試論初中英語教育中反思性教學的應用

柳國中

摘 要 現階段，出現了一些新型的教學理念，其中反思性教學最具有代表性，這一理念能夠幫助教師在教育生涯當中不斷向前邁步，持續提升自己。本文簡單的論述了初中英語教育中的反思性教學應用。

關鍵詞 初中英語；教育；反思性教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0151-01

一、初中教學存在的問題

在應試教育背景下，大部分初中生往往是為了升學而學習英語，并非真正熱愛這一門學科，這也導致了他們的學習效果并不高。并且一些學生會覺得英語這門學科較難，學習興趣不高，學習成績自然也不高，他們的口語能力也得不到鍛煉。雖然一些教師為了提高學生的英語成績采用題海戰術來教學，但是成效并不顯著。出現以上狀況，首先是因為學生個人沒有掌握科學、合理的英語學習技巧，對于自己所學知識不會靈活運用；其次與一些初中英語教師的課堂教學方法還有專業素養有關。所以，初中英語教師一定要認清自己，深度挖掘初中英語教材內容，注重提高自己的教育水平，豐富自己的專業知識，不斷地提升自己，要有良好的專業素養，時常對自己的教學進行反思，這樣才會有效地開展初中英語教學。

二、反思性教學的重要性

反思性教學作為一種新型的教育理念，它對教師的自我提升以及自我價值的實現具有促進作用。反思性教學的重要性體現在如下幾方面：第一，在初中英語課堂中運用反思性教學理念，可以有效提高初中英語的教學質量。第二，反思性教學還可以開發出科任教師專業化知識的新領域。第三，推動師范教育展開學術討論，給師范教育改革給予一種新理念。基于此，反思性教學能夠為教師提供大量幫助。初中英語教師需要依照個人的具體情況進行反思性教學，這樣就可以推動教師在教育事業上獲得有效進展。

在素質教育下，要求現階段的教師嚴格要求自己，創新教學理念。教師需要擁有反思能力，課后對自己的教學內容進行總結與回顧。反思是教師緊跟時代步伐的體現，教師只有能夠做到與時俱進，才可以體現出現代化的教育精神。

三、反思性教學的主要內容

（一）教師應對初中英語的教學方法、模式、效果展開反思，抓住細節，認真傳授。初中生年紀較小，思想還未成熟，他們的心理以及情緒會出現一些問題，在這時，教師的反思性教學也應該注意到這一點，要做到反思能夠切實幫助處理部分初中生學習上的問題，像一些初中生厭煩學習初中英語的心理，教師可以通過教學反思激發學生學習英語的興趣。部分教師依然習慣傳統教學方式，沒有將現代化網絡技術融入到教學當中，這樣就不能做到與時俱進，不容易激發學生學習的熱情。所以，教學反思注重將傳統教學方式的優勢與現代信息技術相結合，并不是完全否定傳統教學模式。

（二）在初中英語教學當中，運用反思性教學時，教師不僅僅是完成教學任務就可以了，還需要持續豐富自己，提升自己，學習更多新型教育思想。教師不僅要熟練掌握本專業相關理論知識，還應該適當了解其他學科的相關知識，比如社會文化學以及心理學等等，這樣有助于教師聯系英語學科相關知識內容，進一步展開多元化的教學。

（三）反思性教學還要求教師應該具備團隊精神，知道如何與其他教師展開溝通交流。利用和自己同行展開的學習溝通，彼此分享教學經驗，總結歸納，說出心得體會，探討教學新知，能夠幫助自己在以后的教學中少犯同樣的錯誤，這對教師的成長也有很大的幫助。

（四）反思性教學最為核心的一個內容就是需要教師具備創新精神，教師應該與時俱進，勇敢創新，可以嘗試運用新型教學手段與形式，敢于突破傳統教育思想，要逐漸形成自己的教育理念。部分教師覺得在初中教學當中完成教材相關內容就可以了，就沒有再進行深層次的教育科研，也沒有展開相應的行動研究，這樣不利于教學創新。英語是一門語言類學科，教師應該把平時歸納整理好的教學經驗慢慢升華成為理論，從而實現真正意義上的教師學者。

四、如何有效地開展反思性教學

（一）老師要適當地調整師生關系以便更好地促進教學。反思性教學主要強調突出學生的主體地位，以學生為中心，教師的輔助作用。這樣的教學能夠發揮學生的主觀能動性，提升學生自主探究的能力。初中生在學習時都希望被鼓勵，所以，英語教師應該以朋友的身份和學生和睦相處，構建良好的師生關系，鼓勵學生，在課堂上尋求新方法，激發學生的學習興趣，因材施教，提升學生的學習質量。

（二）養成良好的撰寫教學日志的習慣。教學日志是教師進行良好教學反思的體現，教師可以在課后將自己的教學回顧進行總結歸納，也可以是在講完一堂課之后的心得體會，并且記錄下來，防止時間長之后會忘掉，進而持續完善教學。

（三）教師應積極參與教學科研活動。教師需要根據個人的教學實踐展開一定的教學反思，實踐出真知。首先，教師在實踐行動研究的過程當中能夠豐富自身的教學經驗；其次，還能夠檢驗及改進教育思想的可行性。假若能夠將二者有機地結合，反思性教學就可以有效地推動教育事業不斷向前邁進。

（四）教師在開展反思性教學過程中，也要對其進行反思。所有事物都不是完美的，反思性教學也會有不足之處，還需要不斷改進。老師應該運用正確的三觀引導學生，為學生營造良好的學習氛圍。對待任何教學思想，教師都應該辯證看待，取其長，補其短。

五、結束語

初中階段非常關鍵，需要教師對學生正確引導，通過反思性教學促進初中英語教學的有效開展。教師需要在反思的過程當中改進自身教育的不足，創新教學理念，完善教學模式，從而實現提升教學質量這一目標。

參考文獻：

[1]高翔，王薔.反思性教學：促進外語教師自身發展的有效途徑[J].外語教學，2003，24（2）.