對初中音樂教學中節奏訓練方法的探討

王萍二

在初中階段，音樂的學習具有重要性的作用，因此作為音樂教師來說，應該積極注重對學生的音樂教學。作為一種藝術形式，音樂能夠憑借自身的旋律與節奏感，給人一種美的享受和放松的心情。而我主要針對初中音樂教學中，對學生音樂節奏感的培養進行合理的探討，來幫助中學生對音樂的感受與學習，從而促進學生音樂素養的發展。

一、初中音樂教學中的節奏訓練的重要意義

作為一種藝術，音樂憑借自身強烈的節奏感，以及優美的音符帶給人們的是一場視聽享受。而音樂中的節奏，具有核心的地位，是判斷音樂感情強烈的標準，而且對音樂質量也具有一定的影響。什么樣的節奏體現什么樣的旋律，而且能夠對音樂的速度帶來一定影響，是音樂中的重要組成部分。因此，節奏訓練在音樂教學中具有重要地位。在以往的音樂教學過程中，通常都是借助欣賞以及單純灌輸的形式，學生邊學習邊娛樂，音樂教學的效率與質量較差，而且不能有效激發學生的學習興趣。在課堂中，一旦老師要講解專業的音樂知識，學生就很難理解。另外，在傳統的音樂教學中，學生在課堂中得不到主體性的尊重，老師與學生之間的互動比較缺乏。因此，針對初中音樂教學過程中出現的問題應該積極采取合理舉措，重視節奏訓練在初中音樂教學中的作用，使學生能夠對節奏具有一定的感知力，并且帶動學生能夠積極參與節奏訓練，以此能夠積極促進學生節奏感的提升，有助于音樂的學習與發展。

二、當前在初中音樂節奏訓練教學中存在的問題分析

1.音樂教師教學方面的問題

對于初中音樂教學來說，應該從學生的興趣愛好出發，針對學生的具體要求調整自身的教學方式。但是，從目前來看，我國初中音樂教學中存在著教師教學方面的問題，一些教師在教學過程中使用單一的教學方式，對學生學習音樂興趣的激發不起來。另外，一些音樂老師對音樂理論知識過于重視，由于學生的理解能力不夠，只能進行簡單機械地模仿，不利于學生對音樂節奏感的把握。針對這樣的教學方式，不利于激發學生學習音樂的熱情與興趣，而且也不能提升音樂教學的效率與質量。此外，雖然有的老師能認識到節奏訓練在音樂教學中的重要性，但是在現實情況下，不能從學生的真實需求出發，這樣在學生的節奏訓練過程中就不能有效促進學生對節奏的把握，不利于學生節奏感的培養。所以，作為初中音樂老師來說，應該努力改進教學手段，轉變自身的教學觀念，借助新的理念與知識合理武裝自己的頭腦。

2.學生學習方法上的問題

對于初中生來說，由于生理與心理發展還不太成熟，思想上還不夠成熟，自身的自制力不夠，很容易受到外界環境的影響，對自身不喜歡的事物常常會具有一種抵觸心理。但是，人們對音樂的感知與熱愛都是相似的。然而，由于學生在音樂學習方式上的問題，對音樂理論知識的學習能力較差，不能合理學習音樂的節奏，只是一味的模仿，這樣不利于學生音樂知識的學習，不能有效提升學生的音樂感知力與節奏感。

三、初中音樂教學中運用節奏訓練的具體方法

1.借助多種方式進行音樂伴奏

初中音樂課堂教學，要想培養學生的音樂節奏感，老師可以在教學過程中，鼓勵學生為音樂進行伴奏，能夠有效激發學生對音樂的感知力，能夠促進學生識譜能力的提高，幫助學生審美能力的培養。針對不同學校的音樂教學設備條件的不同，一些學校很難具備擁有音樂伴奏樂器的條件，因此，為了能夠在音樂教學中實現每個學生都能嘗試音樂伴奏，需要老師采取一定的方式，作為音樂老師來說，可以將聲勢教學法引入進來，引導學生通過身體的律動，以及身體部位的打拍形式進行節奏訓練。

2.選擇合適的教學內容，創新教學方法

教師要想提高教學成果，需要合理選擇節奏鍛煉的內容。節奏鍛煉的內容應該與學生的身心特點相符，所以教師在確定教學內容時，應該考慮初中生的特點，不能選取太難的內容，否則學生很難掌握節奏鍛煉的相關內容。在選擇時，教師應以教材為主，選取其中比較合適的內容展開鍛煉。因為這一活動對于教師來說比較簡單，容易在不經意間提升鍛煉難度，所以教師需要特別注意這一問題。學生在鍛煉的過程中，對于與生活比較貼近的內容有更高的敏感度，教師可以通過這一特點展開教學。

3.結合歌曲的背景，激發學生的訓練興趣

在音樂課堂上，為了積極提升課堂效率，調動學生的積極性，應該合理激發學生的興趣，然后老師將現實生活作為背景，在教學過程中將生活中的熟悉的節奏融入進去。另外，針對歌曲的不同背景，以及一些歌曲旋律的抽象性特點，將這些歌曲中的旋律在生活中找出與之相同的旋律與節奏，以此能夠使學生對音樂的節奏把握更加容易，從而促進學生音樂節奏感知力的增強。

4.采用靈活方式，將節奏訓練融入音樂教學的各環節

音樂中的節奏訓練，不僅僅在音樂教學過程中來進行，也可以在其他教學環節中設置。除此以外，在音樂賞析過程中，也可以進行節奏方面的訓練。現在初中音樂中有很多欣賞性的作品，而且這些作品中的結構形式是漸漸發展起來的，通過簡單的節奏形式進行豐富起來的。所以，在這些欣賞類的音樂作品的講解過程中，老師首先應該將作品中的節奏的基礎類型尋找出來，然后將這一節奏抓住，將其融入記憶旋律，以及在作品的欣賞過程中也要結合這一節奏形式，以此能夠有效幫助學生音樂節奏與節拍的訓練，以此能夠促進學生音樂的感知力的增強，使學生能夠更好地理解音樂。

總之，音樂教學中應該積極注重節奏訓練的重要性。尤其對于初中學生來說，音樂的基礎知識還不夠牢固，良好的節奏感以及旋律感知力能夠幫助學生未來的音樂學習與發展。因此，作為初中音樂教師來說，應該積極認識到節奏訓練的重要作用，努力培養學生的節奏感，改變以往的教學方式，善于總結科學的教學方式，通過伴奏的形式，積極從現實生活中找尋音樂，并且能夠在音樂教學的各環節進行節奏練習，以此能夠促進學生提升自身的音樂感知力，促進學生音樂素養的提升，為以后的學習打下堅實的基礎。