如何當好政教主任

藍漢清

一、政教主任的角色定位

當今學校在全面實施素質教育，積極推進學校德育建設的今天，學校德育與學校管理創新顯得極為重要，政教主任這一角色的重要地位和作用也顯得更加繁重。這就給政教主任在教育思想、理念、素質、能力等方面提出了更高的要求，政教主任只有增強角色意識，準確定位，才能更好地履行本職工作。

1.學校德育的管理者

學校政教主任在學校德育管理中起著舉足輕重的作用，是管理者。從德育工作計劃的制定看，要根據學校的實際情況和學校行政領導的要求提出新的構想，作為學校德育決策的依據和前提；要協助校長積極深入師生聽取意見，作為決策的基礎和保障；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考和領航。從工作計劃的制訂看，要向學校行政領導提供實施后的教師與學生反饋的情況，并作調查研究，修正計劃，減少偏差和決策失誤。最后還要做好總結，積累資料。

2.學校德育的組織者和協調者

政教主任的工作比較繁重，是學校班主任組織者和協調者。第一是指導班主任開展班級管理研究工作。既要了解班主任工作上存在的困難，又要幫助班主任協調班上學生與家長的溝通情況，積極與班主任解決本班學生的存在的問題進行分析研究，還要通過組織班主任、科任教師聯合管理班級等形式，分析研究學校德育管理工作，共同探討學校德育管理方案。第二是加強對班主任、教師、學生等工作的管理，經常聽取意見，熱情周到地為學校德育管理工作提供優質服務。

3.學校德育的探究者

政教主任要不斷地學習和研究學校德育管理工作，按照學校德育教育規律和管理規律辦事。在管理實踐中不斷探尋科學的德育管理方法和模式，努力尋找學校德育管理發展的新路子，使學校德育有良性的發展和進步。

4.學校德育督導者

政教主任在德育管理上要起糾偏固本的指向作用，是督導者。要全面貫徹黨的教育方針，落實學校德育課程計劃，實施素質教育，確保德育教育目標的實現。第一是要抓督導，督促各班主任和德育教師制定德育工作計劃，定期檢查執行情況，期末搞好總結交流。第二是要抓評估，對班主任或德育教師的工作進行評價，肯定成績，糾正偏差，根據績效評比表彰。

二、狠抓學校德育管理

學校是以教學為中心，政教主任所做的一切工作就必須為教學這個中心服務，政教主任工作的性質和任務由學校決定的。當今各種辦學模式如雨后春筍般涌現，但不管如何轉化，學校德育工作的中心任務不變。學生到學校來，不僅是學習文化科學知識，而且更重要的是學習學會做人的道理，掌握學習學會做人，使自己成為社會有用的人。而政教主任的工作是專門抓這個中心任務的管理活動。落實這項中心任務的關鍵是抓好以學校德育為核心的教育活動的全過程的管理。

1.政教主任一定按照教育行政部門的要求，制訂的工作計劃。

2.政教主任要對學校德育管理的各個環節把握和指導，調控學校管理全過程。

3.政教主任要用大量的時間和精力抓學校學校德育管理。

三、引導學校教師和學生

學校教師和學生是實施德育教育活動的主體，同時兼具客體的性質。只有當全體教師齊心協力，發揮創造性和能動作用，才能提升學校管理水平，才能提高學校德育教育質量，才能使學生思想政治教育得到充分的自由發展。從本質意義上來說，學校的管理水平如何，教師的師德教育水平如何，必須通過實踐的客體，也即學校德育發展和學生素質來體現。因此，教師和學生是政教主任工作的兩大支柱。

四、樹立五種意識

學校政教主任的角色、作用和地位，決定了政教主任必須樹立五種意識：政治意識 、大局意識、專業意識、服務意識、管理意識。

在新常態下，政教主任必須有堅持忠誠的政治品格、堅持高度自覺的大局意識、堅持負責的工作作風、堅持無怨無悔的奉獻精神、堅持廉潔自律的道德情操，這要求你超前的學習能力，需要不斷自我充電，著力培養政教與時俱進的創新意識，能力提高自己專業知識，廣種薄收，主動了解吸收先進的理念和思想，指導實踐，并根據學校的實際情況，敏銳地發現問題，進行思考、判斷和規劃。政教主任是管理者，也是德育教育的實施負責人，因此有必要參與到學校管理的中去，大到在學校建設管理規劃、計劃制訂中提出建設性意見，中到班主任、科任教師活動加以指導幫助，小到學生日常生活行為習慣，不可能面面俱到，盡可能參與和了解，只有這樣，才能把握學校發展和德育走向的脈搏。政教主任雖然位微而權輕，但是做起來并不容易，特別是農村學校，事情繁瑣而復雜，因此在實踐活動中要不斷鍛煉和提高業務能力，才能提高政教主任工作的質和量，才能使我們的學校明天更加燦爛輝煌。