工匠精神對汽車維修專業人才培養的啟示

章海峰

摘 要：在“工匠精神”深入人心的背景下，將“工匠精神”融入汽車維修專業教學之中非常有必要。教師要培養學生對工作、學習的敬畏之情，端正學生的學習態度，幫助學生樹立腳踏實地的學習理念，并注重融入與時俱進的汽車維修知識。

關鍵詞：工匠精神；汽車維修；人才培養；啟示；學習態度；學習理念

中圖分類號：G710；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0044-01

隨著我國經濟的快速發展，人們生活水平得到了提升，根據相關數據統計，我國汽車保有量處于逐漸增加的趨勢，且社會對汽車維修工作的要求越來越高。因此，在“工匠精神”深入人心的背景下，將“工匠精神”融入汽車維修專業教學之中非常有必要。本文提出“工匠精神”對汽車維修專業人才培養的幾點啟示，以及將“工匠精神”融入汽車維修專業教學之中的策略。

一、關注學生成長動態，培養學生敬畏之情

工匠精神是一種積極的工作態度，其要求每一位工作人員都能以極致的態度追求更完美的工作，在該種工作態度以及工作精神引導下，工匠會更加尊重自身工作、敬畏自身工作。基于此，在將工匠精神引入汽車維修專業人才培養之中時，中等專業學校教師應關注學生的成長動態，促使學生養成對工作、學習的敬畏之情。教師在引導學生學習汽車維修專業知識時，需要重點關注學生以下幾方面動態：一是學生對汽車維修專業知識的認識。很多學生剛剛接觸汽車維修專業時，會出現“看不起”的態度。他們由于對汽車維修工作出現了錯誤的認識，所以學習積極性受到影響，學習質量不高，因此教師要引導學生正確認識汽車維修專業以及日后工作。二是學生的學習專注度。學習專注度反映出學生對汽車維修工作的熱愛程度，只有引導學生熱愛汽車維修工作，學生才能發揚工匠精神，學習更多的知識以保證其后期的維修水平。為此，教師應立足于學生的學習興趣，促使學生能夠專注地學習汽車維修知識，并對汽車維修知識與工作產生濃厚的興趣。

二、端正學生學習態度，引入“工匠精神”內容

在當前社會發展背景下，一些人更加關注眼前利益，這導致中等專業學校中一些汽車維修專業學生出現了心浮氣躁的狀態，當他們以該種心態進入工作崗位后，勢必會出現頻繁更換工作、忽視汽車維修質量的情況，在校內學習中，一些中職學生也會出現不積極學習，只想著賺錢的現象。基于這一現狀，在汽車維修專業人才培養過程中，教師引入“工匠精神”的同時要注意端正學生的學習態度。在汽車維修專業教學過程中，理論教學是最核心的內容，只有引導學生充分、全面地掌握汽車維修技巧與相關理論知識，學生才能將理論知識運用于實際汽車維修之中。因此，教師需要詳細分析學生的學習特點及學習現狀，在了解學生學習目標的基礎上，基于工匠精神的要求及意義，制定出更加明確的教學目標，合理修改教學計劃，促使理論層面教學內容更加精練、有效，在授課過程中展示出精益求精的工匠精神。與此同時，教師應重視學生的個性化發展，針對積極進取的學生，教師需要培養其成為工匠精神先進學習者，促使其帶動更多的學生，讓班級形成良好的工匠精神學習氛圍。

三、樹立腳踏實地學習理念，培養學生虛心學習素質

工匠精神要求每一位工作人員端正自己對工作與學習的態度，因此在汽車維修行業不斷壯大、汽車行業內部不斷發生人事變化及頻繁跳槽現狀的背景下，中等專業學校作為為社會培養汽車維修人才的重要場所，不僅需要引導學生學習更多維修技巧與專業知識，更需要幫助學生樹立腳踏實地的學習理念，促使其可以虛心學習專業知識。這樣，不僅有助于提高汽車維修專業教學水平，也有助于培養學生腳踏實地的工作態度，避免學生在日后工作與學習過程中出現眼高手低的情況。一方面，教師需要為學生呈現真實的汽車維修工作，為其提供實習的機會，促使學生能夠向該行業中經驗豐富、高水平的師傅學習，提高動手維修能力；另一方面，教師需要引導學生在實習與課堂學習過程中認識到任勞任怨、埋頭苦干的重要性，使學生日后進入工作崗位時，能夠以不急不躁、虛心學習的態度進行工作。

四、基于社會發展，融入與時俱進的汽車維修知識

隨著社會的快速發展，為了滿足人們的使用需求，汽車零件類型越來越多，雖然在汽車逐漸升級的背景下，發生故障的概率越來越低，但是故障類型有所增多，這就要求汽車維修專業教師基于社會發展，融入與時俱進的汽車維修知識，促使學生在工匠精神的影響下，潛心鉆研汽車新故障原因以及處理措施，進而提高維修水平。此時，教師需要引導學生關注汽車行業發展情況，培養學生的自主學習能力與研究能力，還可以讓學生借助互聯網學習更新的汽車維修技術，以便為以后的工作打下良好的基礎。同時，教師應該引導學生及時更新汽車維修技術，以“工匠精神”為工作和學習的指導理念，緊跟社會發展步伐，深入汽車維修行業之中，在不斷開拓進取的過程中獲取最新的汽車維修技術，避免被更新發展速度較快的汽車維修行業淘汰。

五、結束語

綜上所述，為了培養出更優秀的汽車維修人才，中等專業學校應在“工匠精神”引導下，培養學生對工作、學習的敬畏之情，端正學生學習汽車維修專業知識的態度，融入與時俱進的汽車維修知識，并引導學生腳踏實地學習，形成不急不躁的良好工作態度。

參考文獻：

[1]陳建林.運用現代學徒制培養具有工匠精神的汽修人才[J].職業教育，2016（12）.

[2]何越瀚.培養技校學生“工匠精神”的思考——以汽車維修專業為例[J].職業，2017（07）.