高職高等數(shù)學課程教學改革和實踐

趙曉艷

[摘要]目前，高職院校的高等數(shù)學課或者簡化開設(shè)，或者是靜態(tài)化教學，另外，其課程形式、課程標準、考核方式方面比較單一。這都極不利于高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。為此，我們必須打破千校一面及各個專業(yè)同一的狀態(tài)，必須對高等數(shù)學課的教學進行改革和實踐，對高職高等數(shù)學的動態(tài)教學態(tài)勢進行構(gòu)建，不斷改革創(chuàng)新。首先，我們先研究如何構(gòu)建高職高等數(shù)學課動態(tài)教學，并以我校為例，分析各個院系開設(shè)數(shù)學課程的必要性和如何積極建設(shè)高職院校精品課程，然后淺析高等數(shù)學教學改革，又將項目思想引入高等數(shù)學課程教學。最后提出對高等數(shù)學課程教學改革的幾點建議。

[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學；動態(tài)教學；項目考核；高等數(shù)學；教學改革

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 06-0137- 02

引 言

目前，高職高等數(shù)學課和經(jīng)濟數(shù)學等數(shù)學課程的教學內(nèi)容、教學方式在各個不同專業(yè)、各個高校之間存在著很多問題，比如教學方式單一，課程設(shè)置模式僵化，科研方面存在問題更加突出，高職院校科研觀念淡薄，教師科研意識不強等都是高職院校發(fā)展停滯不前的原因，同時也不利于培養(yǎng)高職人才。建構(gòu)高職高等數(shù)學課動態(tài)教學應著手于以下幾個方面。進行動態(tài)教學姿態(tài)的改革、數(shù)學課程進行動態(tài)整合、考核方式的動態(tài)變革、多個專業(yè)的動態(tài)分層教學。

一、高職高等數(shù)學課程動態(tài)教學以及高職高等數(shù)學中存在的問題

（一）高職高等數(shù)學課程動態(tài)教學必要性

它具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性。高等數(shù)學課程對文史類學生的素質(zhì)教育和提高也起著越來越重要的作用.高職教育是以培養(yǎng)高應用性、復合型人才為主要目標，因此高職高等數(shù)學課程必須為這個目標服務。這些課程不僅僅是讓學生學習數(shù)學知識，更是學生為了學習專業(yè)知識做基礎(chǔ)知識貯備。高職院校學習程度、學習能力稍差，因此對于學生教學上不僅僅是教材選取需要注意，在教學模式上也要選取適合學生的教學方法。

我校有建筑工程系、經(jīng)濟管理系、食品化工系、機電系、信息工程系等，每一個院系都開設(shè)有數(shù)學課，經(jīng)濟管理系開設(shè)的是經(jīng)濟數(shù)學，其他系開設(shè)高等數(shù)學課，課程平時成績和卷面成績比例為百分之四十和百分之六十。這樣設(shè)置既能照顧學生程度薄弱的實際情況，又能滿足培養(yǎng)高水平社會人才的需要。經(jīng)濟管理系開設(shè)經(jīng)濟數(shù)學課，對于經(jīng)濟管理系開設(shè)比如會計學，統(tǒng)計學等專業(yè)課程有非常大的意義，它是專業(yè)課學習的基礎(chǔ)，又是后續(xù)學生專升本的必修課程。高等數(shù)學中的積分學和導數(shù)也是其他各個院系專業(yè)課的基礎(chǔ)知識，比如建筑工程系開設(shè)的力學等課程，都必須以導數(shù)積分等數(shù)學課程為基礎(chǔ)。高等數(shù)學課程的學習必須要有合適的教學方法和教學模式，其中動態(tài)教學就是一種并且適合學生學習的方法，這種方法要求教師要有先進的教學理念，同時也要求學生配合教師進行課堂教學。

（二）高職高等數(shù)學課在教學改革中存在的問題

高職高等數(shù)學課程教學改革教學模式、教學內(nèi)容單一的，高等數(shù)學課的考核模式?jīng)]有很大的進步。高職高等數(shù)學課動態(tài)教學建構(gòu)的對策。《高等數(shù)學》課程是理工科各專業(yè)的必修課程。高等數(shù)學課程不僅提供了學習相關(guān)專業(yè)所需的各個基礎(chǔ)知識，也培養(yǎng)了學生的數(shù)學素質(zhì)、理性思維、邏輯推理能力的主要載體，同時在培養(yǎng)科學審美意識等方面發(fā)揮著獨特的作用。目前在理、工、經(jīng)、管類的多個專業(yè)開設(shè)了《高等數(shù)學》課程，授課面占全校學生總數(shù)的80%以上。同時《高等數(shù)學》也是信息、物理、化學、經(jīng)濟、教育、管理等方向各專業(yè)的考研必考課程。《高等數(shù)學》課程并于同年申請校級精品課程。在課程建設(shè)過程中所取得的階段性成果多次獲得師生好評。根據(jù)我校專業(yè)結(jié)構(gòu)的特點，通過幾年的探索和建設(shè)，目前《高等數(shù)學》教學已由建立在專業(yè)大綱基礎(chǔ)上的分專業(yè)施行教學與考核的模式轉(zhuǎn)化為分層次建立課程大綱、兼顧專業(yè)特點開展教學的模式，與之相應地依各個層次進行教學管理與考核。

目前，《高等數(shù)學》課程建設(shè)已取得了顯著成效，隨著課程建設(shè)的深化也必將提高教學水平和學生職業(yè)素養(yǎng)做出重大貢獻。講課內(nèi)容突出高等數(shù)學的基本思想方法，揭示課程內(nèi)部的本質(zhì)的有機聯(lián)系。重點加大《高等數(shù)學》精品課程網(wǎng)站建設(shè)的力度，結(jié)合教學過程繼續(xù)豐富課程網(wǎng)上內(nèi)容。網(wǎng)站全部資源對外開放共享。教學方式以課堂教學為主，包括習題課，課堂討論、課堂練習。

二、積極建設(shè)高職院校精品課程

高等數(shù)學是理工科大學生必修的重要基礎(chǔ)課，課時較多，難度較大。它不但為學生的許多后繼課程和日后工作提供必需的基礎(chǔ)和工具，而且對于訓練和培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)、理性思維、邏輯推理能力起著無可替代的作用。這些能力的培養(yǎng)將對于后繼課程的學習起到至關(guān)重要的作用。

高等數(shù)學課程歷來受到校領(lǐng)導和廣大師生的高度重視，多年來一直作為我校的一類課程進行建設(shè)。《高等數(shù)學》教材在內(nèi)容上和理論上都有一定的深度和廣度，適合于教師和學生使用。它是數(shù)學在其它學科應用的必需基礎(chǔ)課程，又是數(shù)學修養(yǎng)的核心課程。《高等數(shù)學》課程教學團隊已經(jīng)形成一個結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，教學水平高，教學效果好的教師隊伍。講課教師大部分都是具有碩士學位具有高級職稱的中青年教師。課程教學組堅持教學為主導，互相促進的原則，講課教師主要是從事高等數(shù)學專業(yè)課程教學研究的人員。新的形勢下，高等數(shù)學課部面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇，齊心合力，共謀發(fā)展。為使同學們“打好基礎(chǔ)，走向社會”不懈地追求。高等數(shù)學課部廣大一線教師努力做好本職工作，鞏固國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)成果，為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才做出新的貢獻。在教學過程中，基礎(chǔ)教學部注重以素質(zhì)教育為中心，緊抓教學質(zhì)量，注重教學實效，在教學中突出知識性、實用性，積極采用啟發(fā)式教學，努力嘗試分級教學，取得了良好的教學效果。

三、對高等數(shù)學教學改革的幾點建議

（一）增強教師教學能力，對教師進行培訓

雖然學生是中心，但是教師的地位和作用不容小窺，因為教師是課堂的組織者和學生思維的引導者，因此要加強教師業(yè)務能力的培養(yǎng)和提高，利用節(jié)假日對高職院校教師進行業(yè)務能力培訓，培養(yǎng)教師課堂教學手段和教學方法，努力學習新的教學方法和教學經(jīng)驗，通過培訓和教師交流把新的教學理念和教學模式引入到課堂中來，讓學生感受到不一樣的課堂。增強學生學習的興趣和能力。

（二）增強學生素質(zhì)，加強高職院校管理能力

高校培養(yǎng)學生的目的就是為了提高學生素質(zhì)，使學生在社會中擁有更強的生存能力和工作能力。高職院校培養(yǎng)學生應以此為目標，培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)，學習能力等各方面在社會中需要的能力，從而能在社會中立于不敗之地。當然教師和學生素質(zhì)和能力的提高還要高校具有完善的管理體制，只有一套完善的管理體制，才能讓教師發(fā)揮最大最好的能力，才能讓教師放開手腳去培養(yǎng)好學生，才能有動力和能力去讓學生稱為一個對社會有用的人才，才能讓學生成為能發(fā)揮自己的價值的人。學生、教師、高校等等這些都是相輔相成、緊密聯(lián)系的整體。任何一個出現(xiàn)問題，這個體系就要面臨大的危機，都無法發(fā)展下去。

總之，高職教育改革需要我們廣大教育工作者付出艱辛的努力，并且這也是一個曲折、摸索的過程，只有大膽探索、勇于創(chuàng)新、勇于改革、不怕錯誤才能使我們高職教育改革取得大的進步和質(zhì)的飛躍，才能不被固有的舊思想舊觀念所束縛，才能培養(yǎng)出跨時代的優(yōu)秀的畢業(yè)生，從而為國家做出應有的貢獻。最后又提出高職院校改革的建議，使我們對高校教學改革有了更加深刻的認識和理解，對于高職高等數(shù)學的發(fā)展和進步有著極為深遠的意義。

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