高校體育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椪n開展現(xiàn)狀與對策研究

黨傳奇，張振東，王 恒

（鄭州大學體育學院（校本部），河南 鄭州 450001）

1 研究對象與方法

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，對鄭州大學羽毛球?qū)ｍ棸嚅_展的現(xiàn)狀及對策進行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 羽毛球?qū)ｍ棸嗄信詣e情況

體育學院一直都是一個男女性別失衡的院系，鄭州大學體育學院（校本部）也是如此，男多女少。統(tǒng)計顯示，羽毛球?qū)ｍ棸嘀?7.36%為男生，22.64%為女生。男生占有大概1/5的比例，女生為少數(shù)。對體育學院的同學來說，大多數(shù)同學為男生，少部分學生為女生。相對應的各專項班中，如籃球、田徑、足球、武術(shù)等，都是男生多女生少。羽毛球?qū)ｍ椨柧氁约氨荣愔心行院团缘牡匚皇峭戎匾模诨祀p比賽中只有男性技術(shù)及身體素質(zhì)強是不夠的，在羽毛球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)訓練中力量素質(zhì)是至關重要的。

2.2 羽毛球?qū)ｍ棸嗤瑢W自身發(fā)展情況

作為鄭州大學體育學院（校本部）的學生，各項體育專項班在學習和訓練期間，每名學生的學習及收獲是不一樣的。每名學生的學習能力不同，對羽毛器練習動作以及教法接受能力也不同。在羽毛球運動中，很多學生的水平參差不齊。調(diào)查顯示，35.85%的學生認為自己有很大的提升，62.26%的學生認為自己提升效果一般，1.89%的學生認為自己沒有提升。可以看出，超過一半的學生認為自己在專項班的學習和發(fā)展中沒有得到很大的提升，提升效果一般，個別人認為自己沒有提升。

2.3 羽毛球?qū)ｍ椪n課程安排情況

對體育生來說，專項課時間的安排也是很重要的。這對學生自身身體適應以及身體接受方面都是有一定影響的。表1顯示，50.94%的同學認為專項班課程安排比較合理，計劃嚴謹；24.53%的學生認為專項班課程安排較為合理，計劃方向性不太強。20.75%的學生認為專項班課程安排不太合理，沒有完整計劃；3.77%的學生認為專項班課程安排不合理，課程安排混亂。有一半的學生認為專項課課程安排不太合理，計劃方向性不太強，所以科學安排課程開設時間也是很重要的，同時高校羽毛球教學過于追求學生技能的強化，忽視了學生標準羽毛球運動規(guī)則的教育以學生體能的鍛煉為目的。

2.4 羽毛球場地目前情況

統(tǒng)計顯示，18.87%的同學認為羽毛球場地合理，器材完善；43.4%的同學認為有非固定可使用場地及器材。37.74%的同學認為無專門訓練場地及器材；許多高校對羽毛球場地并不重視。從中可以看出，羽毛球場地非常有限，幾乎一半的同學認為有使用場地但不固定。

表1 羽毛球?qū)ｍ椪n課程安排情況統(tǒng)計

表2 羽毛球?qū)ｍ棸喱F(xiàn)存問題的統(tǒng)計

2.5 羽毛球?qū)ｍ棸喱F(xiàn)存問題分析

表2顯示，37.74%的學生認為目前羽毛球?qū)ｍ棸嚓爢T水平不一，整體實力不強。進入專項班的學生的基礎是不一樣的，從身體素質(zhì)、身體技能、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、柔韌性等都有自己的特點，所以在教學中無法照顧不到每一名學生。41.51%的學生認為目前羽毛球?qū)ｍ棸鄬ν鈱崙?zhàn)較少，比賽經(jīng)驗不足。目前的體育教育專修學生對競賽規(guī)則理論知識的掌握大部分處于了解程度。9.43%的學生認為目前羽毛球?qū)ｍ棸嘤柧氝^于單一，技能提升較低。羽毛球訓練過程是比較枯燥乏味的，一個成形的動作，比如：高遠球、網(wǎng)前球、扣殺球等需要多次的重復練習，而且每節(jié)課也需要溫習之前學過的內(nèi)容，所以不乏會覺得訓練單一。7.55%的同學認為目前羽毛球?qū)ｍ棸鄮熧Y力量不足，訓練方向不明確。對目前的羽毛球?qū)ｍ棸鄟碚f教授專項班的教師只有2位，沒有安排足夠的教師來教羽毛球課。62.26%的學生認為學校重視度不夠，專項資金短缺。超過一半的同學認為學校沒有重視羽毛球的發(fā)展，更沒有撥款給予其發(fā)展。這些都會影響運動員的羽毛球意識的形成和發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 鄭州大學羽毛球?qū)ｍ棸嗝棵麑W生的身體素質(zhì)不同，羽毛球功底水平也不同，他們的接受學習能力也不一致。專項課的開設時間以及上課時間不太合理，沒能有一個科學的訓練時間。

3.1.2 羽毛球?qū)ｍ棸嗟膶W生參加比賽較少，沒有足夠的賽場經(jīng)驗，技術(shù)以及能力得不到認可，沒能積極調(diào)動大家的積極性。

3.1.3 訓練和教學專用場地較少，不能滿足羽毛球?qū)ｍ棸嗌险n的需求，上課的基本場地提供得不到保障。

3.1.4 學校領導沒有引起對羽毛球?qū)ｍ椪n開展以及以后發(fā)展的高度重視，也沒能提供專項資金促進羽毛球的發(fā)展。

3.2 建 議

3.2.1 結(jié)合學生特點，科學訓練時間 科學的安排時間是必不可少的，這里的科學時間分為科學安排專項課開設時間和科學安排上課訓練時間。盡早安排學生接觸專項課訓練可以給學生提供充足的訓練時間，彌補自己的不足，提升自己的技能，目前鄭州大學體育學院從大二開始就開始進行專項課的選擇和訓練是一個很好的開始。突出全面培養(yǎng)，注重內(nèi)容階級性和延續(xù)性。

3.2.2 建立比賽機制，提高學生熱情 專業(yè)運動員都希望自身學到的技戰(zhàn)術(shù)能夠在比賽實戰(zhàn)中取得成績，獲得肯定。對專項班的學生也是一樣的，在日常訓練之后能夠有機會在實戰(zhàn)中表現(xiàn)自己。除了省市大型羽毛球比賽之外，學校或者學院可以定期組織舉行大學生羽毛球比賽，在自己學校就可以進行實戰(zhàn)，學生之間相互切磋，對大多數(shù)學生來說也是一種難得的實戰(zhàn)機會。

3.2.3 加大場地建設，提供訓練空間 一個正規(guī)合格固定的訓練場地對專業(yè)運動員來說是最基本的保障，對羽毛球?qū)ｍ棸嗟膶W生來說，羽毛球訓練場地是甚至又少，所以建設羽毛球場地刻不容緩，這是提高學生技能、提高成績的保障。