小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養

劉長根

【摘要】隨著我國對于新課程不斷的進行改革，對于素質教育的應用也越來越深入，對于小學語文的重視程度也逐漸的增大。同時閱讀能力是學習語文的重要途徑，就要求小學老師在進行語文教學時要重點去培養小學生的閱讀能力，才可以為他們以后的語文學習奠定良好的基礎，對此，本文針對小學語文教學中學生閱讀能力的培養進行了研究并提出了一些相應的策略，希望可以幫助小學語文老師在進行教學的過程中對于學生的閱讀能力可以更加的重視。

【關鍵詞】小學語文；教學；閱讀能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0249-01

對于語文學習來說，小學正是其打好基礎的黃金年齡，而閱讀能力的正是可以讓小學生更好去學習語文的直接方法。所以小學老師在進行語文教學的時候就應該對學生的閱讀能力重點去培養。使小學生具備良好的閱讀能力不僅可以更好的去學習語文知識，對于其他學科的理解能力也會得帶增強，對小學生的表達能力也是很有幫助的。通過對小學生進行閱讀能力培養還可以讓他們產生濃厚的閱讀興趣，有利于他們日后對于更高等語文教學的學習能力。

一、對小學生閱讀能力進行培養的意義

閱讀作為接受知識的重要手段，一個人只有具備良好的閱讀能力，才可以具備理解能力和語言表達能力。小學語文的學習就是重點培養其閱讀能力的過程，所以就要求小學語文老師通過運用更加科學的手段去對當前的教學模式進行突破。運用創新的思維和方式去構建出一套針對小學語文閱讀能力培養的教學體系，使其可以更具有針對性去培養小學生的閱讀能力。在小學的語文課堂上，課本上的內容是無法對于小學生閱讀能力進行培養的，所以老師就需要對小學生的閱讀量進行拓展，可以讓學生從小就感受到文字的魅力。讓他們對于作者筆下的一些事物有更加深刻的理解，從而對閱讀產生興趣的同時還可以增加他們對于身邊美好事物的感受。在小學生進行閱讀的過程中，對于閱讀材料中所運用的修辭手法可以有更加直觀的認識。對于一些未知的事物充滿好奇，可以讓學生更加自主地去學習語文知識。

二、在語文教學中對小學生閱讀能力培養的策略

（一）培養小學生濃厚的閱讀興趣

閱讀培養在小學是很重要的，如果只是一味的讓他們去識字，強硬的使他們去背誦一些語句和句型結構。就會在他們很小的時候就會對語文產生厭煩心理，從而影響他們的學習熱情，所以就應該首先培養他們對于閱讀的興趣。例如：老師可以給他們推薦一些優秀的課外讀物，讓他們走出課本去對所接觸到的知識進行拓展，在孩童時期他們對于一些小故事會感興趣，可以讓他們去看《一千零一夜》和《老人與海》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以讓他們從小就學習那種不服輸的精神，從而為他們以后的學習和發展都具有良好的影響。另外要注意讓他們在課外時間多去閱讀一些好書，而不是整天沉迷于電子游戲。在假期的時候老師就可以給他們列一些書單，讓他們在讀完之后可以及時的寫出讀后感，有利于他們閱讀興趣的培養并可以提高他們的寫作能力。

（二）注重小學語文基礎知識的培養

在語文的教學中，為了可以讓小學生更好的去閱讀課內和課外的書籍，就需要對他們進行一些基礎知識教學，讓他們學習一些修辭手法的意義和用法。還有一句具體的句子結構，以及一些詞語所代表的含義，在他們可以對課內的文章有更好理解的同時還可以幫助他們對于一些課外書籍的接受能力。從而可以讓他們具備良好的學習方法和學習能力，他們就可以在閱讀一些課外書籍的時候對于自己不懂的知識去自發的查找和學習。在提高他們理解能力的同時還有利于培養學生的閱讀能力，同時在對小學生進行基礎知識教學的過程中，老師就可以從一些語段中來抽出一個或者幾個難以理解的生詞來讓學生結合上下文去對其進行理解。通過這樣的練習過程就會增加學生的詞匯量和簡單的理解能力。同時老師在對詞匯分析結束后還可以讓學生趁熱打鐵的去運用這些詞匯來進行一些短文寫作練習，這樣對于他們以后的閱讀理解和寫作能力都是很有幫助的，從而還不至于讓學生對于語文的學習過程感到厭煩和無聊。

（三）提高小學生的閱讀體驗

在小學的時候，語文課上時間和課余時間相對的更加充分，所以語文老師就可以很有效的去利用好這些時間。為學生營造一個良好的閱讀環境，讓學生可以在相對安靜的環境下可以去閱讀一些自己喜歡的書籍。同時老師也應該注意不能強制性的讓學生去讀什么或者不讀什么，要讓其按照自己的愛好去閱讀，這樣就可以讓學生有更好的閱讀體驗。老師要注意不能將自己的一些閱讀思想去強加給學生，要讓其具備自己獨特的閱讀思維，學生在閱讀過程中遇到困難的時候，老師就可以耐心的去給他們講述自己的看法。并告訴他們在閱讀中沒有什么是絕對的，鼓勵他們自己去思考，做好自身引導者的身份。等他們閱讀結束后，老師可以再去詢問他們閱讀后的看法，積極的去幫助他們往正確的中心思想上引導，讓他們在閱讀中具備探索精神，從而提高對閱讀的興趣。同時由于小學生活潑好動的天性，讓他們一直安安靜靜的看書是很困難的，同時老師就可以通過舉辦一些閱讀活動，或者針對一本書進行閱讀理解后的閱讀感受來寫一些讀后感。然后在這樣活動中為獲獎的學生給予一些獎勵，可以讓他們選出自己最喜歡的書，然后送給表現優秀的學生作為獎勵。可以讓他們在得到禮物的同時，又可以更新自己現有的書籍資源，長此以往下去，就會大大的激發學生對于閱讀和創作的愛好。

三、結束語

總而言之，在小學語文的教學過程中，對于小學生閱讀能力的培養具有非常重要的意義。雖然培養小學生的閱讀能力對于其語文成績沒有直接的作用，但是只有具備了良好的閱讀能力才可以為其以后的發展有所幫助，要讓學生從小對于閱讀產生興趣，讓他們在課余的時間可以去看一些優秀的文學作品而不是整天沉迷于電子游戲中。

參考文獻

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