鄭州市金水區校園特色小學啦啦操項目的發展現狀及對策研究

成 強，郭柃希，羅世賢

（鄭州大學體育學院（校本部），河南 鄭州 450001）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

鄭州市金水區校園特色小學啦啦操項目的發展現狀及對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過查訪鄭州市金水區2013—2018年所有與啦啦操開展的文字記錄，同時查閱范圍從2002—2018年國內外與啦啦操現狀及對策相關文獻資料，為推進鄭州市校園特色啦啦操項目的發展提供理論支撐。

1.2.2 實地調查法 實地走訪鄭州市金水區8所啦啦操特色的學校。此外，通過對金水區參加啦啦操社團的小學生，以及大課間檢查過程中隨機抽查了解小學生的喜好偏向，為開展啦啦操特色學校更好地開展推廣提供參考。

1.2.3 數理統計法 實地走訪金水區8所以啦啦操為校園特色的小學，采用隨機抽取一個班級根據掌握情況分為A、B、C、D4個等級評價方式輸入電腦，A代表90分、B代表70分、C代表60分、D代表0分的方法對各個學校進行量化排名，以獲取學校開展數據。

1.2.4 邏輯分析法 根據所掌握的數據文獻資料、對部分數據進行真實性核查，通過歸納、分析、聯系的觀點，從而推斷出有關結論，并為啦啦操項目的推廣提供相關依據。

2 結果與分析

2.1 鄭州市金水區啦啦操校園特色學校的開展方式

截至2018年，鄭州市金水區目前有37所小學，其中以啦啦操為特色的學校有8所，包括金水區藝術學校、金沙小學、南陽路三小、新柳路學校、豐產路學校、鳳凰雙語小學、黃河路第三小學、緯四路小學。由表1可以看出，8所啦啦操的開展方式主要集中在體育課堂教學、體育家庭作業和大課間。但是社團活動和專業啦啦隊訓練的開展方式上學校較少。

2.2 鄭州市金水區校園特色小學啦啦操發展的必要性

2.2.1 啦啦操自身獨特魅力 據圖1可知，啦啦操自身的魅力十分吸引學生。因為啦啦操表演形式多樣的高達36%，說明多數學生喜歡啦啦操的包羅萬千性；因啦啦操具有較強的表現力和觀賞性的占30%，說明啦啦操所具有的熱情、張揚的特點也是吸引學生的一個重要原因；認為啦啦操具有良好的團隊合作精神的占20%；認為啦啦操具有一定挑戰性和服裝的多樣性的各占10%和4%，說明啦啦操有很大的發展空間。

圖1 鄭州市金水區校園特色小學啦啦操項目的發展現狀及對策研究

表1 8所小學啦啦操開展方式情況

2.2.2 鄭州市金水區啦啦操發展水平與開展優勢 鄭州市金水區從2013年提出“一校一特色”到2015年升級到“一校一品”已經將“每天一小時”的體育鍛煉活動深入到每個師生心中，形成了一套適合本地區的長期可持續發展的體系。目前的金水區已經成為“一校一品”校園特色推廣的沃土，啦啦操項目的推廣金水區8所小學是當之無愧的搖籃基地。

2.2.3 啦啦操運動對成長發育的積極影響

通過對在鄭州市金水區8所以啦啦操為校園特色的小學，實地調查各個學校的資料記錄，學校通過對學生身體姿態、身體素質、包括身高、體重、肺活量等具體數據的監測，從一年級接觸啦啦操項目到六年級畢業，采用跟蹤、對比調查得出：對塑造孩子活潑開朗的性格、自我表現力方面有很大的促進作用。

2.3 鄭州市金水區小學校園特色啦啦操可持續發展存在問題

啦啦操的主要顧慮，主要包括：（1）父母過分的溺愛孩子，參加體育鍛煉，更多的是擔心安全隱患問題。（2）多數家長認為啦啦操練習需要花費大量的精力和時間，這樣會影響孩子學習。（3）雖然說人們生活水平已經有了很大的改善，但是培養一個學生本身就是一個不小的開支，參加啦啦操的訓練，需要必不可少的鞋子、服裝、外出經費花銷，也是家長的一個顧慮因素；（4）家庭體育鍛煉氛圍。很多父母因為自身不喜歡運動，在學校發動孩子積極參加運動時，也成為孩子影響選擇的一個重要因素。

2.3.1 啦啦操普及推廣中的社會問題 啦啦操是一項新興的運動項目，參與的人數較少。多數人們認為啦啦操只是一種只適合女生運動的項目，而且很多學生、家長甚至是老師都分不清啦啦操、健美操。因此，有必要宣傳推廣，讓社會大眾、學生、家長、教師和領導有更清晰的認識。

2.3.2 啦啦操普及推廣中的學校問題 表2是對被調查學校第一負責人對啦啦操的重視程度。“一校一品”啦啦操進校園與學校的第一負責人關心重視程度有很大關系。從表2可以看出，學校主要領導對啦啦操項目重視程度一般，這是影響啦啦操在學校發展的一個不利因素，此外，90%以上的學校對“一校一品”的建設缺乏理論高度的認識，多數學校把“一品”等同于“一特色”“某一項目”很多學校，甚至出現“一校兩品”“一校多品”的現象。

2.3.3 啦啦操普及推廣中家庭的問題 實地走訪8所啦啦操特色學校，通過與班主任和體育老師交流了解家庭對孩子們學習

2.3.4 啦啦操普及推廣中的個人問題 個人喜好是孩子們選擇運動項目的第一要素。實地調查發現；很多不選擇啦啦操的原因是認為啦啦操是一項女孩子的運動；另外認為啦啦操動作太難，自己學不會，也是一個重要的原因；認為啦啦操學習會影響學習的也存在部分。

2.4 鄭州市金水區校園特色啦啦操可持續發展的對策

2.4.1 加強宣傳，提高認識 啦啦操在鄭州市金水區小學開展區域化不平衡，很多學校在開展取得一定成績后迷失發展方向；同時領導支持力度不大，參與不積極；建議政府積極去學校宣傳推廣，把一些義務的培訓課程帶進學校去；同時積極組織競賽，加強競賽機制管理，提高鄭州市金水區各個小學的參與的熱情。

2.4.2 設計規劃藍圖，建立長期目標 學校加強對“一校一品”針對學校品牌的建設，設立長遠規劃，劃分階段性目標滾動式推進；學校加大對特色項目的資金投入，提高體育老師的待遇水平；將啦啦操教學列入小學特色項目課堂教學內容，繼續采用課堂上進行技能教學，培養頂層優秀隊員；提高引進教練員素質水平。同時積極進行學校“校園文化”建設，利用班會、放學路隊加強文化熏陶；充分利用學校各個位置，走廊、黑板報等空間進行宣傳。

2.4.3 及時溝通，消除家長后顧之憂 定期開家長會，消除家長們的顧慮，邀請家長們現場觀看啦啦教學，面對面溝通，積極聽取家長們的建議。

表2 校領導對啦啦操重視程度調查統計

2.4.4 培養學生運動興趣，形成良好特色氛圍 興趣是最好的老師，開展學生板報，趣味運動會，讓全校師生都盡量了解啦啦操并非僅花球啦啦一種，它還有街舞啦啦、爵士啦啦和技巧啦啦。逐步培養孩子們對啦啦操的興趣，優先培養一批示范性隊員，在全校形成示范效應。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 鄭州市金水區小學啦啦操運動起步較早，目前已經發展到一定水平，但是發展過程中出現很多原則性的偏差，缺乏明確的發展目標，宣傳不到位。

3.1.2 影響鄭州市金水區啦啦操發展的5個主要因素是：學校相關領導重視程度不夠；缺乏對“一校一品”校園特色理論高度的認識；老師、教練員師資隊伍專業水平有待提高；啦啦操各子項目發展不平衡，技巧啦啦明顯滯后于舞蹈啦啦啦啦；場地、器材等基礎性設施有待加強。

3.2 建 議

3.2.1 學校堅定不移地貫徹國家的政策，積極響應金水區教育體育局率先提出開展的“一校一品”特色體育活動，面對問題想辦法，使學生熟練掌握2～3項體育技能的基礎上更加地熱愛體育運動，全面發展，形成良性的發展系統。提升教師自身素質、文化修養、業務能力，更好地為學校特色項目啦啦操活動的開展服務。

3.2.2 建立科學的啦啦操教學、訓練系統，加強小學生基礎素質及專業技術的練習，提高小學生運動能力；拓寬啦啦操的開展項目，引起領導重視，增加啦啦操在校園內推廣的經費投入。