讓創造力成為美術課堂的常態

吳靜

摘要：新課程的美術教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習、合作學習，通過美術實踐活動，提高學生的整體素質，注重培養創造精神，注重學生的個性發展和全面發展。因此，培養學生的創新思維，發展學生的創造力，是現代教育的出發點和歸宿點。

關鍵詞：小學美術；新課改；課堂教學；創造力

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-068-1

小學階段是培養創新能力的重要時期，僅靠簡單的作品模仿，會壓抑其個性發展，限制其創新能力的發揮。因此，加強小學生的創新能力是教育工作的重要任務。筆者現結合教學實踐，談談如何完善我的課堂，真正讓孩子們都能擁有創作的樂趣。

一、建立良好的師生關系

興趣始終是我努力的一個方向，因為我知道沒有興趣，創造力很難得以實現。而要使學生對美術課感興趣，首先要讓學生喜歡你。幾年的教學經歷和老教師的經歷都告訴我第一節課不能對學生擺笑臉，得讓學生怕你。但我很清楚的知道怕并不代表老師在第一節課一定要對他們很兇。聽了一節外教Susan老師的課，給了我很大的啟示。Susan在給我們上第一節課時，她自己先簡單地介紹了一下自己，介紹了一下自己的國家加拿大，聽著她的故事讓我不知不覺就有了一種親近感。為了讓我們這些來自不同學校的老師更快地認識彼此，Susan老師還很用心地畫了一個游戲交流圖，上面有些插畫和英文句子，通過擲骰子的方式讓我們互相交流一些貼近生活的很簡單的問題。一個簡單的游戲讓課堂上所有的學生都能融入其中，不僅認識了彼此，也激發了我們的興趣。開學初，我也嘗試畫了這樣的游戲交流圖，孩子們都特別喜歡，沒有我想象中的混亂與吵鬧，并且受到了很好的反響。我也在這個游戲中認識了很多同學，比起以往的開學就說一大堆規矩，這說明這才是孩子們所喜歡和更容易接受的方式。開學第一課在這樣別有趣味的課堂中開啟，這就是一種創新，這就是課堂創造力的開啟。孩子們在這種輕松的狀態下熟悉了老師，認識了同學，建立了良好的師生關系，孩子們在今后的課堂中才能更大膽地去創作。

二、打破規則，玩得開心

深深記得Susan老師說的話：“打破規則，玩得開心，熱愛教學藝術！要對學生贊不絕口，讓全班同學都嘗到“成功的滋味”！在以往的教學中，我對孩子們的畫會規定各種條條框框，怕孩子們胡亂涂色就規定暫時只能用豎涂法去涂色，想搞統一，就規定名字寫在哪個位置，目錄上寫上我所上課的主題等等，都要求孩子們在我所要求的范圍內去作畫，其實說白了，只想讓孩子們朝著我的標準去邁進。然而孩子們完全可以選用自己喜歡的涂色方法去畫，我可以在他的涂色方法上提出意見；孩子們完全可以設計出自己個性的名字寫在所畫物體上，可以為自己的畫起一個更有特色的名稱等等都被我給束縛了。我想每個孩子都應該有屬于自己的作畫風格，讓孩子們享受作畫過程，不應有太多規則，不應打破他們的創新意識。

三、嘗試多種藝術表達形式

美術活動是一種高度復雜的綜合性實踐活動，它既是心智技能活動，又是運動操作技能活動，要求腦、眼、手等各種感官協調并用，這也顯示出美術教學在開發智力、創造力方面所具有的特殊優勢。在短短的十天美術培訓中，我所接觸到的藝術表現形式有很多，包括個人創作中的不看紙一筆完成肖像畫寫生、用鹽創作繪本插畫、畫倒過來的形象等；小組合作中的共創繪本故事、用氣球做面具等等。這些豐富多彩的美術活動深受我們老師的喜愛，每天都充滿著期待，讓我覺得創作原來會這樣有趣。對于學生來說應該會有更大的期待，所以在美術創作形式上我會聯系暑期培訓有針對地給孩子們普及更多適合他們的創作形式。

四、用“童心”賞析和評價學生的創造成果

美術教育在培養學生的創作精神和創作意識方面有著其他學科不可替代的獨特優勢。用“童心”賞析和評價學生的創造成果，培養學生創造能力與信心。

兒童的世界是充滿夢幻的，而成人的世界是現實主義的世界，成人與兒童對同一個對象都會有不同的表現內容和表現手法，所以兒童創造的東西是多元的、無限的，他們的作品充滿大膽想象與個性表現，這需要教師帶著童心走進他們的自由創造的世界，用童心品評他們的作品。有些孩子的畫面都一塌糊涂，根本就看不懂他所畫的作品。但經過孩子們的解說你會發現這都是一幅幅充滿童趣的作品！特別是一年級孩子拿著手中的畫格外高興的告訴你我畫的是什么什么，這時教師一定要鼓勵他的想法。他們這些豐富的想象是成人無可比擬的，也是不敢設想的。兒童的畫決不是隨意亂畫的，而是學生思想軌跡的表露，它會把你帶進一個充滿童趣的世界。

創造性活動特別需要這樣的鼓勵，因為創造性活動是一種獨特的思想行為，鼓勵能給學生一種肯定一種信心，使他們在創造過程中有一種協同感，能不斷產生創造行為的力量，教師需要和孩子們一起走進這個世界，用驚嘆、贊美的語言，豎大拇指或摸摸聰明的小腦袋的手勢，喜悅的微笑等體態語言信號，來欣賞評價學生的佳作，分享其成功的喜悅，并加以正確的引導與鼓勵。這樣孩子的創造性思維才會得到進一步發展，畫出更多的新作品。

美術教學是一門課程，更是一門藝術，對小學生各方面能力的培養都有一定的積極作用。在美術教學在美術教學中對創造力的培養是非常重要和有意義的。作為美術教師，我們應該要讓孩子們對創造力有更深入的意識，并能在創作程中敢于嘗試，享受創作，最終讓他們都能品嘗到成功的滋味！

[參考文獻]

[1]李梅.美術課堂上要允許“隨心所欲”——談美術教學中學生創造力的培養.中國校外教育，2013（11）.

[2]胡明.開啟“學生創造性思維”的金鑰匙——兒童想象畫教學探討[J].科教文匯（上旬刊），2008（02）.