淺談如何上好初中信息技術課

段潤權

【摘要】隨著計算機的不斷普及，信息技術也越來越受到人們的重視，信息技術不僅僅是一門課程，一種手段，而是作為一個現代人的一種學習和生活的方式。初中的信息技術課教學，應該更新教育觀念，結合教學目標、教學內容和不同年齡學生的實際情況，合理繼承傳統教學方法，探索新型的教學模式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

【關鍵詞】教學 信息技術 創新

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0158-01

信息技術本質上應是一門工具性課程，不宜學科化太強，從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養等。結合我對信息技術課程的理解，信息技術課堂教學設計應注意幾下幾點：

一、理清概念，樹立較強的信息意識

要上好信息技術課，首先教師應搞懂什么是信息技術。要想理解信息技術，首先得理解信息與信息處理。越是基礎性的概念就越應該透徹地理解它。總的來說信息是人對客觀世界的認識，或說是客觀世界在人腦中的反映。而信息技術則是對信息加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統稱。學生是不懂以上那么抽象的語言的。我們就可用舉例的方法來說明，如：聯系與學生密切相關的學習過程與信息的關系。學習過程就是一個信息接收、信息處理、信息保存、信息反應的過程，書本知識源于人類的社會實踐，只不過是長期積累、系統化、濃縮性的信息。通過這些例子，讓學生明白學習無時無刻不在與信息打交道。

二、精心準備，因材施教

1.備好課，多實踐。我校的生源基本上都是農村的學生，由于絕大多數學生還是初學者，對計算機既有新鮮感，又有陌生感。如果不能很好地引導他們，培養他們良好的興趣，很可能使這門課變得枯燥無味。而有部分學生對計算機有點熟悉，可他們只對其中的游戲感興趣，其他一點兒也不知道，更需要很好地去引導。我針對大多數學生的特點，發現“講+練+思+練”的方法較好。就是每節課前先由我提引子，講一下內容梗概，再由我和學生一起練一下，然后讓學生思考問題，不懂的單獨問我，再讓學生單獨練習，這樣使學生的興趣漸漲不衰，掌握得也很扎實。

2.重視課堂效率。信息技術課上，講理論的確有點枯燥，所以要善于激發學生的興趣。講操作，要注意把知識灌輸進去，加強深化。從而使課堂融情于景，其樂融融。例如在講“復制”操作時，讓學生先了解“復制”的作用：可將文檔、文件夾、圖片等“制造”出一模一樣的，方便、節時、準確。然后再演示操作，透析其操作過程：“選中[文件]——[編輯]——[復制]，找到位置，[編輯]——[粘貼]”，讓學生領悟其操作過程。學生操作熟練，興致正濃之時，趁此契機，講述多種操作方法，如利用工具欄內的快捷圖標，或者是利用鼠標右鍵，或者是利用鍵盤上的快捷鍵等。讓他們自己體會哪種方法最簡單、最快、最適合自己。

3.教學形式多樣化。在課堂教學中，經常變換教學方式或利用教室、計算機室、多媒體教室等場所，開展不同形式的教學，讓學生具有好奇感、新鮮感，想學、愛學，也易學。例如在教室充分利用學生的最佳理解和記憶時間，有時適當地加些幽默和笑話，引起學生的注意力；開展討論式教學，在多媒體教室組織學生觀看有關信息技術的光碟，教師用制作好的課件來輔助教學，激發他們的興趣；另外還可以組織一些與生活實際結合特別緊密的知識，讓學生實際動手操作，體驗其操作過程，使其深刻領會。

三、準確定位，展開教學

1.信息技術教育是素質教育的急先鋒。作為基礎學科，信息技術課日漸重要。主要體現在它的工具性，它可以推動其他學科的教學，是教育信息化的基石。升學考試壓力是應試教育的根由，也是素質教育全面實施的巨大障礙，新設的信息技術課，暫時不受此影響，從這一點來講，信息技術課更易實施素質教育。教育評價是教學活動的一個重要環節，信息技術課也面臨考試的問題，至于如何考，則是我們應該好好探討的問題，有一點需明確，信息技術課采取等級打分，強調實踐盲目力的考查，它的“考”是素質教育的“考”。

2.以學生為中心，合理組織學習。授之以魚，不如授之以漁，熟練掌握先進的信息技術顯得尤為重要。信息技術課培養的是學生的信息技術與自學能力、創新能力，它是以提高學生素質為目標的，開好上好這門課才可使基礎教育與素質教育、終身教育的時代主題相一致。突出人本思想，引導正確學習。對任何一項信息技術，都要從利弊兩個方面進行討論，強調信息技術是為人服務的，人不可做技術的奴隸。多媒體信息技術給人們帶來的益處是顯而易見的，信息量大、傳播速度快、信息豐富生動，但它也有其負面影響，如：負信息的負面影響。加強學生在信息環境中的自我保護意識，教給學生正確的自我保護方法，增強學生對“負信息”的免疫力。

總之，當好一名信息技術課教師，應該說，不是件容易事。作為一線的信息技術教師，要做的工作很多，其中最不能忘記的是教育創新，也只有教師源源不斷地理論創新、管理創新、實踐創新，信息技術教育才能更好地實現其課程目標，為整個基礎教育的發展作應有的貢獻。