給你十分鐘

胡珂怡

摘 要 過渡環節是銜接幼兒園一日生活各個環節的“紐帶”，同時它和其它環節一樣，可以獨立地發揮積極的教育價值。因此，雖然過渡環節時間通常不長，但卻在一日生活中有著極為重要的中銜接、休整、教育的作用。

關鍵詞 過渡環節；幼兒園

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0232-01

一、過渡環節有價值

幼兒園的一日活動包括生活、學習、游戲、運動等環節，在這些環節之間存在的過渡被稱之為過渡環節。過渡環節也指在幼兒園一日活動中介于有明確目標和內容的活動組織形式之間、用于轉換的環節。

《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”

科學合理地安排和組織幼兒一日生活，既有利于幼兒良好習慣的形成，又能滿足孩子的合理需要，照顧到個體差異。在寬松的環境中，幼兒不僅能利用過渡環節進行自主的游戲和學習，而且過渡環節還能給幼兒提供一個釋放心理能量的空間，有利于幼兒自主自律能力和健康人格的形成；從教師的角度來說：有利于教師進行現場的設計、思考以及一些臨時的隨機情況的處理。

總之，“過渡環節”作為一種獨特的教育資源既是教師教學活動組織與安排的需求，又是幼兒身心發展的需求。

二、有效過渡有壓力

在現實的教育教學中，幼兒教師往往忽視了過渡環節的作用。在過渡環節的具體組織上出現了各種各樣的問題和狀況，這無疑是浪費了過渡環節的雙重作用。

（一）過渡環節不明確。教師一般都是用如廁、洗手等生活環節來代替過渡環節，活動和下一環節并沒有什么關聯，環節之間的轉換比較生硬，過多干預和催促的現象仍大量存在。

（二）過渡環節游離于課程之外，教師欠缺相應的教育意識，并不重視，形式乏味，往往采用手指游戲、拍打節奏、講述故事等形式，幼兒缺乏興趣。

（三）過渡環節普遍出現消極等待現象。一般情況表現為幼兒集體做一件事情，有先有后，有快有慢，其他幼兒常常無所事事地等待。

三、自主游戲促發展

十分鐘游戲區與其說是一個時間上的概念，不如說是一個空間上的概念。是指幼兒在兩個活動的休息時間中選擇自己喜歡的內容進行游戲，包括去游戲區內選取自己喜歡的材料和玩具，也包括和同伴之間的交流和互動。它存在于每一個過渡環節之中，也存在于教師的各個角落，意味著幼兒可以在這一時間段內選擇自己喜歡的方式進行各種自己喜歡的活動，但這并不是毫無意義的浪費時間，而是通過幼兒自己的思考做出的選擇。

（一）自由的游戲氛圍。創設良好的游戲環境是創設十分鐘游戲區的第一步。環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，能有效地促進幼兒的發展。為幼兒創設一個與他們發展相適應的區域游戲環境，能給幼兒營造一個更為自由發展的空間。因為幼兒在自由、輕松的空間環境里很容易產生濃厚的興趣，只有在興趣的帶動下幼兒才能充分調動自主性和積極性，進而更加投入地參與到十分鐘游戲區的活動中來。

同時，在了解幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒共同參與游戲環境的創設，為幼兒提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，鼓勵幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，共同分享游戲帶來的快樂和學習彼此的經驗，可以促進幼兒主動性、獨立性、創造性地發展。

（二）自主的游戲狀態。游戲作為幼兒的基本活動，是幼兒的主要學習方式。自主游戲能夠培養幼兒對社會的認知，是對幼兒性格和道德觀念的初步培養。自主游戲能夠鍛煉幼兒的思維與科學素養，提高解決問題的能力，增強自信心，是幼兒園教學過程中十分重要的環節。

在十分鐘游戲區中保證幼兒游戲的自主性，能夠充分體現幼兒的意愿，激發幼兒的興趣，吸引幼兒主動參與，是最大限度體現幼兒自主性的游戲活動。

（三）適宜的材料選擇。材料是支撐幼兒游戲的基礎，教師在投放材料時，要兼顧到孩子們的個性、各體差異，也要考慮材料互動性。因為在過渡環節雙重作用的影響下，十分鐘游戲區也是實現教育目標的重要途徑，對本班幼兒當前的教育目標有清晰地理解和把握，有針對性地選擇、投放那些對幼兒的發展有促進作用的操作材料，投放到十分鐘游戲區中，供幼兒自主選擇，自主互動，包括幼兒與材料之間的互動，也包括以材料為媒介的幼兒與幼兒之間的互動。

四、合理安排巧過渡

過渡環節具有獨特的教育價值，根據不同幼兒的年齡特點、學習方式，設計合適的十分鐘游戲區的內容和形式，可以體現相應的教育目的，在一日生活中關注幼兒身體狀態和心理狀態的良好過渡，是十分重要的。

恰當利用十分鐘游戲區中寬松自由的氛圍，可以促進幼兒自主性的發展。孩子們之間有了相互交流的空間與時間，他們在相互交流、相互影響的過程中，交往能力、語言表達能力、自我管理能力都有了很大的提升。同時，可以讓幼兒嘗試自己商討十分鐘游戲區的游戲內容、決定適當的游戲區位置、自己制定十分鐘游戲區的游戲規則，幫助幼兒建立自覺的規則意識和能力。另外，也可以通過十分鐘游戲區充分發揮同伴的作用。十分鐘游戲區中的各種游戲類型不僅包括獨自游戲，更多的必然是同伴之間的互動，因此為幼兒創設同伴之間交往和學習的機會，發揮同伴作用，促進幼兒共同進步必不可少，同伴中的交往也能不斷促進幼兒社會性的發展。

參考文獻：

[1]陶春燕.在一日活動的過渡環節中如何發揮值日生的作用[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（04）：227、241.