幼兒一日活動(dòng)的建構(gòu)體系與思考

祁雪薇 戴亮

摘 要：本文主要從幼兒一日活動(dòng)的概念和特點(diǎn)出發(fā)，提出幼兒一日活動(dòng)的建構(gòu)流程，主要是從國(guó)學(xué)經(jīng)典和禮儀教育為重點(diǎn)開(kāi)展的一日活動(dòng)建構(gòu)，旨在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；一日活動(dòng)；建構(gòu)

一、 幼兒一日活動(dòng)概述

幼兒的一般年齡都是在三至六歲，一般情況下非節(jié)假日的白天的大部分的活動(dòng)時(shí)間都會(huì)在幼兒園中度過(guò)。因此這也成了幼兒園一日活動(dòng)，同時(shí)也是幼師們?cè)谶M(jìn)行幼兒教學(xué)中的重要組成內(nèi)容。幼兒園的一日活動(dòng)需要在兩個(gè)方面注意靈活性，包括時(shí)間和日程安排，要讓時(shí)間和課程進(jìn)行得穩(wěn)定且靈活，既有利于課堂秩序的形成，又可以滿(mǎn)足幼兒的合理需求，不同的幼兒存在差異性，教師也可以兼顧得到。幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，從合理、科學(xué)的教學(xué)方式入手，安排幼兒的生活細(xì)節(jié)和活動(dòng)，為幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一日活動(dòng)主要的環(huán)節(jié)包括：來(lái)園、晨間鍛煉、學(xué)習(xí)、游戲、進(jìn)餐、盥洗、如廁、散步、戶(hù)外活動(dòng)和離園。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)因其活動(dòng)內(nèi)容和在完成教育任務(wù)中所起的作用不同，可以歸納為入園離園活動(dòng)、日常生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)及自由活動(dòng)等。

二、 幼兒一日活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一） 各個(gè)模塊的時(shí)間不能合理地控制

教師有課程作息的意識(shí)，但是在執(zhí)行過(guò)程中存在隨意性，學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不能?chē)?yán)格控制，自由活動(dòng)時(shí)間得不到保證，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間兩小時(shí)也經(jīng)常會(huì)被侵占。教師在上課時(shí)時(shí)間觀(guān)念淡薄，沒(méi)有將各個(gè)模塊的時(shí)間充分合理地安排。導(dǎo)致學(xué)生在教室內(nèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間減少，導(dǎo)致幼兒在體育鍛煉這方面得不到充足的鍛煉。

（二） 活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性

部分教師尤其是新教師對(duì)幼兒發(fā)展要求特點(diǎn)等不清楚，集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力較弱，活動(dòng)質(zhì)量無(wú)法保證。教師在安排活動(dòng)時(shí)沒(méi)有從幼兒的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，只是一味地按照教案或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)，這樣不利于幼兒的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)缺乏興趣。

三、 幼兒一日活動(dòng)體系的建構(gòu)與思考

幼兒園的一日活動(dòng)主要包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶(hù)外體育活動(dòng)和生活活動(dòng)。幼師在推進(jìn)幼兒一日活動(dòng)中要充分以幼兒的實(shí)際情況入手，以激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，將幼兒在國(guó)學(xué)經(jīng)典和禮儀教育活動(dòng)中進(jìn)行教育，讓幼兒從自己的親力親為中體會(huì)到禮儀教育，提升自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。幼師要在幼兒的一日活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)厝谌攵Y儀教育，從日常的小事中讓孩子們感受到講禮貌、懂禮儀的重要性。

四、 幼兒一日活動(dòng)體系建構(gòu)的推進(jìn)流程

（一） 晨間入園環(huán)節(jié)

時(shí)間：7：40～8：30 晨間入園作為幼兒園一日活動(dòng)的開(kāi)始，晨間接待中，教師有責(zé)任、有義務(wù)開(kāi)啟幼兒愉悅的情緒，為幼兒美好的一天奠定基礎(chǔ)。要讓幼兒和家長(zhǎng)有禮貌地告別，培養(yǎng)幼兒講禮貌的意識(shí)與習(xí)慣。

（二） 如廁、盥洗環(huán)節(jié)

時(shí)間：8：30～8：40 教師組織幼兒排隊(duì)，有序如廁，教師要隨時(shí)觀(guān)察廁所內(nèi)幼兒情況，消除安全隱患。教師要不斷提出安全、衛(wèi)生方面的要求，提示上完廁所的幼兒進(jìn)入盥洗室洗手。教師關(guān)注幼兒洗手方式，學(xué)會(huì)正確洗手。引導(dǎo)幼兒會(huì)使用水龍頭，用小流水洗手，保持地面、衣服干爽。

（三） 第一個(gè)室內(nèi)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)

時(shí)間：8：40～9：10 根據(jù)本班幼兒實(shí)際需要和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)施課程的要求，修改、補(bǔ)充、調(diào)整、制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地察覺(jué)幼兒的需要，注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。國(guó)學(xué)涵蓋衣食住行、社會(huì)發(fā)展、為人處世等多個(gè)方面，與我們的生活密切相關(guān)，幼兒期孩子的思維直觀(guān)形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，教師可以給孩子們通過(guò)一個(gè)個(gè)故事進(jìn)行講解，這樣便于幼兒理解，要通過(guò)精煉的內(nèi)容讓孩子學(xué)知識(shí)。如《三字經(jīng)》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內(nèi)容豐富，涵蓋了豐富的禮儀傳統(tǒng)和國(guó)學(xué)知識(shí)。

（四） 幼兒飲水活動(dòng)環(huán)節(jié)

時(shí)間：9：10～9：30 提醒幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)取缸子，有序飲水。提醒幼兒喝好后將缸子放回自己的號(hào)碼處。提醒幼兒喝多少接多少，不玩水，要節(jié)約用水。這樣可以讓孩子們養(yǎng)成懂秩序、不浪費(fèi)的生活習(xí)慣。讓孩子們?cè)谧陨淼挠H力親為中提高禮儀。

（五） 第二個(gè)室內(nèi)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)

時(shí)間：9：30～10：00 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)地被動(dòng)地接受幼師的教導(dǎo)，所以教師在遵守教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。憑借科學(xué)的組織方法和引導(dǎo)方法，提升孩子們對(duì)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和禮儀學(xué)習(xí)，循循善誘。例如學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時(shí)，主要是要培養(yǎng)幼兒的禮儀教育，教師很多時(shí)候都配以情景表演進(jìn)行教育教學(xué)，要在實(shí)際的行動(dòng)中讓學(xué)生們意識(shí)到講禮貌懂禮儀的重要性。這是教育幼兒尊重父母，孝敬老人。告訴孩子無(wú)論做事還是去什么地方都要告知父母，做事要按照規(guī)律辦事。

（六） 離園環(huán)節(jié)

時(shí)間：11：00～11：20 穩(wěn)定幼兒情緒，安排適宜的離園前活動(dòng)。或與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短談話(huà)，小結(jié)當(dāng)天活動(dòng)情況，組織幼兒開(kāi)展小型安靜的自選活動(dòng)等。提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。這樣在離園時(shí)進(jìn)一步鞏固了孩子們養(yǎng)成將禮貌的習(xí)慣，讓孩子們回顧一天的園內(nèi)生活。

幼兒教師要從幼兒的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，合理安排活動(dòng)時(shí)間，讓每一個(gè)孩子都能在一日活動(dòng)中有所收獲。注意國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)和禮儀的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)提升，愛(ài)上幼兒園的集體生活。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王赟，李靜.幼兒一日活動(dòng)的精粹設(shè)計(jì)[J].廣東教育（綜合版），2017，（5）：30-31.

作者簡(jiǎn)介：

祁雪薇，戴亮，甘肅省武威市，甘肅省武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)中心幼兒園。