22年堅持，搭起“愛心助學橋”

騎壞4輛自行車，走遍安溪大小村莊，幫扶5000多名學生……82歲的福建省安溪縣退休教師胡云豹，搭建22年如一日“愛心橋”，牽線籌資1600多萬元，資助貧困生達5638名……

退休教師踏上愛心助學之路

在胡云豹家中，其大廳顯眼處懸掛著一塊“教育世家”牌匾。胡云豹說，他曾在中小學任教32年，1991年退休后到安溪縣關工委擔任副秘書長。從1995年起，他正式踏上愛心助學之路，一晃就是22年。在他的幫助下，5638名學子得以圓了求學夢。

談起助學的初衷，胡云豹動情地說，他家里兄弟姐妹眾多，從小家境拮據，很多同齡人都放棄求學了，但他的父母堅持讓他讀書。為了求學，他每天走十幾公里的山路，放學后還要幫著家里干農活，而他的學業在學校總是出類拔萃。

正是因為自身的這段特殊經歷，胡云豹對貧困學子也更能感同身受，深知貧困學生對學習的渴望。22年來，他無論酷暑寒冬，都一直奔波在為貧困生牽線搭橋、尋求資助的道路上，并搭起5000多座“愛心助學橋”，籌集了1600多萬元的愛心款。

在這一過程中，胡云豹先后騎壞了4輛自行車，手提的包也日漸厚實。隨著年齡的增長，胡云豹近年來沒能繼續騎自行車，但是文件包卻始終不離身，依舊奔波在這條愛心大道上，并與時俱進，學習使用智能手機。

整理資料 希望助學可以延續

“以前都是手寫，后來就改成電腦打印，再后來我也學習使用微信等，方便與受助學生們聯系。”胡老說，隨著科技進步，他一點也不敢懈怠，將22年來的資料全部規范化整理，以利于將這份愛心工作長久進行下去，同時也搭建了一個他與受助學生的“朋友圈”。

胡老牽線搭橋采用資助者與貧困生“一幫一”結對幫扶方式。在胡老的感染下，安溪縣直機關、企事業單位、企業家、社會愛心人士和海外僑親紛紛慷慨解囊，伸出援手資助家庭困難、品學兼優的學生。

據悉，部分資助者從小學、初中、高中一直資助到大學畢業，甚至續助讀研究生，長達10多年。面對眾多的學生材料和信息，胡老卻整理得井井有條，對每一次的資助也都如數家珍。在胡老的家中，記者不僅看到了詳細的學生信息，還有一疊厚實的相片，記錄著愛心的點點滴滴和學子的成長之路。

“愛心助學的方式很多，但是能夠以結對幫扶形式長久持續下去的卻不多，也更顯得可貴。”胡老表示，資助行為不應該只是給予經濟的幫扶，更重要的是要達到精神層面的幫扶。令其欣慰的是，許多受助學生都表現十分優異，先后考上理想大學，更有受助學生在工作后，也開始接棒資助其他貧困學生。“對他們的遭遇備感同情，對他們的努力十分感動。”胡老說。每一次貧困學生得到愛心人士的幫扶后，他都十分喜悅，他希望這份人間大愛能夠持續流傳下去。

作文升格指導

作文要求：在你的周圍，有許多熟悉的人，如爸爸、媽媽、兄弟姐妹、老師、同學……請選擇一個（位）給你留下深刻印象的人寫下來。

要求：要抓住人物特點，內容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自擬，字數400字以上。

升格指導前：我的妹妹 題目不夠新穎，沒特色， 不吸引人。

劉麗

我有一個活潑可愛的妹妹，她今年六歲了，長得白白胖胖，留著一條細細長長的辮子。妹妹做什么事都很牛，今天我們就來說說她的牛人牛事吧。

那天媽媽說我們家院子里進老鼠了，就在下水道里，她買了粘鼠板放在下水道附近，不讓我們動。把敘述語言改為描寫語言，會更生動具體。

“有老鼠，真好玩兒。”妹妹居然高興地跳起來。“你不怕呀，我怕老鼠的。”這是誰說的，應該交代清楚。

我走到妹妹身后，她拉住我的手。（我的手有無變化，出汗了嗎？腳步正常嗎？）我們走到黑乎乎的下水道旁邊，我戰戰兢兢地說：“老鼠大王求求你，別出來，我好害怕喲。”“怕什么怕，有我呢！”（妹妹說話時的動作、語氣是怎樣的要描寫出來。）

我們蹲下身子，看到了媽媽放的粘鼠板。就在這時，“噌！”一只碩大的老鼠鉆了出來，我“啊”了一聲，嚇得坐在地上。（老鼠是什么樣的，其動作等細節可以詳細寫寫。）妹妹也嚇了一跳呀，但是很快就反應過來，大聲叫道：“看你往哪里跑！”說著，她順手抄起一根木棒追打。（妹妹是怎樣追打老鼠的，可以寫得具體一些。）老鼠嚇得滿院子亂竄，吱吱叫著。畢竟還是老鼠靈活，瞅準機會，“哧溜”又鉆進了下水道。

妹妹居然敢抓老鼠，牛不？她簡直就是女漢子嘛！

（山東省棗莊市建設路小學 指導教師：韓濤）

優點點贊：

1.標題緊貼作文內容，點名中心。

2.開頭對妹妹外貌描寫很具體，人物形象如在眼前。

3.文中所選的“捉老鼠”具有典型性，很好地表現出妹妹膽大的特點。

問題指導：

1.語言不夠生動形象。妹妹追老鼠的過程只寥寥數語就寫完了，讓人感覺好戲還沒有開場就結束了，不禁大失所望。就這篇文章來說，“追趕老鼠”是重頭戲，應該花大量的筆墨進行詳細描寫。

2.過渡不自然。文章前面說“我”害怕老鼠，后面緊接著說自己跟著妹妹一起去捉老鼠，前后矛盾。如果中間添加過渡性的詞語，說明“我”是在什么情況下鼓足勇氣去找老鼠，就順理成章了。

3.缺少細節描寫。“我”害怕和戰戰兢兢的具體表現是什么？動作有沒有遲疑？內心感受是什么？另外老鼠被追打時除了亂竄，還有什么表現？細致寫寫吧！

升格指導后：妹妹是個“女漢子”（ 題目抓住人物特點，新穎別致，吸引人。）

劉麗我有一個活潑可愛的妹妹，她今年六歲了，長得白白胖胖，留著一條細細長長的辮子。妹妹做什么事都很牛，今天我們就來說說她的牛人牛事吧。

那天媽媽說：“咱家院子里進老鼠了，就在下水道里。我買了粘鼠板放在下水道附近，你們可別動。”“有老鼠，真好玩兒！”妹妹居然高興地跳起來。“你不怕呀，我怕老鼠的。”我瞪大了好奇的眼睛看著妹妹。（語言描寫，凸顯人物形象。）

“到底有沒有老鼠呢？姐姐，我們去看看吧！”雖然害怕，但是拗不過妹妹，我們還是好奇地向下水道走去。我走在妹妹身后，她拉著我的手，我的手心兒都滲出汗了，腿也有點發軟，仿佛前面埋著一顆地雷，步子有點亂。（對比描寫，突出妹妹女漢子的形象。）我們走到黑乎乎的下水道旁邊，我戰戰兢兢地對洞口說：“老鼠大王，求求你可別出來呀，我好害怕喲！”“怕什么怕，有我呢！”妹妹聲音響亮地說。此刻，有妹妹這個女漢子在，我心里踏實很多。

我們蹲下身子，看到媽媽放的粘鼠板，我們靜靜地等啊等，哪里有老鼠的影子，該不是媽媽騙人的吧？過了好一會兒，一只老鼠探出頭來，兩只小眼睛來回轉著。我的心提到了嗓子眼兒。（描寫細致，讓人身臨其境。）就在這極度緊張的時候，一只碩大的老鼠鉆了出來，我“啊”的一聲坐在地上。妹妹大聲叫道：“看你往哪里跑！”說著，她順手抄起一根木棒追打，老鼠一驚，從我們身邊跑到墻角，妹妹也追到了墻角，老鼠鉆到了墻角縫隙里，妹妹拿著棍子插進去攪和著，老鼠只好跑出來滿院亂竄，“吱吱”地叫著。（人鼠大戰的場面堪比武林高手過招，情節激烈精彩。）很快，妹妹筋疲力盡，速度也慢了下來。就在妹妹停下來喘氣的時候，老鼠瞅準機會，“哧溜”一下又鉆進了下水道里。

妹妹居然敢抓老鼠，牛不？她簡直就是女漢子嘛！（結尾點題，突出中心）

（山東省棗莊市建設路小學 指導教師：韓濤）