交流和指導，為全面提升專業學位研究生培養質量做出貢獻。

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[責任編輯：劉鳳華]