高職體育院校社會體育專業培養目標與專業方向的研究

昔曉強

[摘要]本文采用文獻綜述、問卷調查、訪談等方法，對高職體育院校社會體育專業的培養目標定位和專業方向設置進行研究。研究發現：當前高職體育院校社會體育專業培養目標的定位上定位準確、能夠把握專業的主線；地域上存在差異、基本符合區域的社會需求；與同類專業存在重疊；面向健身行業培養人才成為重要組成部分；專業方向開設主要集中在健身康復指導和大眾健身指導兩類。

[關鍵詞]職業教育；社會體育；培養目標；專業方向

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 06 - 0039- 02

一、前言

隨著人民生活水平的提高，全民健身上升為國家戰略，各地參與休閑健身成為人們的一種生活方式，對體育人才提出新的要求。高職社會體育專業屬于教育與體育大類，主要對應職業類別為體育專業人員和健身和娛樂場所服務人員，可銜接中職休閑體育服務與管理、健體塑身和休閑服務專業，對接本科社會體育指導與管理和體育教育專業。全國共有16所高職體育院校，均開設了社會體育專業，相比起本科教育，起步較晚。然而，高等職業教育不同于本科教育，以培養第一線的高端技能型人才為主要任務，具有高等教育和職業教育的雙重屬性，高職社會體育專業的發展中同樣存在著困惑。本文旨在通過文獻資料法、訪談法、邏輯分析法等方法，旨在發現高職體育院校社會體育專業（以下簡稱：社體專業）在培養目標現狀和專業方向設置上存在的現象，對有關問題進行反思，為社會體育專業今后的建設與發展提供參考。

二、高職體育院校社會體育專業人才培養目標的現狀

人才培養目標是指教育目的的具體化，體現人才培養的定位和標準，是人才培養的出發點和落腳點，在人才培養的各個環節中居核心地位。高校社體專業培養目標是“培養具有社會體育的基本理論知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教育科研等方面T作的高級專門人才。”自2006年教育部頒布《教高16號文》指：針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，是高等職業教育的一個重要特色。此后職業院校的各項建設得到了改革和發展，為適應社會的需求，高職體育院校社體專業也開始著眼改革，逐漸擺脫本科教育的影子，靈活調整專業培養目標，對全國范圍11所高職體育院校社體專業培養目標進行了調查研究，發現以下幾點：

（一）主動適應社會需求，培養目標定位準確，以“高素質”“技能型”人才為主

未來職業崗位是人才培養的邏輯起點。高職社體專業的對應職業類別為體育專業人員與健身和娛樂場所服務人員。全國11所院校在制定本專業培養目標時，有著不同的組合，其中湖南體育職業學院以培養42個項目職業性和公益性社會體育指導員為主；廣東、福建、北京等6所院校主要培養健身和娛樂場所服務人員，絕大多數院校定位為高素質技能型人才，也有“應用型人才”、“復合型人才”，以培養人事體育健身指導，健康咨詢、群眾體育活動組織及經營管理人員為主。

1.“高素質”。體現高等教育的要求，強調綜合素質要強，有利于學生今后的可持續發展，將素質教育有機地滲透到專業教育中，并貫穿于技能型人才培養的全過程。

2.“技能型”。原指在生產和服務等領域崗位一線，掌握專門知識和技術，具備一定操作技能，并在工作實踐中能夠運用自己的技術和能力進行實際操作的人員。相比本科院校，更注重體育實際工作的實操能力，特別指導能力，而非理論研究型人才；淡化了管理能力的培養，注重組織能力的發展；這些都符合了現階段體育事業發展的對人才的新要求，并符合高職教育理念。

（二）以滿足區域的體育人才需求為目標，地域上存在差異

我國東，西部經濟發展存在差異，地域的特點有所不同，人們在健身活動中選擇的體育項目，活動的形式均有所不同，故區域對體育人才的需求也有所不同。為此，各院校也根據區域體育人才的需求和自身的辦學情況來設置專業，出發點都在于滿足區域體育人才的需求。據統計，全國15所體育高職院校分布在10個省份，2個自治區和2個直轄市。如云南體育運動職業技術學院社體專業以適應創建旅游大省、強省的發展方向，培養體育與旅游相結合的復合型高級應用人才；內蒙古體育職業學院社體專業側重于為學校體育培養人才；而社會體育就業崗位最多的是廣州（321個），廣州市內兩所高職體育院校的社體專業，側重點在培養區域體育市場急缺的崗位，例如：健身教練崗位，武術指導員崗位和團操教練崗位。

（三）與同類專業存在重疊的現象

為適應社會需求，各院校對專業的設置進行調整，開設新專業，并進行改革，產生了社體專業和同類專業在人才培養目標定位上存在重疊的現象。

1.與原有專業的重疊。高職專業目錄中體育類專業共有10個，職業類別為體育專業人員。然而體育專業人員概念廣泛，市場需求較大，需要社會體育指導員，在體育培訓市場專業的單項教練員，企事業單位需要的體育工作者。在辦學過程中社會體育和運動訓練等專業都會以培養此類的專業人才為目標，在就業崗位、工作環境大致相同，項目上側重點不同，但各院校的培養此類人才的過程中，存在重疊現象難以避免。

2.與新增專業重疊。目錄中的新增專業與社體專業同樣對應職業類別為健身和娛樂場所服務人員的專業有：運動防護、休閑體育、高爾夫球運動與管理、體育運營與管理和體育藝術表演。這些專業原為社體專業方向，逐漸從社體專業中脫離出來。例如湖南體育職業學院新增體育藝術表演、健身指導與管理；廣州體育職業技術學院新增體育保健等。走訪發現各院校社體專業隸屬的系部有所不同，沒有形成統一的認識，這也是社體專業與其它體育專業在人才培養上存在重疊的原因。筆者認為，立足于為區域全民健身領域培養符合數量充足、結構合理的人才是社會體育專業應承擔的任務。

（四）面向健身行業培養專業人才成為重要組成部分

2014年底國務院刊發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》的文件，將全民健身上升為國家戰略，鼓勵大型健身俱樂部跨區域連鎖經營。健身俱樂部是作為健身行業的一個重要組成部分，一般來說，可分為運營部，會籍部、團操部和教練部，設有私人教練、團操教練和會籍銷售等各種崗位，隨著健身俱樂部數量的增加，為社體專業提供大量的就業崗位。畢業生跟蹤調查發現很多學生選擇健身行業作為就業去向，統計發現將健身俱樂部（健身體育會所、健身中心、商業健身與休閑領域）作為今后就業領域的院校共有9個。筆者認為：高職院校的社體專業應服務全民健身國家戰略，應立足于健身行業，培養高素質技能型人才。

三、高職體育院校社會體育專業開設專業方向的情況

社體專業能否適應社會需求，專業方向的確定非常重要。截止2015年，相繼出現過高爾夫，全民健身、休閑體育、體育場館管理、健身健美、體育藝術表演、民族傳統體育、體育旅游、高爾夫、康體健身、特種體育秘書、體育舞蹈、操課、圍棋等專業方向。當前，各院校社會體育相繼有所發展，但原有的專業方向相繼成為新專業。根據社會需求，社體專業開設的方向可歸結為健身康復指導和大眾健身項目指導兩類。

（一）健身康復指導類

中國健身產業迅速發展，俱樂部、教練數量不斷增加，健身教練成為中“時尚、陽光、高薪”的職業。健身會員選擇健身教練的需求比較明確，追求更快、更好地提高鍛煉效果和更專業運動指導，這對社體專業人才培養提出更高的要求。江漢大學社體專業2003年首創健身保健專業方向，此后，高職各院校相繼開設了健身、康復指導與管理類的專業方向：如廣州體育職業技術學院健身健美方向，廣東體育職業技術學院健身教練方向，北京體育職業學院康體健身方向等，主要是面向商業健身中心、健身俱樂部、大型會議中心（康體部）、度假村（健身房）等從事健身教練與管理崗位工作，工作內容大致有形體塑身、體適能訓練、運動康復以及相關產業的管理工作。雖然該專業方向和新增高職專業健身指導與管理有所重疊，但現階段對健身人才的需求量大，據統計，2016年全國范圍內約有一萬多家有一定規模的健身俱樂部，同比增長了20%以上，人才的缺口顯而易見。在未開設健身指導與管理專業的院校，此類專業方向仍是社體專業。

（二）大眾健身項目指導類

我國現有42個項目的社會體育指導員，因人口基數大，社會體育指導員人數相對缺乏，到2015年獲得社會體育指導員技術等級證書的人員注冊數要從65萬人增加到100萬以上。培養各項目的社會體育指導員成為本專業的主要組成。近年來、各院校結合區域中熱門的健身項目開設課程，培養社會體育指導員。此后根據就業崗位、運動項目特點進行歸類整合，從而形成本專業的專業方向。例如將體育舞蹈、瑜伽、啦啦操等項目整合體育藝術類的專業方向，將太極拳、武術套路等整合為武術指導方向。

四、小結

專業是學生通往就業的“橋梁”，社體專業自然成為學生通往全民健身工作崗位的“橋梁”，全民健身作為國家戰略，是一片浩瀚的海洋，延伸出很多就業崗位。社體專業作為服務全民健身的對口專業，專業建設任重道遠。只有明確自身的發展方向，不斷適宜社會需求，培養目標和專業方向具有針對性、時效性、科學性，才能站穩腳跟，培養出更多的符合社會需求的體育人才。

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