淺談如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

楊育芳

小學(xué)英語這一課程的開設(shè)目的是有效培養(yǎng)小學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的交際能力。在英語教學(xué)中，教師要及時發(fā)揮出引導(dǎo)和監(jiān)督的良好作用，從而使學(xué)生認識到英語是一門知識性的學(xué)科，正確認識英語學(xué)科知識。積極進行教學(xué)模式創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望為主要目標，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性。這樣做不但能夠有效增強英語課堂教學(xué)效果，還能夠促進小學(xué)英語教學(xué)水平的進一步提升，這對我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展具有深遠意義。

一、小學(xué)生學(xué)好英語知識的重要性

1.英語是小學(xué)階段的一門主要學(xué)科

新課改要求教育者要尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，從學(xué)生出發(fā)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下正確地看待英語學(xué)科與小學(xué)其他學(xué)科之間的關(guān)系。在小學(xué)整個教學(xué)的過程中給予學(xué)生及時指導(dǎo)，同時英語也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，通過學(xué)習(xí)英語，小學(xué)生的理解能力以及自學(xué)能力都得到了很大提升。

2.英語是當(dāng)今世界上通用語言之一

英語在世界上有著廣泛的應(yīng)用，實踐發(fā)現(xiàn)，世界上每十個人當(dāng)中就有一個人會講英語，同時，美國、澳大利亞、加拿大等國家都是使用英語進行交流，所以，要想提高學(xué)生的交際能力，就必須大力提倡學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在實際應(yīng)用中多用英語。

二、如何提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有關(guān)探討

1.注重課堂教學(xué)設(shè)計

英語教師要充分了解小學(xué)生的特點：愛玩、好奇心強，所以在實際教學(xué)的過程中可采取講故事、猜謎語、師生問候等多種方式來改善英語教學(xué)現(xiàn)狀，從而最大限度激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂教學(xué)設(shè)計是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。開始講課之前讓學(xué)生互猜謎語，如“What is big and bright during the day and we can't see it at night？（什么東西白天時又大又亮，晚上卻看不見呢？）”一個學(xué)生搶答道：“答案是the sun （太陽）。”根據(jù)實際生活給學(xué)生們出謎語，不僅讓學(xué)生們提高了對生活現(xiàn)象的正確認識，還實現(xiàn)了對英語知識的有效滲透。注重課堂教學(xué)設(shè)計，可以大大提升小學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

2.及時將游戲?qū)胗⒄Z課堂教學(xué)中

采取游戲?qū)敕ㄌ岣邔W(xué)生興趣。提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，因此其教學(xué)方式不固定，具有一定的靈活性特征，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師可積極采取以下措施：將有關(guān)歌曲導(dǎo)入教學(xué)過程中，比如，將小學(xué)生容易學(xué)的英文歌曲在適當(dāng)時機穿插到英語課堂教學(xué)中；采用圖片導(dǎo)入法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)商店、鉛筆、媽媽這些英語單詞的環(huán)節(jié)，利用多媒體給小學(xué)生播放這樣一幅畫面：“媽媽給了我五塊錢讓我買學(xué)習(xí)用具，我拿著錢蹦蹦跳跳地來到了附近的小商店，給了售貨員阿姨五塊錢買鉛筆，阿姨拿出一支鉛筆，我看這只鉛筆這么漂亮，很是高興，于是將找的錢裝進書包高高興興地回家了。”此時老師提出問題：“這個商店叫什么名字？一支鉛筆多少錢？售貨員阿姨找了多少錢？”采用情境化的方式，將小學(xué)生及時帶入一個英語交流的環(huán)境中，給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)剛才所掌握的信息及時回答問題，這樣一來使得英語教學(xué)更具有針對性和實效性。

3.增加導(dǎo)語的趣味性

在英語教學(xué)中，教師要注重導(dǎo)語的生動性和巧妙性，充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的趣味性。給學(xué)生及時營造一個和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語知識，從而達到最佳的英語教學(xué)效果。比如，給小學(xué)生講故事，小學(xué)生具有活潑好動、好奇心強的特點，因此教師可以利用這一點，在適當(dāng)時機將一些小故事導(dǎo)入教學(xué)中，營造游戲化的英語課堂。在學(xué)習(xí)老鼠（mouse）、蛋糕 （cake）、廚房（ kitchen）等這些單詞的時候可以采取講故事的方式來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師說道：“同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們休息一下，老師給你們講一個老鼠與蛋糕的故事好不好，想不想聽？”“老師，我要聽，趕快講吧！”“一只小老鼠來到了一個陌生的城市，晚上，它餓得睡不著覺，于是就到處找吃的。小花小草都睡了，四周靜悄悄的，小老鼠想：主人肯定睡得正香呢，要趁此機會找點吃的。慢慢地，它走上了樓梯，這時候，一股香味撲鼻而來，好像是蛋糕的味道。小老鼠怯怯地向前走，果然，桌上擺著一個大蛋糕，好多奶油啊，還有兩個小櫻桃呢，小老鼠大口啃下去，香味順著喉嚨溜到了肚子里，但是小老鼠還不滿足，它把自己的家人叫來將蛋糕搬到了家里。”聽到這里，小學(xué)生說道：“小老鼠真貪婪，那個蛋糕肯定很好吃。”課堂氣氛活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)也認真起來，很快地，小學(xué)生就掌握了 kitchen、mouse和cake這些單詞，這樣一來不僅最大限度激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效增加了英語教學(xué)過程的趣味性。

4.采取角色扮演法進行教學(xué)

為了幫助學(xué)生理解英語單詞及其句式，全面掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，教師積極采用角色扮演法來吸引小學(xué)生的目光，促使學(xué)生集中精力投入英語學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)給植物澆水（water the plants）、花（flowers）以及句子“綠色的植物能夠提高我們生活質(zhì)量，起到了凈化空氣的作用”（green plants can improve the quality of our life and help purify the air）這些內(nèi)容的時候，由于學(xué)生的理解能力有限，因此不能正確地掌握這個句子的意思。在這種情況下，英語教師鼓勵學(xué)生們進行角色扮演，同時將學(xué)生帶到這樣一個環(huán)境中：“媽媽告訴我要記得給小花澆水，讓小花在有陽光的環(huán)境下成長，這樣可以保持空氣清新，我在澆水過程中逐漸懂得了，原來植物也是需要呵護的，它像人一樣需要每天喝水。在我的精心照顧下，小花長大了，而我在每次照顧小花的過程中獲得了快樂，感到心情舒暢。”學(xué)生從而在快樂的氛圍中掌握了給植物澆水（water the plants）、花（flower） 這些短語、單詞以及句子。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，教師要及時給予學(xué)生正確引導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)情境化的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行問題引入以及游戲?qū)耄罁?jù)教學(xué)內(nèi)容鼓勵學(xué)生分別進行角色扮演，通過采取多種方式來吸引學(xué)生目光，從而最大限度激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望，這對小學(xué)生交流能力的不斷提升起到了至關(guān)重要的作用，與此同時，也促進了我國小學(xué)英語教育事業(yè)的更好發(fā)展，切實改革了教育模式。

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