高校開展公共體質健康檢測服務現狀調查與啟示

李 維

（廣西幼兒師范高等專科學校，廣西 南寧 530022）

國務院印發的《“健康中國2030”規劃綱要》指出，維護和促進健康面臨一系列新的挑戰，健康服務供給總體不足與需求不斷增長之間的矛盾依然突出，健康領域發展與經濟社會發展的協調性有待增強。而高校作為社會的一個特殊機構，除了承擔著培養人才、科學研究的功能，還有著社會服務的功能。高校如何憑借自己現有的優勢更好地發揮自己的功能，既是高校實現成功轉型和改革發展的需要，也是構建大健康產業的有效途徑。本研究以期為高校轉型與社會協同發展、高校人才培養模式改革和體育資源服務社會開發等方面提供理論參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高校開展公共體質健康檢測服務的現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中文期刊數據庫和PubMed數據庫檢索，查閱相關文獻資料，為本研究提供研究基礎。

1.2.2 專家訪談法 對相關專家進行訪談，獲取專家觀點，奠定研究基礎和方向。

1.2.3 實地考察法 考察北京體育大學運動體質健康教學實驗中心、蘇州大學體質健康檢測中心、武漢市江城E家科學健身服務中心、華東師范大學體育健康學院體質健康評估中心，了解高校開展體質健康監測的項目和服務內容、運行和管理。

1.2.4 問卷調查法 對北京體育大學、華東師范大學、華中師范大學、蘇州大學的體質健康服務對象各發放問卷140份，共計560份。回收問卷468份，回收率83.57%；有效問卷454份，有效率97.01%。

1.2.5 數理統計法 采用ExceL對調查數據進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 高校開展體質健康檢測服務的主要內容

調查發現，目前高校開展體質健康檢測服務的主要內容是將“運動指標”和“健康指標”相結合，而且更加重視健康指標的測試。其主要內容包括6個方面：（1）身體形態指標檢測；（2）身體素質指標檢測；（3）心肺功能指標檢測；（4）肌肉功能指標檢測；（5）身體成分檢測；（6）骨健康檢測。主要檢測內容和指標見表1。

對比高校開展體質健康檢測服務和中國國民體質檢測（表2）的主要內容發現，其分組依據考慮到年齡、性別因素，分組方式一致，但在主要測試內容的選擇上，高校體質健康檢測服務的內容更加注重健康檢測項目和指標的選擇。這一變化趨勢符合國際體質健康研究的發展，也與我國民眾對健康的關注程度日益增高有密切關系。

2.2 高校開展體質健康檢測服務的主要方式

2.2.1 校地結合的服務方式 高校發揮社會服務功能最便捷的途徑就是融入普通民眾的日常生活，推廣、普及體質健康檢測，改變普通民眾對體育的片面認識，提高民眾的體育素養。普通民眾對體育健康事業的關注也會增加政府對體育的關注以及投入，促進體育事業和體育產業良性發展。

表1 高校體質健康檢測服務的內容和指標

2.2.2 校企結合的服務方式 高校與企業進行合作，通過對企業員工進行健身知識宣傳、健身方法推廣、科學健身指導等，提高企業員工的體質健康水平和體育素養，協助企業工會更加規范化、制度化組織、開展體育工作。

2.2.3 校校結合的服務方式 高校與各級各類學校的體質健康檢測機構或中心或室合作，廣泛建設合作基地，并將其作為學生實習實訓的重要陣地，強化學生體質健康理論和實踐操作水平，保證了人才培養的質量，并以體質健康服務為切入點有力地推動了大學生創新創業工作，拓寬了學生的就業途徑和就業面，實現了人才培養類型的多樣化。

2.3 高校開展體質健康檢測服務的主要特點

2.3.1 良好的人力資源保障 各高校在體質健康領域都有良好的人才貯備，不論是專家、學者，還是研究生、本科生。良好的人力資源是該項工作能夠得以持續、科學的發展的前提。

2.3.2 齊備的硬件設施支撐 各高校在體質健康檢測硬件建設方面都能保持與國際體質健康檢測設備的發展相同步，進而保證檢測結果的標準化和國際通用性，保持客戶認同感是該項工作長期開展的重要因素。

表2 中國國民體質檢測的內容和指標

表4 公共體質健康檢測供給滿意度調查情況一覽表

表5 公共體質健康檢測情況滿意度調查情況一覽表

表6 公共體質健康檢測服務保障滿意度調查情況一覽表

2.3.3 前沿的學科理念引領 高校應利用學科優勢，推進學科建設和發展，并結合社會發展的需要，在該領域形成規模和特色基礎，服務社會和民眾需求。思想是行為的主宰，沒有前沿的理念做引領，一切都將會故步自封，原地踏步，更不可能有創造性乃至創新性突破和發展。

2.3.4 先進的研究成果轉化 高校通過積極推進科學研究成果轉化有助于形成自身研究優勢，并進而強化在該研究領域的領先位置。高校只有堅持探索學科發展趨勢和規律，大量集聚專業人才，積極開展科學研究并實施科學研究成果的轉化，才能形成自身優勢和發展特色。

2.4 高校開展體質健康檢測服務的主要目的

2.4.1 保持學科發展的先進性 一流學科是一流大學的重要支撐，一流學科也是一流人才培養的重要保障。高校通過積極開展體質健康檢測服務，可以強化學科意識，推廣先進的學科理念和知識。

2.4.2 提高科學研究的針對性 開展體質健康檢測服務就是針對社會熱點問題，具有研究的針對性，符合社會發展需要和高校學科建設需要。

2.4.3 加強成果轉化的時效性 體質健康檢測服務作為科學研究成果轉化的一個切入點，必將產生良好的社會影響，帶來高校學科發展的機遇。

2.4.4 促進公共服務的均衡性 在我國的公共服務體系中，體育公共服務是一個薄弱的環節，長期以來公共服務的非均衡性深受詬病，而體質健康檢測服務使得更多民眾開始全面接觸體育學科、重新認識體育學科，也使得廣大民眾得以親身體驗體育學科研究成果，切實享受體育學科研究成果。

2.5 體質健康檢測滿意度

表3～表6顯示調查對象對公共體質健康檢測服務設施建設、對公共體質健康檢測供給、對公共體質健康檢測情況以及對公共體質健康檢測服務保障的滿意度。在民眾對高校提供的體質健康檢測公共服務滿意度的調查中，整體情況是不滿意狀況均超過50%，如果合并不太滿意和非常不滿意選擇項，合并非常滿意和比較滿意選擇項，滿意和不滿意之間存在統計學差異（P＜0.05），說明公共體質健康檢測服務目前的整體發展和國家完善公共服務體系的目標之間還存在差距。

3 結論與建議

3.1 高校開展體質健康檢測服務要積極了解市場和客戶需求，提高服務的主動性，才能真正培育起體育健康服務這一市場環境，進而達到產業化發展的目標。

3.2 民眾對健康服務的需求已向品質化方向發展。高校應加強個性化的效果追蹤評價，提高服務的針對性和精細化。

3.3 體質檢測服務內容單一，較難滿足民眾的需求。高校應加強體質健康檢測服務策劃，滿足不同年齡、性別、背景差異人群的體育健康服務需求。

3.4 民眾對服務的快捷性與簡便性要求越來越高。高校應加強現代信息技術和手段，實現體質健康服務的實時性，方便民眾服務選擇。