淺談大學音樂表演的內涵及學習技巧

秦東生

摘 要：音樂表演專業是面向藝術類學生開設的表演類專業，旨在為國家培養高質量的器樂表演、音樂劇表演以及音樂教育等方面的專業性人才。了解大學音樂表演的內涵以及專業課程設置、學習技巧等對于提高學生的學習成績和專業水平具有重要的推動型作用。本文基于現實的角度對大學音樂表演的基本內涵、培養目標以及培養方案等進行了詳細的論述，并針對當前音樂表演專業教學過程中暴露出的種種問題提出了更加行之有效的學習技巧，期望可以對該專業學生的學習活動給與一定的理論性指導。

關鍵詞：大學音樂表演；內涵；學習技巧

1 引言

經濟技術的飛速發展在提升了國民的生活水平的同時也使得群眾的文化追求進一步提升，音樂作為藝術門類中的重要分支逐漸成為群眾精神文化生活中的重要組成部分，音樂表演也越來越受到群眾的廣泛歡迎，因此對于音樂表演專業人才的需求量呈大幅度增長的趨勢。音樂表演作為高校尤其是音樂類院校的傳統學科已經歷經了八十多年的發展歷程，在高速發展的社會背景下也面臨著機遇與挑戰，迎合時代發展需求，探究專業教學改革之路是專業發展過程中面臨的必然選擇，同時也是擺在相關教育工作者面前的重要難題。

2 大學音樂表演的基本內涵

所謂的音樂表演，顧名思義就是通過樂器的演奏，人聲的歌唱以及音樂指揮、樂器伴奏等藝術手段完成藝術的再創作過程，將樂曲通過特定的方式表演出來并傳到給觀眾，進而發揮其社會功能的一種藝術表現形式。音樂表演是音樂創作與受眾之間的媒介，同時也在整個藝術流程中扮演著重要的角色，不同的表演形式會產生不同的演出效果，進而對觀眾產生不同的影響。音樂表演專業是高校尤其是藝術類高校開設的傳統專業之一，按照應用方向的不同而開設了聲樂、器樂、MIDI音樂制作等專業性和應用型極強的專業方向，旨在為我國的藝術事業培養高素質的表演人才、指揮人才以及教育人才等，這些專業人才可以在專業的藝術表演團體、高校、科研機構等從事相關的表演、教學和研究工作，成為我國的聲樂領域培養了大量的專業儲備性人才。

3 大學音樂表演的學習技巧分析

3.1追求興趣為導向

俗語云，興趣是最好的導師，對于音樂藝術類的學生來說，普遍對音樂專業知識學習與音樂表演具有濃厚的興趣，而對于不同的音樂表演專業方向來說，其興趣點肯定會各有側重，音樂表演設置了包括器樂、聲樂以及MIDI音樂制作等多個專業方向，器樂演奏主要包括古箏、二胡、琴、簫等中國傳統樂器以及鋼琴、小提琴、長號等西方樂器的演奏，強調的是表演者的演奏技巧和音樂情景的再現能力；聲樂則主要通過各種歌唱手法的熟練運用進行的一種表演方法，強調的是歌唱者的聲音天賦和對歌唱技巧的把握；而MIDI音樂制作則主要利用計算機軟件等設備通過技術手段對音響效果進行處理，達到記錄、修改、完善、再創作等最終目的。因此學生可以根據自身的聲線條件、興趣愛好、專業特長以及職業規劃等合理選擇自己擅長并有所建樹的專業方向，這樣無疑會達到事半功倍的學習效果。

3.2融合不同的專業方向

當前不同類型的音樂相結合成為廣受歡迎的音樂表演形式，通過不同種類甚至不同類型的樂器進行融合往往可以給受眾以更加新奇的視覺和聽覺體驗，這種創新型的表演方式也獲得了巨大的群眾基礎。如2013年春晚上著名的器樂演唱組合—玖月奇跡，他們將新穎獨特的雙排鍵表演與各種風格的跨界演唱進行了完美的融合，開創了獨樹一幟的表演形式，并在春晚的舞臺上大放異彩，成為全國炙手可熱的器樂表演團體。玖月奇跡的成功給不同音樂表演專業方向的融合帶來了成功的典范，為此音樂表演專業的學生不應在本專業內故步自封，應該不斷加強與其他專業之間的交流與合作，嘗試不同的音樂表演混搭模式，從而實現擴展課程結構、開闊新的音樂類型的目的。

3.3探索不同的地區音樂

我國地大物博，各個地區具有不同的生活方式，風俗習慣和思維方式，因此對于音樂的理解和創作理念也不盡相同，同一主題在不同的地區內根據當地音樂風格編寫的民歌也不盡相同，如同為一曲《茉莉花》，江蘇地區的版本婉轉抒情、溫婉動聽，體現了南方人內斂含蓄的音樂品味，而東北地區的版本則曲風熱情爽朗，體現了東北地區人民豪爽的性格和處事風格。因此了解不同地區的曲風和創作風格對于開闊學生的音樂視野，提升音樂鑒賞和創作能力大有裨益。因此在音樂表演學習應該多多走訪全國各個音樂發祥地，體驗不同背景下的音樂創作背景和音樂風格，學會用不同的音樂表現手法來表現不同的情感，再將這些所見、所聞、所感融入到音樂作品的再創作過程中，提升自身的綜合音樂水平。

3.4學習不同國家的音樂理念

在當前經濟全球化的發展模式下，探究世界范圍內的音樂創作理念的融合和發展是迎合時代發展的必然選擇，了解不同國家的音樂教育觀對各大高校的管理、音樂教師的教學、音樂表演專業學生的學習以及音樂表演工作者的藝術生涯或多或少都能產生積極的影響。因此，學生在正學習過程中應該將眼光延伸到國外，正視我國的音樂創作理念與表演手法與國外存在的較大差距，了解國外各異的音樂教育觀后，可結合我國的基本國情和傳統思想求同存異，在課程體系建構過程中賦予正確科學的教育觀，改變過去傳統的注重知識技能傳授的觀點，將更多的交點放在人的發展與需要上。

4 結束語

本文系統地介紹了音樂表演的基本內涵以及大學音樂表演專業的課程設置、培養目標等，并針對具體情況從追求興趣為導向、融合不同的專業方向、探索不同的地區音樂以及學習不同國家的音樂理念等四個角度分析了大學音樂表演的學習技巧，希望對推動我國音樂表演人才培養的發展起到一定的積極性作用。

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（作者單位：邵陽學院音樂舞蹈學院）