“冰花男孩”現象的冷思考

現象導入

2018年1月9日，云南昭通一名頭頂風霜上學的孩子的照片在網上引起廣泛關注。照片中的孩子站在教室里，頭發和眉毛已經被風霜粘成雪白，臉蛋通紅，穿著并不厚實的衣服，身后的同學看著他的“冰花”造型大笑。有網友表示，看著好心疼。

照片是班級老師在2018年1月8日8：50左右拍的，拍完發給校長付恒，后流傳到了網上。照片男孩所在班級有17個人，2018年1月8日，正值學校舉行期末考，上午期末考試考的是語文，因氣溫已經零下和路程較遠，“冰花男孩”在零下9度的低溫下趕路上學，這才變成了照片里滿頭雪白的模樣。

2018年1月10日，云南省團省委、云南青基會、昭通團市委的工作人員為魯甸縣新街鎮轉山包小學及附近高寒山區學校，送去了“青春暖冬行動”募集的首批10萬元愛心捐款。關愛資金還給在校的81名學生發放了每人500元的第一批“暖冬補助”。

觀點集萃

給“冰花男孩”掃除風霜

“冰花男孩”事件所激蕩起的漣漪，絕不應止于對迅速行動的欣慰。事后的反應再迅疾，也比不上未雨綢繆。無論是夏日襲人的熱浪，還是冬天凜冽的寒風，這些特殊的時間、特殊的環境，本就更容易引發各類問題，潛藏各樣風險。只有提前考慮，把更多關愛工作做在平時，在風雨來臨前給孩子們撐好保護傘，才能讓他們少一些頭頂“冰花”的寒冷與無助。

從更大的角度來說，“冰花男孩”所處的云南魯甸地區，是深度貧困地區，他們所面臨的困境，不僅僅是孩子艱難的上學之路。習近平主席在2018年新年賀詞中強調，要“如期打贏脫貧攻堅戰”，在中華民族幾千年歷史發展上首次整體消除絕對貧困現象。脫貧是莊嚴的承諾，“冰花男孩”的故事提醒著我們，在脫貧攻堅的道路上，未來很長一段時間內，都需要全社會更好地形成合力、攜手前行。

當年，年僅8歲的安徽金寨農家女孩蘇明娟的一張照片給不少人留下了深刻的印象。那雙充滿著對知識的渴望的“大眼睛”，成為了希望工程的標志，也讓希望工程的意義深入更多人的心中。今天，“冰花男孩”的照片讓我們看到，在救助貧困地區失學少年兒童的同時，還要關注他們求學路上的風霜，不僅能上學，更要上好學，讓教育成為他們改變命運、走向明天的路徑。

希望“冰花男孩”的照片，能和當年“大眼睛”女孩的照片一樣成為一種標志，化為一種銘刻于心的力量，讓全社會都不忘那些需要幫助的人，讓各級黨委政府把老百姓的安危冷暖時刻放在心上，讓人民生活更加幸福美滿，更加充滿希望。

（作者張凡，節選自《人民日報》2018年1月11日，有改動）

“冰花男孩”，用希望照亮未來

網友用溫暖勵志的話鼓舞著男孩，“你現在的苦，必將照亮你前行的路?！薄叭松鷮嵖?，請你足夠相信?！钡珜嶋H上，苦難并不值得贊美，能夠讓孩子們相信未來，照亮未來的不是苦難，而是心中的希望。

冰花男孩說上學的路很遠很冷，但他不覺著苦，學校的飯很香，有牛奶面包，平坦的水泥路離家也越來越近，他心里充滿了希望。

當我們在苦難中看到勵志的同時，“冰花男孩”背后所附著的“留守兒童、農村教育、扶貧”等社會問題才是真正需要我們關注的。城里的家長還在為《月薪三萬，還是撐不起孩子的一個暑假》這樣的網文焦慮不已時，“冰花男孩”的故事卻刺痛了我們——讓教育資源巨大差異下的兩個孩子去面對同一場考試，其結果可想而知。

一位貧困地區的校長說：“我們農村的孩子，從起點就輸了?！敝挥芯S持公平的教育機會，才能使貧窮不再成為世襲。城鄉教育資源分配的不均衡，恰恰使得教育成了新的不公平。學前和義務教育階段的教育資源貧乏讓貧困地區的孩子在起跑線就輸了，而高中階段的優質教育又過于集中在一些“超級中學”，比如，去年廣西鳳山縣高級中學高考“零一本”，就是教育資源失衡的無奈現狀。因為教育硬件、師資隊伍、優質生源等教育資源的不均衡，只能讓好的越好，差的越差，逐漸形成教育的兩極分化。

上學從來不苦，苦的是沒有希望。搞好偏遠貧困地區的基礎教育，不僅是為孩子們創造舒適便利的求學條件，還能夠為他們提供優質的教育資源，才能真正照亮“冰花男孩”的未來。

（作者鮑秀珍，節選自《錢江晚報》2018年1月11日，有改動）

思考延伸

頭發被冰花覆蓋，像頂著一叢霧凇，臉龐被凍得通紅，眼神中卻透著樂觀調皮。一張“冰花男孩”的照片傳遍了朋友圈，一番“萌萌噠”的嬉笑之后，許多人內心翻騰起辛酸和掙扎。對于“冰花男孩”這一事件或現象，你有什么想法呢？

楊詩語：“上學冷，但不辛苦”，這個刷屏朋友圈的“冰花男孩”接受采訪時如是說。透過新聞背景，我們可以發現他的生活并不容易：母親離家出走，父親在外務工，自己與奶奶、姐姐住在毛坯房里。在很多人看來，這樣的生活境遇，已經給了他足夠的理由去抱怨生活，網友們的留言中也滿是憐憫之情。與我們的激動相比，“冰花男孩”卻出奇的冷靜，他沒有自怨自艾，堅信讀書可以改變命運，夢想著去北京上大學。這種精神是何等的可貴！

杭潤鵬：相較于困頓的生活，男孩陽光的心態更為珍貴。反觀我們自己，又有多少人能做到？法律保障人人受教育的權利，但權益相同、條件各異。有的人出身優渥，打小就有琴棋相伴，享受著家人無微不至的照顧;有的人出身貧苦，早早地操持起了家務，成了實質上的“一家之主”。不論環境如何，都不應放棄對夢想的堅持，更不能放棄通過奮斗改變命運的信念。苦難也是一筆財富，“冰花男孩”需要幫助，但不需要可憐。我們在感慨之余，更應當反躬自省，看了這個“冰花男孩”，我們沒有理由不去努力學習。

劉悅悅：我們為什么會心疼“冰花男孩”？不是因為他窮！而是因為在王福滿身上，我們看見了一個孩子能夠保有的所有最美好的品質。我真心地希望他能夠靠自己的努力，走出村子，走到他心心念念的北京，開始屬于自己的幸福美滿的人生！

吳瑤瑤：“冰花男孩”的故事里，透著無奈，透著希望——每天4.5公里的苦寒之路，沒有嚇退這位堅強少年的求學意愿，也并沒有讓他放棄憧憬夢想;對于“讀書改變命運”的執著信念，支撐著王福滿穿過冰霜風雪，走向更值得期待的明天。

蔣倩倩：我也是一名留守兒童，我家住在一座小城的城郊，父母長年在外地打工，我跟隨爺爺奶奶生活。雖然家里的條件沒有王福滿那么艱苦，但沒有父母陪伴的日子，是孤獨寂寞的。我真心地希望我的家能富裕起來，一家人團聚在一起。從王福滿身上，我獲得了精神動力，我要像他一樣堅強樂觀。

邰永鈺：“風雪再大，擋不住上學的道路;氣溫再低，熄不滅求知的熱情。謝謝你這么努力地生活。也請你相信，你的故事溫暖了許多人，這個國家也正在盡力讓這片土地更加富足。你凍紅的小手終將被捂熱，你眼中會出現一個更明亮的明天。我們堅信，明天一定會更好?！笨吹街袊拿骶W上的這幾句評論，我的心里暖暖的，真心地祝愿“冰花男孩”明天更加美好！