關(guān)于紅色資源與干部教育相結(jié)合的若干建議

摘 要：對(duì)干部教育培訓(xùn)中，紅色資源作為優(yōu)質(zhì)特殊資源，對(duì)黨員干部進(jìn)行黨風(fēng)黨紀(jì)教育有重要作用，能夠成為重要抓手。現(xiàn)在要認(rèn)清紅色資源自己的獨(dú)特作用，加大對(duì)紅色資源利用和保護(hù)，將紅色資源優(yōu)勢(shì)在干部教育中進(jìn)行轉(zhuǎn)化，是今后的重要發(fā)展方向。同時(shí)一定要重視和解決教育中的使用問(wèn)題，為干部教育提供新思路。

關(guān)鍵詞：干部教育；紅色資源；利用保護(hù)

前言：紅色資源是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民，在革命中形成的有教育意義的歷史遺存。紅色資源承載著革命奮斗史和英雄史，蘊(yùn)含著深厚的歷史知識(shí)，先輩的信念以及黨的傳統(tǒng)和智慧。將這些智慧充分融入黨的干部教育中，依托這些資源進(jìn)行干部教育，不僅能夠豐富教育內(nèi)容同時(shí)也可以拓展教育方式，提升教育效果。

1 紅色資源種類(lèi)

紅色資源在廣義上是指共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下人民群眾奪取勝利，進(jìn)行社會(huì)建設(shè)時(shí)形成的歷史遺存；狹義上是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)中存留的歷史遺跡。對(duì)紅色資源分類(lèi)時(shí)可以分為精神、物質(zhì)、信息這幾個(gè)層面。物質(zhì)上，是自身經(jīng)歷歷史事件和人物事跡，能夠看得見(jiàn)的歷史遺物、紀(jì)念場(chǎng)館，同時(shí)包含革命戰(zhàn)爭(zhēng)遺留以及后人開(kāi)發(fā)重建，例如：革命遺物、舊居、紀(jì)念館的呢過(guò)。信息指，文字和圖片以及通過(guò)這些反應(yīng)的歷史活動(dòng)，有圖片和信物，手記以及信函。精神上是指長(zhǎng)征精神、蘇區(qū)精神、西柏坡精神等，這些都是我們民族的優(yōu)秀作風(fēng)，也是紅色資源重要組成部分。

2 紅色資源蘊(yùn)藏干部教育內(nèi)容

紅色資源是黨的歷史“活化石”，其中包含著崇高的革命精神和思想文化，主要體現(xiàn)在理想信念、優(yōu)良作風(fēng)、黨紀(jì)教育等這些內(nèi)容，所有這些都是對(duì)干部進(jìn)行教育中的重要資源。這些資源有穿越時(shí)空的感染力以及震撼力，對(duì)現(xiàn)代干部進(jìn)行黨性教育有重要作用。

2.1 紅色資源內(nèi)的理想教育。理想信念是黨持續(xù)發(fā)展的重要支柱，假如沒(méi)有信念支撐政黨便會(huì)缺乏奮進(jìn)和追求進(jìn)步的動(dòng)力同時(shí)也會(huì)喪失目標(biāo)和方向。紅色資源記載了中國(guó)共產(chǎn)黨為民族獨(dú)立和繁榮的奮斗歷程，也展現(xiàn)出革命先輩勇往直前的足跡。面對(duì)大革命失敗，毛澤東和朱德等共產(chǎn)黨人沒(méi)有放棄，主動(dòng)肩負(fù)起拯救民族的重任，放棄大城市的繁華，在井岡山點(diǎn)燃工農(nóng)武裝割據(jù)的星星之火。他們是真正的擁有高尚理想的革命家，也是真正的馬克思主義追隨者。現(xiàn)在用他們的事跡教育后人，感受他們對(duì)理想和信念的執(zhí)著，對(duì)干部進(jìn)行理想教育，堅(jiān)持政治信念，始終保持共產(chǎn)黨人本色。

2.2紅色資源蘊(yùn)含黨風(fēng)黨紀(jì)優(yōu)良傳統(tǒng)資源。黨風(fēng)黨紀(jì)是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要保證，同時(shí)也是共產(chǎn)黨成長(zhǎng)中的文化記載。其中有實(shí)事求是的務(wù)實(shí)精神；也有始終保持黨的先進(jìn)性，強(qiáng)化黨建形成的民主集中制和自我批評(píng)制；規(guī)范軍人紀(jì)律的“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”中的組織規(guī)范。這些傳統(tǒng)都是在長(zhǎng)期的革命工作中形成，是黨以及軍隊(duì)走向成功的重要基礎(chǔ)，逐漸成為黨寶貴的精神財(cái)富。雖然我們處在和平年代，但是依然要保持黨員先進(jìn)性，使用紅色資源對(duì)黨員進(jìn)行教育，銘記當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)，打造干部過(guò)硬的行為素質(zhì)。

3 使用紅色資源進(jìn)行干部教育的建議

紅色資源是教育干部的重要資源但是要轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃齼?nèi)容一定要處理好一些關(guān)系和問(wèn)題，對(duì)其中的問(wèn)題提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

3.1 重視歷史和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。紅色資源在戰(zhàn)爭(zhēng)中形成和成長(zhǎng)，并不能簡(jiǎn)單理解為教育干部的作用。很多接受培訓(xùn)的干部都不會(huì)進(jìn)行黨史研究，主要是學(xué)習(xí)和溫習(xí)黨的歷史重新樹(shù)立世界觀人生觀，最終提升綜合能力。在使用教育中不僅要將歷史知識(shí)傳輸給他們，要將歷史和實(shí)際相互結(jié)合。在教育中要將各種改革中的理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，讓歷史指引我們工作。可以在培訓(xùn)中讓干部發(fā)言，講述自己使用革命精神工作的事跡。大家討論自己在工作中的問(wèn)題，共同研究如何和黨的精神進(jìn)行結(jié)合。

3.2 重視體驗(yàn)。現(xiàn)在的紅色資源培訓(xùn)中重視講述，單純通過(guò)這種方式并不能充分引起受教育者的共鳴，也沒(méi)有情感體驗(yàn)。可以使用體驗(yàn)式教育，讓受教育的干部親身參與教學(xué)活動(dòng)中，在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟接受教育。這些方式在信念和道德教育等都有良好作用，可以讓紅色資源直接在受教育人員身上體現(xiàn)。讓干部自己去體驗(yàn)和感受領(lǐng)悟紅色資源中得道德和情感元素。可以設(shè)置重走長(zhǎng)征路的課程，在過(guò)程中不僅是讓教師講，更多的讓干部在體驗(yàn)中感受到在行進(jìn)中的艱辛。因此使用體驗(yàn)式教學(xué)是充分利用紅色資源教育干部的重要方式。

3.3 重視干部的感性認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)在的培訓(xùn)中很多都是故事和理論性教育，重點(diǎn)是讓干部理解這些理論知識(shí)，輕視感性認(rèn)識(shí)。這種方式很容易造成受訓(xùn)干部理解了但是內(nèi)心沒(méi)有變化，紅色資源自身是直觀和具體的，使用現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生造成沖擊和震撼力。因此一定要重視感性體驗(yàn)。不僅產(chǎn)生情感體驗(yàn)同時(shí)要持續(xù)深入，從感性上升到理性，最終實(shí)現(xiàn)精神和政治的融合。

小結(jié)

紅色資源是教育和培訓(xùn)干部的重要資源，因此一定要使用正確的方式充分挖掘。一定還要重視歷史和實(shí)際的結(jié)合，最終目的一定是干部受到觸動(dòng)。只有通過(guò)這種方式才可以保證干部真正受到教育，紅色資源發(fā)揮出教育作用。

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作者簡(jiǎn)介

李鵑萍，女，漢族，江西井岡山市人，學(xué)歷本科，單位：井岡山市江西干部學(xué)院，研部方向：井岡山精神與黨性教育研究。

（作者單位：井岡山市江西干部學(xué)院）