高校體育課程自主探究式教學(xué)模式的應(yīng)用研究

王哲

摘 要 自主探究式教學(xué)模式能夠極大調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性，本文通過文獻(xiàn)研究，對高校體育課程自主探究式教學(xué)模式的應(yīng)用開展研究，提出了基于自主探究式教學(xué)模式的體育社團(tuán)聯(lián)合體育教學(xué)途徑。為我國高校體育教學(xué)環(huán)境的改善、體育教學(xué)質(zhì)量的提升提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高校體育教學(xué) 自主探究式教學(xué)模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著我國社會主義現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，國內(nèi)各行各業(yè)均得到了極大的發(fā)展。政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、法律等諸多環(huán)境的完善，給當(dāng)代國內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍、奠定了堅實的基礎(chǔ)。高職院校作為國內(nèi)素質(zhì)教育體系的重要人才培養(yǎng)基地，其每年均會為社會輸送大量的應(yīng)用型、實踐型人才。然而，由于受到了國家多年應(yīng)試教育模式的影響，高校也逐漸趨同于全日制高中院校教育模式，從而逐漸與多元化人才、實踐性人才的培養(yǎng)方向相互偏離。面對國內(nèi)居民對文化教育的與日俱增需求，高職院校也應(yīng)當(dāng)逐漸跳出傳統(tǒng)思維模式的禁錮，不斷向高職院校教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)靠攏，為社會輸送更多具有全面綜合素質(zhì)的現(xiàn)代人才做出努力。

1高校體育教學(xué)模式及內(nèi)容創(chuàng)新的途徑與策略

體育教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，其不但需要培養(yǎng)學(xué)生各類運動的能力與技巧，并且還應(yīng)當(dāng)時刻以全民健身、終身運動為目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對體育運動興趣，并借助在校階段的體育教學(xué)讓學(xué)生形成健康的心態(tài)、鍛造健康的身體，為其今后的工作、生活、學(xué)習(xí)提供重要幫助。為此，作者在本文中提出自主探究式教學(xué)思維，并以高校體育社團(tuán)為載體，針對高校體育教育教學(xué)模式及內(nèi)容的創(chuàng)新開展研究。其主要可以通過以下兩個途徑加以實現(xiàn)：

1.1建設(shè)富有教學(xué)機制的體育社團(tuán)

該教學(xué)模式可同時實現(xiàn)探究式教學(xué)目的和體育社團(tuán)發(fā)展的雙重作用。

1.1.1實現(xiàn)探究式教學(xué)的目的和功效

富有教學(xué)機制體育社團(tuán)的建設(shè)能夠為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在此環(huán)境中得到充分的放松，并可逐漸以主體者身份參與到學(xué)習(xí)過程中，從而變被動為主動學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的效率，實現(xiàn)探究式教學(xué)目的。在此過程中應(yīng)當(dāng)注重體育教學(xué)機制的建設(shè)，如果單純的將嚴(yán)格的課堂管理、考核方式搬到自主探究式學(xué)習(xí)的社團(tuán)課堂中時，將會對這一模式功能性作用的發(fā)揮起到相反的作用。因此，在針對體育社團(tuán)內(nèi)部教學(xué)機制的建設(shè)時，可以采用換位教學(xué)的模式，讓教師成為每個社團(tuán)體育專業(yè)教練，并采用社團(tuán)管理委員會投票的方式對教師加以選取，從而一方滿足社團(tuán)成長和發(fā)展的需要，另一方面可以讓體育教師改變教學(xué)思維，利用新的環(huán)境實現(xiàn)原有體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以引導(dǎo)者、指導(dǎo)員的身份投身體育課堂教學(xué)中。

1.1.2優(yōu)化體育社團(tuán)建設(shè)

社團(tuán)形式在校園內(nèi)普遍存在，其涉及到了與高校教育各個學(xué)科的聯(lián)系。體育社團(tuán)作為體育教學(xué)形式的重要補充，其不但包括人們熟知的各類球類運動，而且還包括現(xiàn)代街舞、健美操、瑜伽等多種體育運動及健身形式。隨著現(xiàn)代高校學(xué)生群體個性化的極大發(fā)展，讓對每種運動及健身方式的愛好者逐漸增多。因此，不斷以抓住學(xué)生興趣、契合學(xué)生需求為基礎(chǔ)，建立富有教學(xué)機智的體育社團(tuán)，將能夠極大補充現(xiàn)有體育教學(xué)整體資源不足、學(xué)生興趣不足等問題。該模式發(fā)揮高校在校期間專業(yè)輔導(dǎo)、實踐訓(xùn)練的優(yōu)勢，利用校園內(nèi)必須趕幫、純凈的學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)生增強對現(xiàn)代體育教育的正確認(rèn)識，從而端正體育運動中的玩樂心態(tài)，并逐漸正視體育運動對自身成長和發(fā)展的真正價值，使其能夠保持強勁的勢頭和積極的心態(tài)投身到體育課堂中去。

1.2增加體育社團(tuán)中自主探究式教學(xué)模式及內(nèi)容的設(shè)計

體育社團(tuán)如果純粹采用由學(xué)生主導(dǎo)的建設(shè)方法，并且缺乏教師的引導(dǎo)、高校資源的支持，將會很難發(fā)展，或是有所提高。因此，針對現(xiàn)代高校體育社團(tuán)的建設(shè)，其應(yīng)當(dāng)將逐步培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)思維及方法形成為主要目的。針對高校體育社團(tuán)，為其增加相應(yīng)的平臺與渠道，使其能夠獲取教師資源、教學(xué)資源、配套資源的支撐。為此，每個社團(tuán)都可以采用社會公司的組建形式，首先由高校體育教學(xué)組對符合課程教學(xué)目標(biāo)及高校教學(xué)理念的社團(tuán)活動開展范圍加以定義和梳理，在此基礎(chǔ)上由教學(xué)組牽頭組織學(xué)生以掛牌管理的形式認(rèn)領(lǐng)各個已經(jīng)基本成型的校園社團(tuán)，并在每個社團(tuán)中建立委員會，賦予其形式最高社團(tuán)決策權(quán)、選擇權(quán)等權(quán)力。在此基礎(chǔ)上，還需要完善體育社團(tuán)的自主探究式教學(xué)目的。可以由高校牽頭組辦相應(yīng)的比賽、公演等，對每個社團(tuán)的發(fā)展情況、獲獎情況等進(jìn)行評比和評選，針對長時間無法獲得較好成績的團(tuán)隊給予取消或者總體管理團(tuán)長職責(zé)的取消。通過這種賦予學(xué)生群體自主管理、自主培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，將可以讓學(xué)生逐漸從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚呓巧⒅饾u形成體育社團(tuán)自主發(fā)展的最終目的，讓處于其中的每個熱愛運動團(tuán)員均能夠養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣和思維。

2結(jié)論

通過上文的研究，能夠發(fā)現(xiàn)高校體育教學(xué)模式及內(nèi)容的創(chuàng)新勢在必行，其不但能夠極大提升當(dāng)前體育教學(xué)的整體質(zhì)量與效率，而且能夠借助體育教學(xué)模式及內(nèi)容改變營造高職院校體育教學(xué)良好氛圍與背景。基于自主探究式的教學(xué)模式推廣，將能夠極大的調(diào)動學(xué)生對于體育運動的熱情，便于學(xué)生提升對體育運動的興趣養(yǎng)成。通過以體育社團(tuán)為教育教學(xué)基地，實現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的實踐，將會賦予現(xiàn)代體育教學(xué)極大的魅力。在本文中作者首先針對高校體育教學(xué)環(huán)境開展研究，在此基礎(chǔ)上提出了基于自主探究式教學(xué)模式的體育社團(tuán)聯(lián)合體育教學(xué)途徑。謹(jǐn)此希望能夠利用本文的研究為我國高校體育教學(xué)環(huán)境的改善、體育教學(xué)質(zhì)量的提升帶來幫助。

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