初中語文教學的聽說訓練思路構建方法

林惠鑫

【摘要】現代化的教育教學日益發達，為了提高今后的教育教學質量，應堅持在初中語文教學中，指導學生開展聽說訓練。良好的聽說訓練，學生就可以在語文知識的學習、理解以及應用上會得到更大幫助、提升、拓展。良好的聽說訓練是有效、可行的方法，但是在具體的應用過程中，還是要遵循一定的思路。文章由此展開探討，并提出一些合理化建議。

【關鍵詞】初中；語文教學；聽說；訓練；思路

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0266-01

從長遠的角度出發，初中語文教學，聽說訓練的開展是至關重要的。在構建思路的過程中，為了適應現代化的教育教學，必須將聽說訓練一些內容做出適當的調整。在以往的聽說訓練過程中，許多教師采用傳統的方法來完成，沒有對學生開展一些有效的訓練，這對于初中語文教學而言，會產生一定的影響，需要進一步改進聽說訓練思路和方法。

一、初中語文教學聽說訓練的存在的問題

初中語文教育教學，是一個承上啟下的知識階段。為了讓學生掌握更多的語文知識，并取得優異的成績，需要堅持在教育教學上，提升聽說訓練的可靠性、可行性，這樣盡可能避免在未來的教育教學上出現一些漏洞。多年的教育教學經驗和現在實行語文課程標準，本人膚淺的認為，初中語文教學的聽說訓練現狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，日常的教育工作開展，師生互動表現不足[1]。聽說訓練的構建與操作，并不是一件簡單的教學任務，而是語文教學長期任務的一種重要體現。如果在日常的教育教學工作中，完全按照教師的思路來完成，沒有真正落實足夠的師生互動，那肯定會導致教育的體系和內容表現為缺失現象，學生在聽說訓練的積極性方面表現不高，無法在自身的主觀能動性方面得到充分調動[2]。第二，初中語文教學聽說訓練的體系還需要進一步的健全。語文知識聽說訓練的，如果完全局限在教室里，學生的思維會受到限制，不利于自由發揮，而且對于學生的成長、進步，也會造成一定的影響，不利于學生對語文知識的全面掌握和應用。

二、初中語文教學聽說訓練的重要性剖析

在現代的教育教學工作中，聽說訓練是初中語文教學的重要組成部分，對于學生的語文素養的提升，將會產生重要深遠的影響。從語文教育教學的角度來分析，聽說訓練的重要性主要是集中在以下幾個方面：第一，通過開展聽說訓練，能夠讓學生不斷獲得語文綜合性知識。隨著語文知識不斷的累積，學生也會提升語文知識的內涵。聽說訓練的過程中，可以通過許多的方法來完善的：聽說訓練開展后，能夠讓學生聽的方面獲得良好的提升；學生在闡明問題和表述自己觀點、立場上，能保持足夠的清晰，避免在說的過程中出現觀點相左的現象。第二，聽說訓練的有效應用，還可以幫助學生提高語文素養，從而修養上也隨著提升：當人們在演講、辯論時，闡述觀點或者表達想法，要求同學們認真的傾聽，不能隨意的打斷，要養成尊重其他人的好習慣。同時學會辨析，擁有自己獨立判斷和理解。這樣才能在學習過程中，不斷獲得更多的肯定，又提高能力。教育教學上避免在出現較大的不足。第三，聽說應訓練要持之以恒。學生在語文知識上獲得良好的積累效果，擁有足夠知識儲備。同時，又能夠進一步推動初中語文教育教學水平的整體提升。

三、初中語文教學的聽說訓練思路構建方法

（一）遵循客觀規律，加強不同階段訓練

從客觀的角度來分析，指導初中語文教學的聽說訓練，必須服務于學生為根本。為了使聽說訓練的訓練方法更科學、更高效，為了讓學生在成長過程中得到更多的幫助，可以按照學生不同年齡段，進行科學的規劃、訓練，這樣才能更好的幫助學生做好充分思想準備。學生在聽說訓練過程中，也就會端正的思想態度。初中三年，可從以下幾個方面來完成：七年級，教師應該積極地培養學生“敢說”，讓他們敢說、敢表達自己的意見和看法。八年級，教師應該積極地培養“能說”，由于通過“敢說”、“敢表達”的訓練，學生有了“想說”，有了自我表達的欲望，就有“能說”的基礎。九年級，教師應該積極地培養學生“會說”、“創造性說”。通過不同階段訓練后，能夠讓聽說訓練的步驟達到環環相扣的目標，又提高自身的綜合素質。

（二）為了增強本領，適當增加課外訓練

初中語文教學過程中，聽說訓練的思路構建，還必須讓學生更好的拓展自己、增強本領，不能總是在簡單的、機械的重復。建議在今后的聽說訓練過程中，要進一步的加強課外訓練。首先，課外訓練要循序漸進的展開，并不能總是讓學生按照自己的模式來學習，加強“野外”生存能力，增強本領。教師可以要求學生在自己生活中一些“瑣聞碎事”進行描述，保持語言的足夠清晰、內容條理清楚。與此同時，應在每一個星期都對學生設定相應的描述話題，這樣就可以讓學生在聽說訓練的過程中，得到更多的恰當的指導。其次，在課外訓練的過程中，教師也是積極的“參與者”。傳統的教學過程中，自己并沒有真正的參與到學生的學習過程中，并形成良好互動關系。這就很容易拉開師生距離，不利于聽說訓練的長期開展。第三，課外訓練的時間、頻率必須得到合理安排規劃。聽說訓練一定要做出綜合性的判斷，如果總是在單一的內容上努力，肯定無法得到預期效果。

（三）進一步完善聽說訓練的科學評價體系

經過前幾項教育工作的開展，聽說訓練的很多內容、方法，都能行之有效，建議在今后的訓練過程中，要繼續完善聽說訓練的評價體系。首先，日常的評價工作中，需要對學生的不足做出指點和分析。聽說訓練是一個循序漸進的過程，學生應該敢于正確面對自身的不足，日后要積極的改正，不能總是按照簡單的學習模式來應對，這樣很難在未來取得理想的成績。其次，階段性的評價過程中，需要對學生給予足夠的肯定，增強自信心。他們將在未來的學習效率、學習質量上，能夠獲得大幅度提高、提升。

四、總結

本文對初中語文教學的聽說訓練思路構建方法展開討論，現階段的教育工作開展當中，很多內容都表現出較大的進步特點，聽說訓練也能夠逐步的被廣大學生所接受。日后，應繼續在初中語文教學方面深入的探討，不斷的健全教學體系，要努力讓學生在聽說訓練過程中，鞏固自身的語文素養，為教學水平的綜合進步，提供更多的幫助。

參考文獻

[1]范德娟.初中語文教學的聽說訓練思路構建探析[J].吉林教育，2016（45）：91.

[2]劉愛霞.初中語文教學的聽說訓練思路構建分析[J].作文成功之路（上），2016（10）：9.