高職院校校企合作機制建設的思考與實踐

張穎衍

對目前我國高職院校校企合作普遍存在的一些問題進行分析，研究了校企合作機制下創(chuàng)新共贏模式的建設，探討一些校企合作的典范，提出一些促進校企合作長效機制建設的舉措。

校企合作是一種可以提高高職院校辦學質量和學院就業(yè)率的有效機制。校企合作辦學已經得到了大多數院校的重視。經過多年的探索和實踐，許多的高職院校都在校企辦學方面積累下來豐富的經驗。在我國經濟高速發(fā)展的大前提下，我國各行各業(yè)都呈現出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，導致對各種高素質的技能型人才的需求十分大，而校企合作無疑是順應時代潮流的一種機制。雖然校企合作的辦學機制已經發(fā)展多年，但是還有很大一部分的校企合作只是單方面、低層次、水平很低的一種松散的合作，并不能有效的發(fā)揮出校企合作的優(yōu)勢。對此，本文對高職院校校企合作機制建設做了一些研究。

一、高職院校校企合作當中普遍存在的一些問題

高職院校與企業(yè)的合作主要主要可以劃分為以下幾個層次：高職院校作為供應方，企業(yè)作為需求方，它們之間只是單純地供需關系。學院對學生做接近于定制化的培養(yǎng)。學院和企業(yè)進行全方位深層次的的合作，追求校企雙方的共同發(fā)展。當前，我國的校企合作的層次還是比較低，還有很大的發(fā)展空間。針對這種情況，國家正在出臺一些法律和法規(guī)，來對高職院校和企業(yè)的權利和責任進行劃分，盡最大的可能較少高職院校和企業(yè)在合作當中出現的糾紛。對于在高職院校和企業(yè)在合作過程中出現的利益沖突和不協(xié)調問題，還是需要高職院校和企業(yè)雙方在合作的過程中根據具體的問題進行協(xié)調。

二、校企合作機制下創(chuàng)新共贏模式的建設

校企合作機制要想取得的長久的發(fā)展，實現高職院校和企業(yè)的共贏是其中必須要走的一步。校企雙方合作的本意都是為了促進自己更好的發(fā)展，合作共贏，向著一個共同的目標前進。它們在根本的利益上不存在矛盾，這是它們個合作共贏的一個基礎。雙方的合作，雙方應該尋找到一個利益的最佳結合點，既要滿足校方培養(yǎng)學生的要求，又不能忽視企業(yè)立業(yè)的增長，通過合作促進雙方更好的發(fā)展。

（一）通過合作共贏，實現校企雙方的共同發(fā)展

雙方的合作應該以共贏為發(fā)展的目標。學院通過合作提升了學生們的實踐能力和綜合素質，保證了學院的就業(yè)率和分配率，打響了學院的知名度。企業(yè)在合作中，吸引了一批高素質的技能人才，提高了企業(yè)員工的整體素質，幫助企業(yè)更好的發(fā)展。在校企合作當中，高職院校和企業(yè)都是受益方，這為更進一步的深化合作提供了可能。

合作應該建立在交流和溝通的基礎上。只有通過雙方的交流和溝通，才能夠對彼此的需求和要求相互了解，減少合作中的利益沖突。校方應該經常向企業(yè)了解社會的發(fā)展動態(tài)，了解企業(yè)對于員工的要求標準，及時的調整自己的教學任務和對學生的培養(yǎng)方案，使學生們學到的知識與社會的發(fā)展接軌，以便畢業(yè)以后更好的滿足企業(yè)的需求。學院還應該抽出骨干，深入企業(yè)進行調研，了解企業(yè)發(fā)展中出現的問題，并及時幫助企業(yè)解決，這有利于雙方建立良好的信任度。創(chuàng)新對于當今社會的發(fā)展是必不可少的，無論是對于高校還是對于企業(yè)，創(chuàng)新都很重要。這就要求學院在平時的教學中應當注重學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及加大老師們的科研投入。

（二）深化體制改革，推進全面合作

推進校企的全面合作，深化改革勢在必行。學院是一個培養(yǎng)人才的地方，其中的競爭壓力遠遠小于企業(yè)當中的，這就造成了部分學院中形成了散漫風氣，這十分不利與企業(yè)的發(fā)展。學院應該根據自己的實際情況，制定相應的措施，調動學院教職工和學生積極性和主動性，使高校培養(yǎng)的學生更適合企業(yè)的發(fā)展。

調整學院自己內部的部門運作機制，使得學院可以對社會的變化及時做出反應。在原有的部門基礎上，整合各部們的優(yōu)勢資源，進行部門重組，使得學院可以根據企業(yè)反饋回來的社會動態(tài)及時作出調整，并加強學院日常的管理。

為了與高校更好的進行交流和更快的做出反應.成立專門的與企業(yè)對接部門.加強與企業(yè)的交流，并及時根據得到的信息，從招生到學生的培養(yǎng)，再到學生的實習和就業(yè)等一系列作出調整。

三、天津海運職業(yè)學院實踐校企合作長效機制建設的一些舉措

天津海運職業(yè)學院前身為天津市科學技術進修學院，始建于1962年，2006年經天津市人民政府批準、國家教育部備案改制為天津海運職業(yè)學院，是一所以培養(yǎng)海員為主，兼有理工、經管等學科的綜合性全日制國辦高等職業(yè)學院。天津海運職業(yè)學院得益于天津市示范性高職院校項目而建校，積極的開展與企業(yè)的合作，通過與企業(yè)的相互滲透、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，進而實現校企的共贏發(fā)展。天津海運職業(yè)學院國際郵輪乘務管理專業(yè)通過和美國皇家加勒比游輪公司簽署關于船員培訓協(xié)議，與游輪公司建立長期的合作，對海員輸送、船員培訓方面做出了巨大的貢獻。天津海運職業(yè)學院國際郵輪乘務專業(yè)，注重培養(yǎng)學生們的實踐能力，鼓勵對學生進行訂單式培養(yǎng)，在教學中“本著教育教學和游輪公司人才需求的零對接，工作崗位需要標準的零對接”，至今已培養(yǎng)了1500名學生，現工作在各大游輪上。天津海運職業(yè)學院在校企合作機制方面一直在進行有益的探索，尤其是學院國際郵輪乘務和旅游管理系的國際郵輪乘務管理專業(yè)，是學院特色專業(yè)和重點建設專業(yè)之一，專業(yè)自開設以來，在校企合作機制建設方面取得了一些成績，并初步形成了校企合作長效機制的舉措。

（一）注重學生實踐能力的培養(yǎng)，促進學生能力的全面發(fā)展

成立由學院和企業(yè)聯(lián)合管理的學生培養(yǎng)部門，協(xié)商制定學生們的培養(yǎng)方案，根據企業(yè)的生產實際，對學生進行有針對陛的技能培訓，并定期開展一些實習和實踐活動。即每學期固定幾周集中開展學生進入企業(yè)進行實習活動，了解企業(yè)的生產方式和所需的一些技能。以便學生畢業(yè)后上崗零對接。

（二）校企合作辦學，提高辦學的質量

企業(yè)參與到學院辦學的整個過程中，加強彼此之間的交流和溝通，鼓勵訂單式培養(yǎng)學生，最大可能的建立實踐基地，鼓勵學生參與實踐活動，提高學生們的動手能力。對學院的專業(yè)進行調整，加大對那些與企業(yè)發(fā)展相吻合專業(yè)的投入和招生，最大化的利用校企合作的優(yōu)勢。學院可以適當的制定一些政策，吸引更多的企業(yè)與自己合作，從而形成一個校企合作的長久發(fā)展。

（三）校企合作促進了社會的發(fā)展

高職院校與企業(yè)的合作，是一種對社會上優(yōu)勢資源的整合。這樣的機制既可以提升學院的辦學水平，使學院培養(yǎng)的學生更適合社會的需求，又增強了企業(yè)發(fā)展的活力，提高了企業(yè)的競爭力。高職院校和企業(yè)的合作，在一定程度上提高了雙方的知名度。

雖然校企合作還存在一些問題，但是這種模式還是很具有發(fā)展?jié)摿Φ摹ＰＦ箅p方只有通過合作，加強溝通并不斷改革創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出巨大的社會價值。