基于現代學徒制的學生物流職業能力的提升途徑

胡震

學徒制是職業教育的重要途徑，隨著職業學校的興起，該制度逐漸被遺忘，但其仍憑借自身強大的生命力在很多西方國家流行。文章主要對基于現代學徒制的學生物流職業能力的提升途徑進行了分析和研究。

前言：近年來，由于我國物流倉庫火災頻發，故使得該行業發展陷入絕境。由于該行業自身存在的特殊性，因此，要求相關從業人員必須具備一定的安全與職業健康知識，同時還要具備較強的職業素養和專業能力，如此也對當前的物流職業教育提出更高要求。

1現代物流職業教育現狀

首先，目前，很多職業院校在專業建設方面都不夠成熟，特色優勢不突出，故很難滿足實際發展需求。在辦學思想和理念上也不夠明確，人才培養模式很難適應當今社會崗位需求。在課程方面也存在很大差異，理論研究不夠深入，難以真正凸顯出職業教育技能型、應用型人才培養特色。

其次，當今社會發展中，個別地方對于職業教育的酃視程度較高，據相關調查數據顯示，有60%以上的人們認為，職業教育整體檔次較低；56%家長在與孩子談起理想時，均會對職業教育產生不同程度的鄙視；78%的家長表示，不想讓孩子在將來接受職業教育。近年來，隨著社會發展形勢的不斷轉變，人們逐漸改變了對職業教育的看法，認為物流是一個就業率高、工資高的專業，在如此片面的理念下，使得該專業產牛了趨之若鶩的現象，但實際情況卻與人們的預期相差很遠，很多學牛由于無法承受該心理落差，故直接作出了很多極端行為。

最后，當前，很多職業院校都在專業教學方面進行了大量嘗試，如校企聯合，該模式目前廣受歡迎。但在實踐教學過程中，企業真正參與的部分十分有限，缺乏對學校的理論支撐、設備支撐和人才支撐，故實際效果并不理想。

2基于現代學徒制的學生物流職業能力的提升途徑

2.1全面了解現代學徒制

所謂“現代學徒制”，即由企業師傅、職業院校教師一起，在企業的實踐生產環境下，通過口傳于授、言傳身教等方式培養學牛，并使其能夠真正掌握一技之長以及知識的教學手段。該教師模式的產生以及實踐應用，有效彌補了傳統職業院校教學模式的缺陷和弊端，同時也避免了實踐與理論相脫節的問題，打破了技能與知識量分裂的局面，從根本上解決了職業教育中存在的實際問題，是一種現代化、先進化的職業教育模式，對學生技能水平和知識水平的提升具有重大幫助。（王建勇.現代學徒制對學生物流職業能力的提升作用[J]物流工程與管理，2016， 11： 169-170， 93.）

2.2輪崗前職業能力培訓

學生在正式進行企業進行輪崗之前，其所學習的“防火與避險”的相關內容包括：對火的燃燒進行定義，物質燃燒的必備條件；日常校園防火辦法；基本的火災搶救辦法，同時也包括滅火器器材類型及其實踐應用；火災逃生注意事項。教師在講解完成這些基礎知識和內容之后，應組織學生開展實踐演練活動，如可以“如何預防火災”為主題，傳授給學生一些的避險的小竅門。另外，還可組織學生開展一次調查走訪活動，如可對學生生活的環境進行調查，及時發現火災隱患，并及時消除。在完成走訪調查之后，學生可圍繞本次活動，撰寫一篇心得體會。

2.3對學生在崗職業能力進行培養

2.3.1現場學徒制培訓。結合學徒制的具體要求，在對學生技能進行考核之前，評師估應在現場結合學生實際為其講解各單元相關知識點。例如，在“消防安全”板塊中，具體內容包括職業安全、職業健康，火災的預防、控制及其危險性分析；風險評估環節包括政府法案、評估目標、評估環境風險等；年輕人容易遇到的風險、風險的控制方式、類型等等。

2.3.2學徒完成工作筆記。學徒應在評估師的啟發和引導之下，通過資料查詢、請教、參與討論、自我思考等方式，完成單元工作筆記。在該筆記中，學生可記錄學習過程中遇到的常見問題、做法、措施等等。例如“什么時候需要使用到滅火器，其正確的使用方式即注意事項是什么？”、 “對工作場地圖進行草擬，并明確標記處逃生路線、緊急出口、緊急集合地點？”等等，通過對類問題進行實踐和研究，更加有助于學生火災安全意識的提升，提高自身的知識和技能水平。

2.3.3對學生職業能力進行考核。例如，在考核學生“職業健康源與安全”一課知識的掌握情況時，考核教師一股可將考核標準劃分為三個部分，即能夠對目前工作地點危害進行監控；能夠安全工作、可對工作地點安全性提供保障。在具體考核過程中，學生要提供足夠證據來證明自己掌握的相關能力、技能和知識。

3職業能力培養結果討論

在現代學徒是教學模式下，學生通過輪崗前的校內理論學習，可更加全面、清晰的了解消防安全的相關理論知識。通過評估師的現場授課，可加深學生對安全知識的認識和了解，使其能夠在腦海中形成完整的安全圖景；通過工作筆記，學生可輕松掌握火災發生過程中的相關應急措施，并掌握了很多自救辦法，同時也包括滅火器材的應用方式；在學習考核環節，學生可通過熟練的操作以及豐富的理論知識，證明自身的技能水平和知識能力。（蘇玲利基于現代學徒制的高職物流管理專業合作式學習實踐探索[J]消費導刊，2017 .18：95-96）

綜上所述，將現代學徒制教學模式應用于學生物流職業能力培養中，具有著至關重要的作用，符合現代職業教育的根本要求，同時也促進了學生知識水平和技能水平的提升。通過教學實踐，學生可將課堂學到的知識靈活的應用于現實生活中，解決實際問題，從而為學生物流職業能力的提升提供保障。