微課在PLC應用技術課堂中的應用

徐仲浩

【摘要】隨著近年來網絡信息技術以及教育改革的不斷發展，高職《PLC應用技術》課堂教學中也逐漸引進了微課，并且也取得了良好的教學效果。信息時代背景下，微課已經成為了現代化教育體系中關注重點，微課在PLC應用技術課堂教學中的應用有效優化了傳統教學模式，與此同時也大大提高了教學質量，并進一步促進了學生的全面發展。

【關鍵詞】微課 PLC應用技術 課堂教學 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0250-02

引言

高職教學中《PLC應用技術》作為培養學生信息技術應用能力的重要課程，在實際教學過程中學生往往會很難理解相關設備操作以及編程等內容，而在課堂中合理地應用微課則可以通過直觀、形象教學方式促進學生們對相關教學內容的理解，同時也能大大提高學生的學習興趣，從而有效提高教學質量和效率。

1.什么是微課

微課作為現代化教育體系中一種新興的教學方式，其主要是以短視頻的形式對相關課堂教學內容進行不斷優化。將微課應用于實際教學過程中可以對相關重難點內容進行直觀的展示講解，從而促使學生們能夠更好理解相關知識內容。這種教學方式在一定程度上有效提高學生的學習興趣，同時也促進了學生的全面發展。

2.微課在PLC應用技術課堂中的應用策略

2.1轉變傳統教學理念，注重微課的應用

隨著教育改革的不斷推行，社會對教育體系也提出了更高的要求，將微課應用于課堂中能夠有效促進教育改革的發展，其也是適應社會發展的必然選擇。教師作為整個課堂教學的引導者和組織者，在教學活動開展過程中發揮著十分重要的作用，所以在實際教學過程相關教師應該要及時轉變教學理念，并正確認識到微課的教學價值，與此同時，要將實際教學中落實微課的應用。高職PLC應用技術課堂教學作為培養學生信息技術應用能力的基礎，也是關鍵所在，在實際教學過程中相關教師應該要根據學生的具體情況選擇相應的教學內容，并將相關教學內容合理地制作成微課視頻，以此來提高微課的應用效率。另外，相關教師也根據教育發展的需求，不斷提升自身的教學技能以及微課制作水平，通過在教學中充分發揮出微課教學的優勢，從而有效促進PLC應用技術課堂教學的良好發展。

2.2注重學生的主體地位，通過微課教學激發學生的學習興趣

我國教育改革中明確提出了教學過程中要注重學生的主體地位，并通過相應的教學方式充分發揮學生的主體作用。傳統PLC應用技術課堂教學過程中通常都是教師進行教學演示，而學生們聽講并記錄，這種教學方式使得學生的學習處于被動狀態，同時也不利于學生對相關知識的理解。在PLC應用技術課堂教學中應用微課時教師要注重體現出學生的主體地位，并根據實際教學要求對微課教學內容進行不斷優化，從而有效提高微課教學的效果。微課作為一種聲情并茂的教學方式，相關教師應該要根據相關教學內容，合理地利用微課視頻來調動課堂教學的氣氛，并以此來有效激發學生的學習興趣。

2.3微課在PLC應用技術教學中的有效實踐

在PLC應用技術課堂教學中相關教師應該要盡量選擇與教學內容相關的視頻素材，并通過科學、合理的方式將這些素材整合為完整的微課，這樣不僅能有效拓展學生的知識，同時也能提高教學效果。教學中應用微課時相關教師要注重使用時機，首先是課前預習環節，教師可以在正式教學前給學生布置相應的預習任務，并適當地導入微課內容，以此來檢測學生的預習效果。然后是教學環節，教師應該要合理的將PLC應用技術教學內容與微課進行結合，通過充分發揮出微課的優勢，從而有效提高教學效率。最后便是課后復習環節，在這個過程學生可以通過下載相關微課視頻，對所學習的知識內容進行復習鞏固，這樣可以有效提高學習質量。

3.結束語

綜上所述，隨著近年來網絡信息技術以及教育改革的不斷發展，高職《PLC應用技術》課堂教學中也逐漸引進了微課，并且也取得了良好的教學效果。信息時代背景下，微課已經成為了現代化教育體系中關注重點，微課在PLC應用技術課堂教學中的應用有效優化了傳統教學模式，與此同時也大大提高了教學質量，并進一步促進了學生的全面發展。將微課應用于PLC應用技術課堂教學中可以激發學生的學習興趣，同時也能有效突破教學重難點，并進一步提高教學效率。在實際教學過程中相關教師要注重轉變傳統的教學理念，通過將微課合理的應用于教學中，從而促使PLC應用技術教學的良好發展。

參考文獻：

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