簡(jiǎn)析如何信息化管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室集中運(yùn)轉(zhuǎn)

歐陽泉

在信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的環(huán)境中，要想保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)用能夠培養(yǎng)更多的信息時(shí)代所需要的新型人才，這就意味著計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室既要增強(qiáng)管理水平，還要集中運(yùn)營(yíng)管理，只有通過這樣的管理方式才能達(dá)成目標(biāo)。文章講述了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀問題以及怎樣對(duì)其進(jìn)行管理，以明確增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的高效管理，為社會(huì)、國(guó)家提供可造之才，提供適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。

現(xiàn)階段，許多大學(xué)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程不僅僅是基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程，還要兼顧運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐、各種相關(guān)的培訓(xùn)以及大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)等等多方面的任務(wù)，這樣便使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室變成了大學(xué)經(jīng)常被使用的實(shí)驗(yàn)室，由于各個(gè)學(xué)校基礎(chǔ)條件和水平的不斷完善，導(dǎo)致了信息化時(shí)代的到來淘汰了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理，因此，各個(gè)學(xué)校只有不斷的開發(fā)出更加科學(xué)、更加適應(yīng)現(xiàn)代信息化時(shí)代的實(shí)驗(yàn)室管理體系，只有這樣，才可以提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，從而符合各大學(xué)校發(fā)展的需要。

一、各大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理現(xiàn)狀

由于教育教學(xué)模式的不斷發(fā)展，使得各大學(xué)校積極培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作的能力成為教育教學(xué)的重要目標(biāo)，因此這也就對(duì)各個(gè)學(xué)校提出了關(guān)于實(shí)驗(yàn)室管理更加高質(zhì)的要求，特別是信息化管理，現(xiàn)階段時(shí)信息迅速發(fā)展的時(shí)代，是信息化的時(shí)代，社會(huì)所需要的人才不再是只擁有專業(yè)的水平，與此同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)全面的綜合素質(zhì)，所以各個(gè)學(xué)校教育出來的人才必須是綜合型的以及全面型的。要有良好的動(dòng)手實(shí)操能力，因此計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室便成為了培養(yǎng)這個(gè)能力的主要場(chǎng)地，在各大學(xué)校占據(jù)著至關(guān)重要的地位。目前，各個(gè)學(xué)校的信息化管理體系已經(jīng)建完。但是就管理水平來說，這個(gè)體系依然存在著許多不足之處，譬如，許多學(xué)校依然實(shí)行人力管理，這樣的模式使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)依然在單機(jī)操作，學(xué)生們上網(wǎng)都會(huì)受到很大的限制，各大學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)的課程設(shè)計(jì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都沒有具體化，造成了管理體系課內(nèi)課外不清晰的效果，因此，也極大的影響了學(xué)生們動(dòng)手實(shí)操的能力。

二、集中運(yùn)轉(zhuǎn)管理體系的優(yōu)點(diǎn)

信息化管理體系一方面可以提高管理的效率，另一方面也可以提高各個(gè)學(xué)校關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用率，具體情況如下：

第一，這樣的模式能夠有效的降低對(duì)人力的依賴性，對(duì)節(jié)省人力成本起著至關(guān)重要的作用，而且可以提升實(shí)驗(yàn)室的管理效率，另外，這樣的集中運(yùn)轉(zhuǎn)管理需要有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，完全顛覆了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的復(fù)雜的管理模式，對(duì)集中管理人力、物力以及財(cái)力有著至關(guān)重要的作用。

第二，這樣的模式對(duì)加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通與交流有著至關(guān)重要的影響，各科的教師都可以根據(jù)系統(tǒng)的管理模式知道每個(gè)學(xué)生的情況，學(xué)生們也可以利用實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)向教師進(jìn)行反饋，這樣教師便可以依據(jù)學(xué)生們的具體情況進(jìn)行優(yōu)化。

第三。這樣的模式為學(xué)生們創(chuàng)造了現(xiàn)代化先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣有利于教師的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)得以完成，與此同時(shí)，還可以進(jìn)行信息資源的共享從而提高教學(xué)質(zhì)量以及效率。

第四，這樣的模式能夠增加實(shí)驗(yàn)室的利用率，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)行監(jiān)督，既可以提高實(shí)驗(yàn)室的安全，也可以為大學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。

第五。這樣的模式能夠?qū)?shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整體而且規(guī)范的管理，從而增加了文件的安全以及保證了數(shù)據(jù)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，如果某個(gè)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生情況，這套體系便能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行重新整理，從而解決了管理雜亂的狀況。

三、關(guān)于集中運(yùn)轉(zhuǎn)管理體系的設(shè)計(jì)情況

這套體系的設(shè)計(jì)理念是基于跨空間、跨網(wǎng)絡(luò)、跨層次，所以設(shè)計(jì)了互聯(lián)網(wǎng)與局域網(wǎng)同時(shí)存在的模式，對(duì)整個(gè)體系進(jìn)行分層次以及分結(jié)構(gòu)的管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)不同物理位置的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的整體管理，與此同時(shí)，也可以進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、發(fā)布信息以及生成報(bào)告，這套體系的設(shè)計(jì)可以突破時(shí)間和空間對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問，這對(duì)提升信息水平以及管理起著至關(guān)重要的作用。

這套體系的設(shè)計(jì)總共分為四個(gè)板塊，分別是：教學(xué)管理、多功能實(shí)操系統(tǒng)切換、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督以及評(píng)估。這樣的設(shè)計(jì)貼合各大學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

第一，教學(xué)管理板塊重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及自由實(shí)驗(yàn)，教師設(shè)置課程預(yù)約，系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)變換教學(xué)，可以根據(jù)不同的課程選擇不同的系統(tǒng)，這樣便極大的提高了管理質(zhì)量以及效率。

第二，多功能實(shí)操系統(tǒng)切換板塊是一個(gè)平臺(tái)可以運(yùn)轉(zhuǎn)多個(gè)實(shí)操系統(tǒng)，改變了資源過度被占用的情況，每次的教學(xué)都經(jīng)過專業(yè)進(jìn)行選擇，這就提升了實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作的效率。

第三，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督板塊，保證了其安全性，防患于未然，在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)自動(dòng)終止聊天軟件、游戲軟件和其它網(wǎng)站，并可以對(duì)電腦瀏覽進(jìn)行記錄，進(jìn)行自動(dòng)監(jiān)督。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，迫切的需要通過集中運(yùn)轉(zhuǎn)管理體系改變計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的狀況，從而明確增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的高效管理，為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)更多的可用型人才，可造之才，提供適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的棟梁之才。