淺談如何培養初中生學習古詩文的興趣

卜輝

一、初中生學習古詩文的現狀

現在大多數初中學生學習古詩文時死記硬背古詩文的翻譯和注解，甚至要求教師定制答題模式，而不靠自己去體會、去理解，更不從提升自己的人生境界方面去考慮。

古詩文中，有的是表達對大自然的贊美，有的是表達對自己現狀的不滿，有的是表達對未來生活的向往。但是大多數初中生是為了考試的默寫題才去學，他們從不會主動學習古詩文。

二、培養學生學習古詩文的策略與方法

1.從朗讀背誦入手，體會古詩文情感

（1）模仿朗誦家配樂朗讀的音頻。配音樂的誦讀可以調動學生的感官，激發其學習興趣，渲染氣氛，讓學生發揮聯想，增強學生想象力，強化感情。朗讀者聲情并茂、抑揚頓挫的聲音會引起學生的共鳴。例如，在教學《捕蛇者說》時，我選取鮑國安的朗讀視頻，讓學生在這樣的環境下提升學習古詩文的興趣。

（2）教師讀。教師讀，可以給學生直觀立體的感受，女教師溫柔甜美的聲音，深深地吸引著學生；男教師抑揚頓挫的雄厚聲音，加上豐富的肢體言語，給學生美的感受。教師通過朗讀可充分調動他們的視覺和聽覺，讓學生有躍躍欲試的沖動，也能在教師的讀中加深對教師的敬佩之情。“尊其師，奉其教”，教師的讀，是教師對文本的理解和感悟的外在表現，能加深學生對課文的理解，培養學生語感。

（3）學生分組朗讀比賽。讓學生分成若干小組，可以是男生幾個一組，也可以是女生幾個一組，還可以是幾個男女生搭配一組。學生根據古詩文的內容自行編排肢體動作和控制朗誦節奏，也可以有伴舞和伴奏，形式不拘一格，從而調動學生朗誦古詩文的興趣。

2.制作課件輔助教學

（1）制作符合學生欣賞習慣的多媒體課件輔助課堂教學，更加有助于學生深入體會古詩文的寫作背景、內容、情感。

（2）現在的初中學生掌握信息技術的能力越來越強，可讓學生制作課件，讓學生自己來解讀古詩文，品味古詩文，體會古詩文所表達的情感。

3.注意課堂練習的訓練與拓展

（1）寫鑒賞性短文。鼓勵學生利用自己喜歡的詩句、主題，或者技術手法，寫一篇鑒賞性短文，然后挑選寫得好的短文在班上交流。

（2）模仿古詩文創作詩歌。教師將簡單的絕句格式、押韻技巧、平仄對仗的規律教給學生，指導學生模仿創作詩歌，這樣提高學生學習古詩文的興趣，培養學生創作詩歌的能力。

（3）學習創作現代詩歌。現代詩歌形式不拘一格，題材廣泛，內容豐富多彩。教師組織學生參加各級征文活動，班級成立古詩文興趣學習班，可以舉辦背誦比賽、默寫比賽等，將那些創作得好的作品在班級學習園地上展示，調動學生學習古詩文的興趣，提高學生學習古詩文的能力，從而學會創作詩歌。

三、教師提升自我修養與審美能力

語文是最美的，如果我們教了很多年的語文，卻沒有讓學生感受到美，那我們的教學就不能算成功。作為語文教師，我們應該提升自我修養與古詩文的審美能力。如何做到這一點呢？一方面，教師要大量閱讀文學藝術作品，提高個體的感受能力，積累美的經驗，另一方面，大量閱讀教育學、美學等方面的著作，在解讀教材文本的過程中形成自己獨特的見解。

總之，作為語文教師，我們要閱讀大量的古詩文，加強審美修養，以較高的審美能力和健康的審美情趣去影響和塑造自己的學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的審美能力和創造能力，從而培養初中生學習古詩文的興趣。

參考文獻：

[1]楊厚翠. 淺談培養初中生學習古詩詞的興趣[J].課外語文，2012（14）.

[2]張文華.淺談如何激發學生學習古詩詞的興趣[J].新課程（教研版），2009（11）.