培養小學生學習習慣應注意的幾個問題思考

謝穎

【摘要】通過不斷積累，能使學生養成良好的學習習慣，對學生的日后學習、工作等具備十分重要的意義。在小學階段，學生養成良好的學習習慣，對他們一生都會提供便利條件。因此，在文章中，為了培養小學生的學習習慣，可以對幾點注意問題進行思考。

【關鍵詞】小學生 學習習慣 注意 問題

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0198-02

教育的本質是引導學生養成良好習慣，能促進學生學習能力的提升，也能保證學生有效進步。在教育工作中，學生離開學校不需要追求學習習慣的養成，該說法是錯誤的。良好的學習習慣需要經過日積月累，增加對它的重視，這樣才能達到終身進步，保證教學工作作用的合理實現。

一、教師行為是影響學生學習習慣的主要因素

我國教育學家葉圣陶先生曾經說過：教育是習慣的培養。對于小學階段的學生，他們在學習中存在明顯的模仿性，其具備的模仿能力更高。同時，教師在小學生心中具備較高地位，尤其是教師的威力。一般情況下，在家長身邊中也會聽到學生經常說出這樣一段話：我們的老師是這樣的……老師是這樣做的……針對這些現象可以發現，根據教師的一定要求，能促使學生養成良好的學習習慣。所以，在實際教學中，為了使學生獲得良好的學習習慣，需要教師自身行為的規范性，并在日常教學中引導學生，為學生營造良好的學習環境，這樣在很大程度上才能培養學生的學習習慣。

二、時機的選擇是學生養成習慣的重要因素

經過很多學者的研究發現，一個人的習慣在胎兒時期就已經養成。所以，在早期養成良好的學習習慣，對日后發展具備十分重要的作用。良好的學習習慣培養，需要學生心理更清晰。因此，在小學階段，對學生的學習習慣進行培養，將不會產生一些錯誤觀念，也不會形成壞習慣。學生在早期具備更大的可塑性，也是學生學習習慣養成的主要過程。在該過程執行條件下，學生對教師具備更高的信任，尊重教師，能跟隨教師提出的要求來執行。小學生在發展階段，該時期如同一張白紙，無論在上面如何涂畫，只要將它變成黑色，就會是黑色，只要是白色的，就會是白色的。所以，對小學生的學習習慣進行培養，將在整體上獲得良好效果。相反的，如果小學生在該階段未養成良好的學習習慣，要在日后對其改變，將面對很大困難。

三、基于細節進行分析，確保學習習慣的養成

在現代社會發展中，素質教育理念被提出，得到廣泛滲透。為了使小學生養成良好的學習習慣，需要在各個環節進行完善。在實際教學工作中，其存在的環節體現在多個方面。如：小學生的坐姿、站姿等，回答問題時的聲音要響亮等，這些問題都是需要重點思考的問題。如果沒有重視到這些問題，將無法對其進行思考，也會影響小學生的日后進步和發展。在實際教學工作中，教師需要針對其存在的各個細節，保證小學生養成良好習慣。

四、家庭教育對學生學習習慣的影響

小學生不僅在學校中能促進習慣的養成，他們存在的另一個場所為家庭。所以，在實際教學工作中，為了對學生的學習習慣進行培養，不僅要保證與教師的溝通，還需要加強與家長的聯系，保證家長能與教師相互配合。學生在家庭中學習的時候，家長也要對學生行為進行監督，保證學生在整體上養成良好的學習習慣。在該工作實際執行過程中，還需要教師進行家訪或者電話訪問等，詳細分析學生在家中的學習行為，保證在整體上獲得有效信息。教師和家長也要相互溝通，當在一定條件下，也要為家長提出更合理的執行的意見，確保在實際工作中，提升家長的教育水平，使小學生養成良好的學習習慣[1]。

五、學生自主能力對學生學習習慣的影響

學生在學習階段，自覺是一種積極客觀的生活態度，能在不斷學習中轉變為一種思想意識，成為學習中的主要部分。如果學生有了自覺，能主動參與到學習，也能養成的良好的學習習慣。在學生不斷進步和發展的整個階段，養成良好的學習習慣，將增強學生自信心，也能為自己的日后發展提供更多機會，促使其多方面能力的提升。當學生年齡不斷增長后，其具備的自信、創新、態度等方面特征都能在良好習慣中進行培養。所以，在小學階段，對學生的學習習慣進行培養，能在總體發展下，為學生提供有力條件[2]。

六、總結

通過以上的分析發現，對小學生的學習習慣進行培養具備十分重要的意義。因為低年級學生處于習慣養成的初始階段，也是學生學習過程中的重要時期，所以，在對學生進行培養過程中，需要注意其存在的一些問題，保證在各個方面都能進行完善。

參考文獻：

[1]程紅霞.論小學生數學學習習慣的培養[J].教育，2017（28）：39.

[2]單芳.持之以恒——淺談小學生學習習慣的養成[J].才智，2011（25）：99.