對于“班主任”工作的認識

閆琨

2014年七月我正式參加工作，迎來了我的第一屆學(xué)生，也是八十管分常青藤的第一屆學(xué)子。我非常喜歡孩子并且有教師夢，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、陽光上進的人，所以當學(xué)校把班主任這個神圣的職責(zé)交給我，我就立志努力完成好這項工作。我很榮幸也很幸福這一路陪伴學(xué)生三年，共歷風(fēng)雨、分享成長的喜悅。談不上經(jīng)驗，今天和大家分享一下我的感受。

一、用心準備班級工作、精心設(shè)計班級管理，做一名學(xué)習(xí)型的班主任

雖然我有所謂的“雄心壯志”，但當面對這24名新生時我非常迷茫，不知道如何把這份熱情化作實干踐行于學(xué)生的成長歷程中。學(xué)校的常規(guī)工作給了我大方向的指引，鄭主任和潘主任給我很多指導(dǎo)和建議，自己通過學(xué)習(xí)和思考，力圖將這些轉(zhuǎn)化為適合自己班情的措施。我們班24名學(xué)生，女生文靜踏實，男生活潑外放，有一些比較有個性的孩子。他們家庭背景從糧油公司“富二代”、教師書香家庭等等到低保家庭、單親家庭差異非常大，來自奧小的學(xué)生個性張揚、多才多藝；而東壩中心和康靜里的孩子樸實。面對這樣的情況，在學(xué)校辦學(xué)理念“追求卓越，執(zhí)著奉獻”和校訓(xùn)“求真善美，做創(chuàng)新人”的引領(lǐng)下，我初步有了“鯤鵬班”的構(gòu)想，對于班級管理和學(xué)生培養(yǎng)進行三年規(guī)劃，希望學(xué)生在常青藤的藍天下振翅高飛、成長為最好的自己。

在班級目標和計劃的引領(lǐng)下，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生共同制定班規(guī)班訓(xùn)、樹立標桿，通過小組計分量化處理，形成約束力（劉老師也給我很多幫助）。同時挖掘、組織一支班級骨干力量，實行值日班長制度，發(fā)展學(xué)生綜合能力、指導(dǎo)學(xué)生自主管理并培養(yǎng)責(zé)任感，協(xié)助班主任進行管理。而我時刻謹記著潘主任講過的日常“五勤”，加強班級常規(guī)管理，在出勤、紀律、著裝、禮貌、課堂、衛(wèi)生等方面，從細節(jié)著眼、落實好學(xué)校常規(guī)工作。

一個班級的良好管理除了客觀約束，更重要的是學(xué)生的主人翁意識和班級凝聚力，這就屬于班級文化的建設(shè)。2班是“鯤鵬班”，以“鯤鵬展翅，志存高遠，奮發(fā)向上，翱翔藍天”為口號。每一名成員都是班級中嗷嗷待哺、渴望藍天的小鷹。在生活中通過繪制板報、墻報、制作班徽、班服，創(chuàng)作班歌，通過在藝術(shù)節(jié)、運動會、演講比賽等各項活動中貫穿這個口號，鼓勵學(xué)生積極參與、做最好的自己，從而形成班級歸屬感與榮譽感，營造 “樂學(xué)善思、文雅有禮、積極拼搏、團結(jié)共進”的精神氛圍。

我很榮幸班里有很多多才多藝的孩子，比如說擅長繪畫書法的王牧原、張曉瑩、刁子涵，愛好創(chuàng)作的郭騰遠，有樂器特長的王詩媛、付駿，文體兼具的郜希镕、馬牧原等等。而我要做的是給他們展示的空間和發(fā)展能力的平臺，放手交給他們。每個人都得到了鍛煉與成長，碩果累累。班級集體獎：學(xué)年優(yōu)秀班級體、藝術(shù)節(jié)菊英獎杯、運動會四次團體總分第一名，連續(xù)三年武術(shù)操、廣播操第一名，合唱節(jié)名列前茅，社會實踐匯報、讀書匯報等等活動的優(yōu)秀班級體稱號。

德育教育滲透在平時，潤物無聲，比如上好每一節(jié)班會課。班會課有很多種，如行為規(guī)范教育、理想教育等主題班會，平時的班會課也很重要。去交流活動收獲，或者解決班級問題，交班長組織學(xué)生、發(fā)動學(xué)生為班級獻計獻策（王老師建議，效果很好）。每天始終堅持由班委進行總結(jié)，表揚突出、給不足提出意見。這樣及解決了問題又培養(yǎng)了班干部的能力。總之就是抓住各項活動中的教育契機，引領(lǐng)學(xué)生思考成長，形成的價值觀和是非觀。在學(xué)習(xí)和生活中配合好學(xué)科老師及時做好溝通，與家長定期交流學(xué)生狀態(tài)，這都有助于形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

以上這些并不是一開始我都能做到的，通過不斷學(xué)習(xí)和思考（新班主任培訓(xùn)、“田欣”班主任工作室、班主任雜志），但是高手就在身邊，特別是向身邊經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，只要以一顆謙虛之心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，總有學(xué)習(xí)的楷模。所以我想成為一名學(xué)習(xí)型的教師。

二、細心落實各項工作、精益求精，做一名責(zé)任心強的班主任

班級管理該怎么做其實大家都有自己的見解，但實際上如何能夠有效達成、落實到位才是真的難題。通過我的經(jīng)歷，關(guān)鍵是認真細致、精益求精、身體力行、榜樣示范、堅持不懈、持之以恒的態(tài)度。比如衛(wèi)生工作。畫板報。（用雷鋒的螺絲釘精神鼓勵她們）在各項互動中運動會走隊列連廣播操，合唱節(jié)。查剪頭與家長進行溝通，提高工作的實效性。

班級常規(guī)管理工作往往是繁復(fù)而瑣碎的，在班集體形成初期，班主任需要加強監(jiān)督，把工作抓細、把過程抓嚴、把效果抓實。班級管理不是一個一勞永逸的工作，就像學(xué)習(xí)有惰性一樣，要堅持不懈、持之以恒，要反復(fù)抓、抓反復(fù)。在這個過程當中幫助學(xué)生形成越來越好的習(xí)慣和行為規(guī)范。而到當班干部培養(yǎng)起來后，到初二初三時非常省力。現(xiàn)在班級日常管理工作基本上不用我操心。

三、用愛心與真心澆灌樹苗，靜待花開，往成熟型的班主任發(fā)展

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”我的理解是對學(xué)生的教育只有走到學(xué)生心里才是成功的。我非常喜歡孩子，所以我很享受參與到學(xué)生的每一項活動中，比如《奔跑》。可能很多老師覺得沒有必要，但是有這些共同經(jīng)歷，不知不覺中我和學(xué)生建立了很強的情感紐帶，而我的身體力行和榜樣示范對他們的影響比較大，比如2班的孩子辦事都很認真、性格比較沉穩(wěn)也懂得上進。我對學(xué)生進行的教育和管理也比較順利，比如學(xué)生傾訴煩惱、處理個別生馬牧原、苗遠航。我們班還有一個傳統(tǒng)，叫心橋交流本，當學(xué)生想要傾訴時，這是一種很好的途徑。

陪伴是最好的教育，不僅對家長有所啟示，對教師更是如此。發(fā)生在我身上的這些事例讓我明白了靜待花開的真正含義。

路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。在我的班主任工作中沒有偉大動人的故事，只有細水長流的認真與堅持。帶班三年，不僅教學(xué)生，也是自己飛速成長的過程，在為人處世和性格上都會不斷成熟起來。我會繼續(xù)做好本職工作，不愧于學(xué)校的信任和囑托。我也很感激，身邊有很多老師能向我真誠的提出建議，謝謝大家對我的幫助！