團體輔導在中職生職業生涯規劃中的應用

劉紅梅

隨著人才市場競爭力越來越大，全國各中職學校對學生的職業生涯規劃越來越重視，職業生涯規劃目的在于明確就業方向和提高就業競爭力。團體輔導主要通過職業指導課程和職業咨詢兩種方式，教育優勢各不相同，促進學生主動地參與實踐，幫助改進教育方式方法的不足之處，關注每一個學生的成長，專業的團體輔導創新教育方式，促進學生職業發展。

職業生涯是人生的重要組成部分，一個人的職業決定了他的生活方式、經濟狀況和社會地位，現代學生就業困難是眾所周知的事情，職業生涯規劃采用課程講座、專項競賽和團體輔導等教育形式，其中，團體輔導最具優勢，對學生的實踐教育更加深入，更加系統。有助于開展學生職業生涯教育。在新生入學期間，一些學校對每個學生進行職業興趣測驗，并開設職業生涯規劃課程，但是由于學生基數太大，教師無法掌握每位學生的職業規劃進程，再加上中職生自我監督能力和獨立學習能力薄弱，導致學生職業生涯規劃表面化、形式化。本文就中職生職業生涯規劃團體輔導的現狀和如何應用團體輔導活動進行探討和研究。

一、職業生涯規劃教育的現狀

學生的職業生涯規劃目的是促進個人的發展。對學生的興趣、能力、職業價值觀和性格特征進行總結和分析，基于就業難的實際情況，確立將來想要從事的職業目標進行規劃和具體措施，并經過實踐考驗的職業規劃，有利于學生確立奮斗目標，并為之付出努力和行動，促進人生價值的實現，學校對學生進行職業規劃主要通過兩方面進行：第一，職業指導課程教育；第二，個人職業咨詢。一些學校還設立計算機輔導測評。

目前大多數學校應用職業指導課程對學生進行職業生涯規劃教育，仍然存在一些缺陷，第一，授課內容過分注重理論知識，比較形式化、抽象化，學生不能有效應用職業生涯規劃，學習效果甚微。第二，授課方式以傳統地教師講述為主，學生被動聽課，忽視課堂互動交流，大大減弱了教學效果。第三，缺少針對性，沒有根據學生的個人特點和興趣愛好進行專門指導，通常以幾個專業混合的大課堂形式授課，內容籠統，沒有針對各個專業進行分析，概況地講授職業規劃理論、求職面試技巧和就業形式，不利于學生的具體落實。第三，職業生涯規劃教育執行效果不理想，根據調查，首先，學校對學生的職業規劃實施沒有有效的監督，缺少有效的評估手段，其次，學生設置的目標不切實際且不科學，實踐操作困難。

二、團體輔導在學生職業生涯規劃中的特點和優勢

團體輔導是體驗式學習和結構式練習的有機結合，根據學生的客觀需要、實踐行動、個人反饋、作用和心理進行系統地分析整合，團體輔導以群體動力學為基礎，具體功能分為教育、發展、治療和預防四個方面，針對學生進行群體教育，團體輔導有以下優勢：

（一）教育效果明顯，參與群體多，交流性強

團體輔導一般在20人以上，根據場地的大小、主題內容和參與者的水平，最多情況參與人數過百，通常以熱身活動開始，使學生放松心情，相互認識，易于組建團隊。在項目訓練過程中，增加交流互動，互相分享體驗實現自我教育，所以，團體輔導比教師與學生之間的單項輔導的教育效果明顯。

（二）激發學生興趣，參與度提高

教育實施的方式有別于授課和講座，團體輔導以團體活動、角色扮演、模擬情境、集體分享和游戲比賽等形式開展，內容多樣化，富有趣味性，易于參與者投入其中，在社會學習理論基礎上，在相互友好的氛圍中，參與者通過模仿和訓練建立與他人良好人際關系，并在現實生活中進行實踐，加強輔導效果，所以團體輔導效果優于課堂講授。

（三）團體輔導進行多維訓練，提高學生能力

在團體輔導中，精心設計所有的實踐活動，多樣化的任務提高學生的多維能力的發展，在相互交流分享的過程中，學會控制情緒、印象管理和溝通表達等技術。團體輔導的多維度教育優于傳統的思想教育和單一的技能訓練。

三、職業生涯規劃教育中團體輔導的應用分析

（一）實施方式以實踐參與為主

職業生涯規劃教育是一種對自己和社會全面認知并且實踐體驗的教育方式，有目的地提高職業素質和進行職業選擇，參與者在互動交流中學習和體驗，設計一些促進個人能力的活動和場景進行訓練，實踐說明團體輔導有助于學生的職業生涯規劃教育。

（二）根本目的在于提升學生素質。

職業生涯規劃是在自我認知的前提下，結合人才市場和社會環境，從職業傾向、知識結構和專業特長等方面出發，經過綜合的職業分析，最終確立的職業奮斗目標，制定一系列的教學行動和計劃來完成這一目標。通過一系列的目標行動，不僅提高了學生職業生涯意識，而且還提高了自我管理、評估和承擔風險、合作與競爭、應對變化、辨識機遇和自我效能感等意識，從而提高了學生的綜合素質，所以，團體輔導對于職業生涯教育有著深遠影響。

（三）團體輔導最終指向學生的職業生涯發展

職業生涯規劃教育不僅僅為了提高學生就業率和就業質量，通過系統地學習、實踐和領悟，目的在于指導學生終生的生涯管理和職業發展。團體輔導作為一種教育方式，提高了學生的能力素質和核心競爭力，積極影響學生以后的職業發展，促進學生的職業生涯發展。

四、團體輔導在學生職業生涯規劃教育中的應用效果

（一）將學生的職業規劃課堂教學與團體輔導活動相融合 提高職業規戈0課堂教學必須脫離傳統的教學模式，主要采用探討、互動和體驗的方式來完成。

1、教師在課程設計中加入團體輔導項目。根據教學目標設置團體輔導活動項目。

2、團體輔導活動對課堂教學起到輔助作用，不能盲目添加，團體輔導活動一般占課程總量的1/10-1/8最為合適。

3、團體輔導活動區別于群眾游戲。設置的游戲目標明確，包括有親身體驗環節，還包括交互分享環節，對學生形成動力影響。

（二）職業規劃專項題材的系列團體輔導

依據心理輔導的理論，制定一系列的輔導方案，幫助學生整合與運用科學的、有效的信息資料，促進就業指導課程、一對一咨詢輔導和團體輔導的高效配合。

總而言之，學校職業生涯教育中引入團體輔導教育，其效果顯著，團體輔導作為一種新鮮的教育方式要求我們在實踐教育中不斷完善、深入探究。