淺析微信平臺在高校教學管理中的應用

李玲玲

[摘要]隨著信息時代的來臨，各種信息技術與應用軟件快速誕生并充斥著人們的生活。微信平臺依托于網絡，提供了一個溝通和交流的平臺。將微信平臺應用于高校教學管理中能夠有效提高高校教學質量，促進學生的綜合發展，方便學生咨詢，促進師生互動，有利于高校教學體系的現代化建設。

[關鍵詞]互聯網；微信平臺；高校教學管理

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 06- 0056- 02

國家實行“科教興國”的戰略方針，將科技與教育共同發展。在互聯網逐漸普及的情況下，智能手機的研發也越來越多，微信、微博、騰訊、淘寶、美團等軟件改變了人們的生活方式和購物理念。隨著人們對智能手機的廣泛應用，微信用戶的數量在逐漸增加。截至2017年微信用戶已經達到了9.73億，同比增長了19.5%。微信在大學生人群中的使用達到了97%。在高校教學管理中借助微信平臺的優勢，能夠促進教育者之間的教學討論和學生與教育者的溝通交流，實現數據信息的快速傳輸。

一、微信平臺的特點

微信平臺是在智能手機技術、互聯網技術、微信技術的基礎上發展起來的公共服務平臺，具有便捷性、準確性和實時性等特點。

便捷性。微信的操作方式簡單易學，適合各個年齡階段的人使用，人們可以通過注冊手機號或者直接使用QQ號登陸微信賬戶。微信中的信息發送和視頻聊天等多種功能都不會產生費用，人們可以在微信上瀏覽各種信息，關注自己喜歡的公眾號。對于沒有經濟收入的大學生來說，具有很大的便利性。

豐富性。微信平臺能夠傳送和發布多媒體信息，其中包括圖片、文字、語音和視頻等附件，人們在微信平臺上能夠瀏覽到大量的信息，分享網絡上看到的新聞咨詢等等，增添生活的趣味性。

精準性。微信平臺使用者發布的信息能夠準確的發送到分組內的用戶賬戶中，信息發送具有精準性的特點。

實時性。微信平臺中有大量的信息資源，每天都在更新和變化，平臺運營者將微信平臺中的文字、圖片、語音等多媒體信息進行整理和定時發送，能夠保證信息的實時性和實效性。

二、現階段我國高校教學管理中存在問題

在經濟全球化和信息共享的時代背景下，教育在國家的發展中占有很大的比重。有些高校的教學管理水平得到了人們的認可與好評，有些高校的教學質量低、學校管理差、應屆畢業生的素質低，用人單位和社會對高校的評價不高。高校的辦學資金除了國家財政撥款以外，還會受到地方經濟發展弱勢的制約。教學設備和教學資源缺乏，經費增長幅度小，地方財政撥款不能滿足學校發展的需求。高校的教學管理模式落后，學生的學習興趣低，學習效率差。學校在擴招學生時沒有提前解決好學生的住宿和教學資源問題。有很多所高校的住宿樓都是臨時建設的，為了趕工程建筑物的質量得不到保障。個別專業沒有相關專業的實踐場地和教學設備，能夠供學生學習、參考的只有課本教材，學生只學習理論知識，無法與實踐活動結合在一起，制約了學生專業能力的提高。高校的管理模式比較單一，缺乏管理的自主權。大部分高校中教育者需要根據教學管理部分的指示辦事，沒有自主權，缺乏創新管理方式的主觀能力和創造性。傳統教學管理模式造成學生學習內容與社會發展脫節，學校的就業率低，教學質量得不到保障。

三、微信平臺在高校教學管理中的應用措施

（一）構建高校微信平臺。在高校教學管理中搭建微信平臺，可以選取訂閱號服務中的主要功能。依靠微信平臺中的白定義功能獲取微信服務信息。例如，北京大學搭建的微信平臺，在人們關注北京大學微信平臺時會看到微信平臺系統推出的歡迎語，人們關注后彈出“往期目錄”的窗口能夠在這個窗口中查看往期的標題、講座動態、專題、人物談、燕園風物等等，人們可以查看系統推送的信息，也可以進行手動搜索。北京大學微信平臺的功能就是每個專題包含的內容比較豐富，相關內容的介紹比較詳細。美中不足的是缺少菜單，選擇界面不夠美觀；作為一個對外開放的公眾平臺，缺乏校園的簡介。山東大學的微信平臺有關于學校的校歷和校園網等功能設計的比較全面，人們綁定山大的簡介就能夠全面的了解山大校園文化。

高校使用服務號構建的微信平臺比訂閱號構建的平臺更加深入，功能更加全面，能夠增強師生的關注程度和點擊率。在服務號構建的微信平臺中有白定義菜單功能，能夠詳細的分配教學管理的信息和數據，同步教學管理工作中的問題和意見，充分顯示出微信平臺的白定義優勢，加強教學管理工作中的隊形。

（二）借助微信平臺提高教學質量。利用微信平臺能夠完成移動教學，實現學生自主學習目標。傳統的教學方式已經不適合現代教育教學的發展，高校為了提高教學管理質量，使用了微信移動平臺，將教學資料和相關信息推送到學生的終端上，學生利用碎片化的時間學習，能夠突破時間和空間的限制，完成教與學的分離。學生可以將學習內容分布在朋友圈里，實現學習經驗的共享。在微信平臺中看到又換學習方法和重點內容的信息可以收藏或者轉發，能夠幫助學生掌握教學知識。教育者在微信群中為學生發布教學任務，提高了學生的閱讀量。例如英語教育者可以在微信賬號中發布教學指導類的日志，學生在分享與轉載過程中，提高了自己的語法和詞匯量。當學生在進行英文寫作時，水平也會由此而提高，能力得到鍛煉，由此也達到了語言教學的目的。在高校中運用微信平臺能夠實現多媒體與移動設施的連接，方便移動課堂的開展，教育者可以借助網絡技術整合優秀教學資源，提高學生的學習興趣和課堂教學質量。學生在微信平臺上獲得課程資源和教師資源，根據微信平臺推送的相關專業知識內容和視頻對自己所學的專業有了一個更清晰的認識。

（三）應用移動辦公，提高教學管理效率。有些高校建立了新校區，教學管理者需要在新老校區之間來回奔波，參加各種會議，不僅增大了學校的運營成本，還增大了教學管理人員的工作量，降低了教學管理人員的工作效率。教育者可以通過微信平臺查詢課表安排、校車安排以及會議大表等等，節省工作時間，提高工作效率。傳統教學管理平臺只能在校內使用智能手機或者IPAD等移動終端進行教學管理，各個高校之間的教學管理系統都是獨立的，不具備通用性，不能滿足數據傳輸和信息分享的業務需求。在新老校區內搭建微信平臺能夠轉變教學管理人員的辦公窘境，會議通知和辦公事務都可以利用微信通訊軟件來完成，能夠節約高校的成本，保證信息的時效性和準確性。教育者可以使用公眾號提供的功能服務快速查詢自己的基本教學信息，與教師進行教學互動，查看學校最新動態。將微信公眾平臺運用到高校教學管理中能夠促進傳播內容的多元化和傳播模式的多樣化，可以為教師提供課表查詢、成績查詢、作業題型以及考試安排等功能，通過網絡爬蟲技術用隨時綁定隨時訪問的形式滿足高校教學管理在微信平臺中的應用需求。微信公眾平臺具有消息群發和用戶管理的功能，能夠有效提高教學管理的效率，實現移動辦公，促進高校數字化建設。

（四）利用微信平臺加強師生交流。高校的對外宣傳活動會受到資金、時間和空間距離的限制，無法快速、時效的完成信息傳輸，達到理想中的效果。使用微信平臺后，高校可以快速地完成數據傳輸，加強校園內宣傳工作，推送學校的資訊使師生能夠及時地了解到高校的發展和變動。能夠有效擴大學校的影響力，提高高校的教學管理質量。在傳統的課堂教學中，教育者與學生缺乏溝通和互動，教學質量差，學生對教育者存在敬畏或者抵觸心理。教學管理人員可以在群內發布與教學相關話題，引起學生的興趣和討論，學生在群里提出自己在課堂中沒有聽懂的地方，然后教育者為學生解答。遇到有難度的問題時，教育者可以在網絡上查詢一下，然后引導著學生逐步解答出問題。這種師生互動的方式能夠促進教育者與學生之間的感情，提高學生對教育者的信賴，提高學生對學習的興趣。微信公眾號是一個交流的平臺，教育者與學生在微信平臺中交流專業知識方面的內容，教育者和學生通過混合式學習和協作學習形成一張知識網絡，不僅提升了各自的專業技能，還促進了教育者與學生的情感交流，在高校課堂開展中使用微信平臺能夠方便教師課前進行課堂考勤的同時加強考勤嚴謹性、提高師生互動質量以及豐富課程趣味性。

（五）將微信平臺運用到高校圖書館中。根據微信公眾平臺推送的消息統計閱讀總量和師生對推送信息的點擊率確定師生的閱讀范圍，在采購圖書時多添置一些師生感興趣的書籍。高校圖書館的微信平臺主要以發布圖文類的信息為主，語音視頻為輔。進行有關圖書館的信息發布及宣傳推廣，其涉及的內容比較廣泛，是高校圖書館普遍開展的服務。信息發布包括通知公告、新書通報、新聞資訊、活動發布、資源動態、好書推薦等。宣傳推廣有培訓講座、資源更新、資源檢索、學術報告、公開課、讀書月、周末影院等。不過，當前高校圖書館的微信平臺運用中還存在著些許的問題，例如微信公眾號的推廣力度不夠，在賬號認證方面缺乏規范性；微信公眾號推送的內缺乏特色；缺乏互動性和雙向性等等，同時讀者能夠及時的掃描和關注高校圖書館的公眾號。了解讀者的需求，根據讀者的興趣愛好為讀者推送具有特色和讀者感興趣的內容，提高高校圖書館微信平臺的服務水平。

四、結語

大學生是即將步入社會的人群，教育者的開展教學活動時應該注重將教學內容與實際生活結合在一起。在高校教學中使用微信平臺，可以幫助學生隨時隨地的學習，解決自己學習中的知識點。提高了教師、學生和教務管理人員之間的溝通、學習和管理效率，實現了充分利用大量碎片化時間進行學習和工作的目標，節約了大量時間和資源。面臨著就業、踏入社會、創業和考研等各方面的心理壓力，可以通過微信找教育者或者朋友，幫自己分析和解惑。在教學活動中引進學生喜歡的教學方式能夠提高學生的積極性和配合性，豐富教學材料，提高教學水平。

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