多媒體網絡技術在大學音樂教學中的運用研究

秦東生

摘 要：多媒體技術在教學系統中的成功運用極大地提升了教學效率，改善了教學方法，推動了素質教育的全面發展。大學音樂課程作為非藝術類專業的選修或必修課程受到眾多學生和教師的青睞，在繁重的課業之余給學生以獨特的美的感受，提升了學生的人文素養，更加有助于學生的成長。本文系統的對多媒體網絡技術在大學音樂教學中的定位進行了系統性論述，并結合實際情況探究了多媒體網絡技術在大學音樂教學中的應用策略。

關鍵詞：大學音樂教學；多媒體；網絡技術

1 引言

多媒體技術是以視聽技術、通訊技術、計算機技術等為主要技術背景的集合了多種感官于一體的新型信息技術的集合，將多媒體技術應用于教學實踐中既可以在師生之間構建一條順暢的溝通渠道，通過多種感覺器官的調動激發學生廣泛的學習興趣，同時還可以作為教學過程中的輔助手段參與信息的傳遞與共享，從多個角度完成對學生的指導。因此多媒體教學是未來教育教學模式與方法改革的必然趨勢，其在大學音樂教學中的應用也必將極大地推動素質教育的全面發展。

2 多媒體網絡教學在大學音樂教學中的定位

音樂教學不同于其他自學學科的教學，他是以講授音樂本體性知識和技能為主要目標的藝術性學科，應該始終本著“以音樂為本”的教育原則，帶領學生從感官角度感知音樂的基本要素，從感受、體驗、創作、理解等角度獲得音樂學習的實踐性機會，在實踐的過程中提升自身的音樂感知力和審美情趣，進而完成音樂作品的評價和再創作過程。由此可知，音樂教學是以感官體驗為基本前提的，因為音樂作品本身就是一種以聲音來傳達的藝術類別，如果再輔以視覺、觸覺等其他感覺器官的作用將達到更加良好的教學和欣賞效果。而多媒體網絡技術則可以很好地完成這一教學任務，他極大地豐富了教學內容，開闊了教學思路，滿足了音樂教學的一般需求，具有廣闊的發展前景。但是一切的教學策略的選擇和教學目標的設定均需要遵循基本的教育原則和學生的接受原則，將教學活動統籌于正常的教學體制之下，如果忽視了教學的系統性和科學性，為了使用新技術而使用新技術，最后只能是適得其反。

3 多媒體網絡技術在大學英語教學中的應用策略

3.1常規的幻燈片教學

幻燈片（Powerpoint，簡稱PPT）教學是多媒體教學中的常用模式，他以信息展示的直觀性和制作成本的低廉性而得到廣泛的推廣和應用，成為教學過程中的常用手段。不同于傳統的板書教學，PPT可以以一種更加直觀的方式展示知識脈絡，理清知識點間的基本關系，同時節省了大量的書寫板書的時間，為學生打開了一種全新的學習視角，對于激發學生的學習積極性和主動性大有裨益。PPT有兩種基本的展示類型：一是信息展示型。信息展示是PPT教學的常規功能，教師按照課程內容和教學思路將需要講授的基本內容以文字、圖表或是流程圖的模式寫在PPT上，然后在課堂上根據課堂進度進行相關內容的顯示，更加有助于學生對于教師講授的內容進行系統性的掌握，同時也幫助學生進行知識梳理，方便理解和記憶；二是視聽共享平臺。將與教學內容有關的視頻、圖像以及音樂錄像等制作成PPT教學課件，并恰當的在教學進程中進行展示，可以為學生的學習活動營造一種更加和諧、融洽的音樂氛圍，學生們陶醉其中，更加有助于其對于音樂元素的感知與領悟，進而提高自身對于音樂作品的鑒賞能力和創作能力。

3.2Flash動畫的制作與運用

Flash動畫是一種介于簡單的文字傳達和視頻傳達之間的一種信息傳遞形式，相較于簡單呆板的純文字更能引起學生的關注和學習興趣。Flash動畫可以更加清晰的展示知識脈絡和各部分之間的演變過程和內在關系，這對于非音樂專業的初學者來說是極為有利的。但是由于Flash動畫制作的專業性和繁瑣性，導致很多大學音樂教師不具備高質量的Flash動畫的制作能力，從而使得很多教師在面對Flash動畫教學時望而卻步，或者從其他渠道獲取相應的資源后直接應用到教學活動中，導致Flash動畫的對應性不強。為此，掌握基本的Flash動畫制作和教學能力是大學音樂教師應該努力的方向。例如在講授比較復雜的音程變化、音樂記號以及音樂術語這一章節時，通過制作精巧的Flash動畫可以讓學生在靈活、輕巧的動畫中加深對于音程清晰的理解，對音樂符號的識記，其所帶來的教學效果遠遠超過傳統的板書式教學和說教式教學。

3.3音樂網站的創建和應用

專題網站是信息時代和網絡時代發展的產物，為相關人士之間的交流和互相學習提供了更加方便和專業的途徑。為此，針對大學非音樂專業學生接觸的優質音樂資源有限，共享機制的構建不順暢等問題，有必要創建一個主題明確的音樂網站，教師及時的將從各種渠道獲取的優質音樂資料和課堂課件上傳到主體網站中，方便學生及時的登錄該網站查閱相關資料，鼓勵學生在課下進行自主式學習。作為在信息時代下成長起來的一代年輕人，當代大學生普遍具備基本的網絡運用能力，并對網絡技術具有一種天生的興趣，利用學生的這一興趣特征可以幫助他們提高對音樂的熟悉與熱愛，可謂是一舉兩得。在網絡學習中，通過人機交互、網絡信息共享以及優質音樂作品的鑒賞可對于提升學生的綜合音樂水平大有裨益，只有利用藝術的魅力吸引感染學生，才能將學生盡快的帶入音樂藝術的殿堂，并進一步提升其音樂鑒賞和創作能力，這同時也更加迎合素質教育的發展需求。

4 結束語

綜上所述，多媒體網絡技術在教育領域內的應用極大地提升了教學質量，改啥了教學模式，營造了更加和諧的學習和交流氛圍，從素質教育的角度推動了學生的全面發展。為此，大學音樂教學應該始終緊跟時代步伐，探究多媒體網絡技術與大學英語教學的結合之路，通過幻燈片教學、Flash動畫教學以及音樂主題網站的建立為學生創造一個良好的音樂學習環境，進而推動學生綜合音樂能力的全面發展。

參考文獻

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（作者單位：邵陽學院音樂舞蹈學院）