基于高校思想政治教育實(shí)踐育人存在的問題及對(duì)策分析

楊茂興 黎平剛 姜驍

摘 要：當(dāng)今世界文化朝著多元化的方向發(fā)展，世界上各種的文化和價(jià)值觀念等相互交流，當(dāng)今高校大學(xué)生是文化的傳播者和弘揚(yáng)者，因此高校要重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。思想政治教育工作不僅僅要理論教人，還要有實(shí)踐育人，高校做好思想政治的教育工作，培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、符合社會(huì)發(fā)展要求的當(dāng)代大學(xué)生。然而在我國(guó)思想政治教育還存在一些問題，本文對(duì)這些問題進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)對(duì)策，希望幫助高校思想政治工作的開展。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；實(shí)踐育人；

引言：實(shí)踐是加深理論認(rèn)識(shí)和理解的重要方法，進(jìn)行實(shí)踐育人能夠培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新思維以及提高高校大學(xué)生的綜合能力，因此在高校的教學(xué)中要重視實(shí)踐育人。但是現(xiàn)今我國(guó)高校思想政治的教學(xué)沒有將實(shí)踐育人的作用發(fā)揮出來，目前高校思想政治的教學(xué)還存在著很多不足。本文為了提高高校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)理論與實(shí)踐的全面型人才，針對(duì)高校思想政治教育存在的問題，，提出了一些應(yīng)對(duì)措施，希望能夠幫助到高校的教育教學(xué)。

一、高校思想政治教育實(shí)踐育人存在的問題

（一）對(duì)實(shí)踐重要性認(rèn)識(shí)不足

我國(guó)大部分的高校在教育教學(xué)的實(shí)踐中重視大學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而不可避免的在一定程度上忽視了大學(xué)生實(shí)踐能力的重要性。大學(xué)生的實(shí)踐能力是否強(qiáng)大關(guān)系到大學(xué)生畢業(yè)后在社會(huì)上工作、生活，實(shí)踐能力關(guān)系可以反映出一個(gè)人的綜合能力。但是我國(guó)高校這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而導(dǎo)致在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力弱。

其實(shí)一些高校早已意識(shí)到實(shí)踐的重要性，并且做出了相應(yīng)的解決措施，推行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)機(jī)制。但是在實(shí)際應(yīng)用中，一些高校沒有在根本上改變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中重視對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和考核，成績(jī)的核定也是以理論成績(jī)?yōu)橹饕＿@種教學(xué)的考核機(jī)制導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注重對(duì)理論的學(xué)習(xí)，從而忽視了培養(yǎng)自身實(shí)踐能力的重要性，不利于高校實(shí)踐型人才。

（二）實(shí)踐課程的設(shè)置不合理

高校思想政治是一門要求學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，通過理論教學(xué)給學(xué)生在實(shí)踐中以理論指導(dǎo)，透過實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成，二者之間的相互作用，幫助大學(xué)生提高自身的綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展，有利于高校培養(yǎng)出理論與實(shí)踐的全能型人才。

但是目前高校思想政治課程的安排上著重理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課程安排較少甚至是沒有安排。通常來說高校思想政治課程的設(shè)置是為了培養(yǎng)大學(xué)生各方面能力的發(fā)展，使其提升綜合能力，提高在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。然而在實(shí)際課程的安排設(shè)置上，高校并沒有突出實(shí)踐課程的重要性，沒有做到讓學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)、理解、感受理論課程知識(shí)。忽視對(duì)實(shí)踐課程的安排不利于學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)的理解與記憶，因此高校要針對(duì)這一問題進(jìn)行改革，通過實(shí)行一系列的措施辦法提高實(shí)踐教學(xué)在高校思想政治教學(xué)的地位，進(jìn)而發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的作用。

（三）教學(xué)的相關(guān)機(jī)制不夠完善

我國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家，自古以來就有一句話“沒有規(guī)矩不成方圓”，意思是任何事物的開展都要有一定的規(guī)則機(jī)制來維持該事物的發(fā)展。對(duì)教育事業(yè)也是如此，高校教育教學(xué)中需要有相關(guān)的教育機(jī)制開展各類教學(xué)活動(dòng)。

但是就目前我國(guó)高校教育教學(xué)來說，一些高校已經(jīng)意識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要性，并頒行相關(guān)的機(jī)制提高實(shí)踐教學(xué)在思想政治教學(xué)中的分量。但是高校只是頒行了相關(guān)機(jī)制，教學(xué)的行政部門和管理部門沒有很好地結(jié)合在一起共同工作，相關(guān)部門沒有對(duì)該機(jī)制實(shí)施的情況進(jìn)行監(jiān)管，導(dǎo)致有機(jī)制不遵守的現(xiàn)象出現(xiàn)，致使頒行的相關(guān)機(jī)制只是形式。同時(shí)高校雖然頒行了實(shí)踐教學(xué)的機(jī)制，但是在課程核定、學(xué)分計(jì)算的中并沒有實(shí)踐教學(xué)的比重，導(dǎo)致學(xué)生和教師都不重視實(shí)踐教學(xué)。

二、針對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐育人問題的相關(guān)對(duì)策

（一）改變教學(xué)觀念，重視實(shí)踐育人

當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，每分每秒都有新事物、新思想、新觀念的產(chǎn)生出現(xiàn)，我們作為新時(shí)代的人類也要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，更新自身的思想觀念，對(duì)新興的事物、觀念等進(jìn)行判斷，積極學(xué)習(xí)符合社會(huì)發(fā)展的思想觀念以及價(jià)值觀念等。大學(xué)教師是對(duì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量進(jìn)行教育教學(xué)，大學(xué)教師不能固守自身傳統(tǒng)的思想觀念和價(jià)值觀念等，要在與學(xué)生溝通中、社會(huì)教育新聞中等各個(gè)方面了解新事物，對(duì)新興的教學(xué)理念進(jìn)行了解探究。對(duì)能夠適用自身教學(xué)的相關(guān)理念、體系等加以學(xué)習(xí)掌握，盡可能的在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展。

如今社會(huì)的發(fā)展需要應(yīng)用型實(shí)踐人才，高校思想政治的教學(xué)能夠幫助教師培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有實(shí)踐能力強(qiáng)才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)，因此高校教師要重視實(shí)踐育人。對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要求不能停留在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，要在實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)會(huì)將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去、在實(shí)踐中體現(xiàn)理論知識(shí)的掌握，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力。

大學(xué)生在實(shí)踐過程中能夠加深對(duì)理論知識(shí)的理解，拓展大學(xué)生的思考角度，促使大學(xué)生多方面、多角度的學(xué)習(xí)思考問題，甚至能夠舉一反三，豐富大學(xué)生的知識(shí)積累量。實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，共同作用培養(yǎng)出理論與實(shí)踐的全面型人才，符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。

（二）建立健全實(shí)踐育人的教學(xué)制度體制

上文提到了沒有規(guī)矩不成方圓，高校要想真正的提高實(shí)踐教學(xué)的地位，讓高校教師和大學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性就要建立健全相關(guān)的實(shí)踐育人的機(jī)制。在設(shè)定該機(jī)制的時(shí)候要多方面的考慮，根據(jù)高校的教學(xué)實(shí)際情況，以高校為主體，結(jié)合社會(huì)、企業(yè)、學(xué)生這三方力量的情況制定出執(zhí)行力強(qiáng)的機(jī)制。

對(duì)于高校來說，要明確自身的定位，有方向、有目標(biāo)的制定出適合自身情況的實(shí)際育人的機(jī)制。單單靠高校的力量實(shí)行是不夠的，要結(jié)合社會(huì)各方力量的支持，如地方政府、地方企業(yè)、用人單位等，充分利用社會(huì)資源為該機(jī)制提供充足有效的保障力量，有利于該機(jī)制順利的實(shí)施，發(fā)揮出該機(jī)制的作用。

有關(guān)實(shí)踐育人教學(xué)機(jī)制的建立使高校與社會(huì)力量聯(lián)系加強(qiáng)，對(duì)高校來說，為學(xué)生提供了更大、更廣的就業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的對(duì)口人才；對(duì)社會(huì)力量來說，讓高校了解自身對(duì)人才的要求，高校培養(yǎng)的人才更符合自身的要求。對(duì)高校、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)來說實(shí)踐育人的推行是共贏。

結(jié)束語

現(xiàn)今社會(huì)需要大量的實(shí)踐型人才，對(duì)此高校要改變教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出相符的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。推行實(shí)踐育人，尤其是在高校思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)大學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，為大學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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[3]王洪昌 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題分析以及對(duì)策研究[J] 衛(wèi)生職業(yè)教育 2017

作者簡(jiǎn)介

楊朝軍，性別：男，現(xiàn)職稱：小教一級(jí)，最高學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)，單位：貴州省沿河縣客田鎮(zhèn)中心完小

（作者單位：武警警官學(xué)院）