淺談初中班級管理工作

米慧超

初中生處于身心健康發展的關鍵時期，需要班主任科學管理、正確引導。本文結合自己最近兩年的教學經驗，從以下幾個方面談談對初中班級管理的認識。

一、要有愛心，真誠平等對待每一位學生

愛心是班主任走進學生心靈的法寶。要真誠對待每一名學生，多與他們談心，在學習生活中時時處處想著他們。在學生犯錯誤的時候，批評指導他們也要因人而異，講究時宜，從學生的視角剖析問題，幫他們改正錯誤。讓學生感受到一種平等的氛圍，深入學生中間去，與學生真誠交流，做到亦師亦友。培養和尊重每個學生的個性，尊重每位學生的進步，讓學生感覺班主任非常看重他們的進步。擯棄家長的專制作風，努力樹立班級里的民主氣氛。

二、營造良好的班級氛圍，樹立良好的班風學風

營造良好的班級氛圍，樹立良好的班風學風是班級管理工作的核心和關鍵。我們每個人的成長，毫無疑問，會受到周圍自然環境及人文環境的影響。學生亦是如此。班級環境的好壞境，對學生成長，是至關重要的。在日常的班級生活中，應努力培養學生互幫互助，團結友愛的班級風氣，通過一些集體活動增強班級的凝聚力，樹立良好的班級風氣。于此同時，還要進一步樹立良好的學風。應該給學生立下規矩，賞罰分明，讓學生明白應該做什么，不應該做什么，做到事事有人做，人人有事做。注重學生良好行為習慣的培養，進而營造良好的學習氛圍，樹立良好的學風。

三、以學生為主體，建立良好的師生關系

學生是班級的主體，是班級活動的參與者。作為班主任，應該尊重和信任學生，努力發揮每一個學生的主觀能動性，讓所有人都參與到班級建設中來。要本著尊重學生、平等相處的宗旨，與學生建立良好的關系，縮小師生心靈的差距，從而喚起師生的情感共鳴，激發學生的思維，促進學生的全面、和諧發展。我經常會利用課下時間，找機會和學生聊天，了解他們的想法。聊天的過程中，也是我了解學生的過程，通過幾次的交談，我才發現他們的內心是那么的豐富多彩，他們的世界是那么的簡單快樂。雖然平時頑皮，但他們都是善良可愛的孩子，每名學生都值得被關愛和幫助，我也希望自己可以成為他們成長道路上的一盞燈，至少，可以照亮他們的一段路。當他們在黑暗中摸索時，也可以有束光，給他們些前進或退后的力量。

四、為人師表，努力提高自身專業素養

作為年輕的老師，沒有經驗的班主任，在過去的兩年里，我在摸著石頭過河。一方面，我看到了理想畫面與現實狀況的差距，另一方面，我也學會了反思和思考。在各個方面，對自己嚴格要求，以自己的人格魅力感染學生，影響學生，在行動上努力為學生作好表率。以虛心的態度，積極主動地學習班主任管理方面的知識，或向資深的班主任學習。同時結合本班的實際情況，創造性的用別人的先進理論打造有自己特色的班集體。

五、培養高效的班干部團隊，實現學生對學生管理的有效性

班干部是班主任的好幫手，是班級的中堅力量，對于班級的管理成效至關重要。作為班主任，應該細心觀察，并組織公平公正的競選，選拔優秀的班干部團隊。在班級活動中，多給班干部表現機會，樹立學生干部威信。下放班級管理的權力到班干部手中，并給予充分的空間行使自己的權力，激發其參與班級管理的熱情。正如陶行知先生說過“最好的教育是教育學生自己做好自己的先生”，就是要培養學自我教育、自我管理的好習慣。作為班主任，如果一味地親力親為，學生長期處于被動的地位，并不利于班級管理。通過培養班干部團隊，充分發揮其作用，更有利于建立良好的班集體。

六、調動家長們的積極性，家校配合共管理

當前，隨著人們生活水平的提高，家長們對于孩子的教育也越來越重視。在此背景下，應充分調動學校、家庭兩方面的力量，以提高班級管理的有效性。作為班主任，應保持與家長們的溝通和聯系，及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。具體來講，應該充分利用家長會、學校公開日等，保持持續的溝通和聯系，建立良好的關系。同時，平時可以充分利用電話、微信等智能化的溝通工具，及時交換孩子的有關信息。通過學校、家庭的共同努力，保證孩子們的身心健康與良好發展。

綜上所述，班主任在初中班級管理中起著至關重要的作用。一個班級的好壞，成功與否，與班主任的工作密切相關。作為班主任應充分認識到自己的責任，不斷提高自身管理水平，營造良好的班級氛圍，多方努力做好班級的管理工作。