淺談如何加強中職班主任管理工作

岑志云 張彤

摘 要 班主任是中職教學中的一個重要角色，其管理工作的開展關系到中職學生的健康發展以及中職教育水平的提高。本文分析了當前中職學生的發展現狀，對如何加強中職班主任管理工作進行了詳細的介紹，以期能為中職班主任管理工作提供參考。

關鍵詞 中職 班主任 管理工作

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

隨著我國市場經濟的快速發展以及教育事業的不斷進步，社會對中職學生的綜合素質和能力提出了更高的要求，這也對中職班主任的管理工作提出了新的挑戰。班主任是中職班級教學的核心，其管理工作的有效開展，能夠營造良好的學習氛圍，培養學生良好的道德品質和專業技能，促進中職學生的健康、全面發展。

1中職學校學生的發展現狀

1.1中職學校生源的特殊性

中等職業學校承擔國家中等職業教育的工作，大部分中職學生來自經濟落后的縣或農村地區。因此，這些學生想要獲得一項技能，可以通過他們在中等職業學校的學習來奠定在社會立足基礎上。相對于本科學生而言，許多中職生家庭都不富裕，由于家庭條件的限制，以及中等職業學生的學習能力較差，導致在心理方面存在一些問題。

1.2中職學生基礎差、底子薄

大多數中職學生在初中時學習更糟，基礎較為薄弱。由于中等職業學生的學習基礎、學習習慣和自律能力差、自我管理能力差，導致中等職業學生缺乏學習的積極性和主動性，沒有足夠的動力。

1.3中職學生缺乏自信

中等職業學生的學習能力很差，在他們的心里，就覺得自己是那種學不好的學生，所以他們自主學習的能力是一個大問題。進入中等職業學校后，由于基礎薄弱，缺乏正確的學習方法，大多數中等職業學生的成績不太理想，考試成績和他們的期望有很大的不同，這對學生造成了一定的心理打擊。另外，學生不能及時調整他們的態度，所以他們逐漸失去了對學習的信心。

1.4中職學生對未來缺少規劃，沒有目標和理想

由于大多數的學生都是初中畢業生和更年輕的學生，學生們還不夠成熟，不能正確地了解他們的學習情況。在學習的過程中，不渴望去追求知識，而大多數中等職業的學生不關心自己的成績，因為他們對自身的專業不感興趣，不為自己設定學習目標，對學習抱著玩的態度，不關心自我未來的職業規劃……這些消極心理一定會影響學生的學習態度，從而導致學生的學習態度不好。

2加強中職班主任管理工作的幾點思考

2.1加強思想教育，幫助學生樹立正確的道德觀

中職學生的思想道德修養一直困擾著班主任，班主任每天都與學生接觸，必須注意學生的思想教育，提高學生的基本素質。班主任不僅要監督管理學生的學習，把學生思想教育管理工作第一，在平時的活動，提倡集體意識，增強學生的責任感，使學生認識到熊的重要性，使學生人格的健康發展。在通常的管理過程中，教師可以通過經典的道德故事和案例對學生進行教育，使學生受中國傳統美德的影響，避免在自我意識中產生不良的思想，樹立正確的道德觀念。

2.2創建良好的中職教育環境

許多家長對中職教育的推廣抱有偏見，對其未來不抱樂觀態度，只是因為他們孩子的成績太低，才把孩子送到職業學校。有些學生不愿意上中職學校，但他們受到父母的壓力，要求他們接受中職教育，從而把這種負面情緒帶入到學習中。這些情況會影響學生的心理健康和學習的態度，因此，中等職業學校班主任應該在正確的時間，針對學生的心理狀態，有針對性的與學生和家長溝通，學生和家長知道國家發展中等職業教育的目的，使學生和家長了解中等職業教育，消除對中等職業教育的錯誤觀點，讓他們了解中等職業學生可以是一個國家需要人才，中等職業學生可以通過學習技能與他人競爭。對于那些處于壓力之下的中等職業學校的學生、家長，老師負責與他們溝通，理解他們的真實想法，然后成為指導的目標，這樣他們就會改變想法，腳踏實地去學習?？傊?，班主任應該加強管理，在學校和家庭之間建立長期的溝通，共同營造良好的教育環境。

2.3班主任對學生要有耐心

班主任的耐心是非常重要的。中等職業學生一般是處于16歲左右的年齡段，正處于身心發展的關鍵時期，容易產生極端情緒，心理承受能力差，因此，班主任了解和信任學生，利用課余時間與學生交談，耐心細致，有條不紊地處理事務，特別是對于學生進行小心和耐心的說服教育，使學生建立自尊，自信，并使他們意識到他們的成功可以實現，從而使學生有學習有信心。

2.4培養班干部，加強凝聚力

中等職業學生管理工作，班干部能起到非常重要的作用，班主任要高度重視班干部的培養，并選擇那些負責、認真的學生干部值班，幫助班主任加強班級管理工作。課堂管理工作雖然有一些重復的工作，但工作相對復雜，間接通過班干部管理，選拔責任感和優秀的學生干部是至關重要的，可以增強學生的凝聚力，建設良好的班風。在班干部構建班風能力的幫助下，舉辦有意義的課堂活動，對提高學生集體榮譽感，加深學生之間的友誼是非常有利的。

2.5重視學生的心理教育

管理中等職業學生，班主任要做好各個方面的工作，特別是對于不同的學生，要具體問題具體分析，根據他們的能力，不應只重視學習，也要重視學生的心理狀態，讓學生把學校當成自己的家；對于那些后進學生，進入班級后，我們應該呼吁學生們互相幫助，不要諷刺或打擊學生。通過老師的指導和與學生的交流，后進生在加入班級后感受到課堂上的熱情，并感到他們沒有被忽視。班主任應及時進行思想咨詢工作，通過說服教育，開放學生的心，讓真誠的情感進入學生的心中。班主任管理工作應注重心理咨詢和情感指導，堅持認真的教學態度，嚴格的管理制度，熱情的思想教育，學習分析學生的思想和心理，加強學生之間的溝通，從而有效地開展課堂管理工作。

2.6開展形式多樣的活動，提高學生學習效率

課堂上有各種各樣的教育活動，班會是主要形式之一。通過舉辦主題班會，我們可以開展一些教育活動，發揮重要作用，提高學生辨別是非的能力，提高他們的自我認識、自我評價能力。班主任還可以開展一些針對學生生活的活動，不僅能促進學生自身的素質提高，而且能促進學生之間的相互理解，加強相互溝通的能力。例如，“如何看待學生的早戀”和“如何對待青少年的焦慮”“如何構建和諧的課堂環境”和“學生自身的安全”，通過活動的新穎思想的主題，使教師知道學生真正的內心想法。對于學生，一個好的學習培養方法是很重要的，首先必須根據學生的現狀，為學生制定合適的學習計劃，安排每天的學習活動，其次，班主任教育學生每次考試結束后，不能只是注重分數，而是要找到自己學習的薄弱環節，以其為目標進行彌補，加強反思和總結，不斷提高。每次，班主任還可以組織學生開展學習經驗的交流，促進學生之間的交流。

2.7加強師德修養，提高教師自身素質

在學校生活中，除了學生之外，接觸最多的學生都是他們自己的老師。中等職業學校的學生正處于建立生命和價值觀的重要時刻，所有的教師行為都影響著學生。在今天的信息爆炸中，教師不再是學生獲得知識的唯一途徑，所以這也對教師地位的權威提出了挑戰，如果老師沒有足夠的能力，很難說服他的學生，老師很難在學生中建立信譽。一旦老師失去了對學生的權威，就很難管理這個班。因此，在今天的信息更新中，教師應該跟上時代的步伐，更新他們的知識體系。只有當老師在學生中確立權威時，學生才會被老師說服。教師要用扎實的專業知識去教育學生，用責任感染學生，用無私的情感感動學生，用榜樣的人格來影響學生。

2.8重視與各科任教師的交流

班主任每天都在做大量的工作。在班主任的單獨工作下下，很難了解班上所有學生的情況。班主任要想辦法全面了解學生的學習和生活情況，通過科任教師了解學生的現狀是一個好主意，這樣我們就能讓老師對學生有更全面的了解。班主任看不清每個學生的各個方面，每個學生在老師面前的表現可能會有所不同。有時，一個在班主任眼中特別完美的學生可能會在其他老師面前暴露出問題。在這種情況下，班主任必須了解情況：這個學生對科學老師的態度有問題嗎？因為這將極大地影響學生未來的學習狀況。班主任發現學生存在的問題，必須及時進行教育，幫助學生糾正他的行為和想法，提高教學效率。

3小結

綜上所述，當前社會對中職學校培養的中職專業人才的綜合素質要求日益提高，這要求班主任做好管理工作，提高中職教學的質量，培養高質量人才。因此，班主任要重視管理工作的開展，在做好學生專業技能教學的同時，也要加強對學生道德品質的教育，積極開展課堂教學活動，促進教學的水平的提高，為社會輸送高質量的專業人才。

參考文獻

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