范例教學(xué)法研究與實踐

莫林穎

【摘要】在汽車運(yùn)營與維修專業(yè)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足其實際發(fā)展需求，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確觀念，合理使用范例教學(xué)法開展相關(guān)教學(xué)活動，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，明確各方面工作特點與要求，加大管理工作力度，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

【關(guān)鍵詞】范例教學(xué)法；研究；實踐

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0171-02

教師在使用范例教學(xué)法的過程中，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遵循相關(guān)教學(xué)原則，對專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的改革，創(chuàng)新知識體系，在提升教學(xué)工作整體性的情況下，對各類內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新，逐漸提升汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)水平。

一、范例教學(xué)法的相關(guān)概念分析

對于范例教學(xué)法而言，就是在實際教學(xué)的過程中，將范例作為基礎(chǔ)，通過典型的案例開展教學(xué)工作，能夠根據(jù)教學(xué)總體思想，合理開展相關(guān)教學(xué)工作，在組織性教學(xué)工作中，體現(xiàn)學(xué)生的獨立性，起到良好的教學(xué)作用。在此期間，教師能夠根據(jù)學(xué)生的個體發(fā)展特點，對各類知識進(jìn)行連續(xù)的教學(xué)，建立專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的知識使用能力，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇最佳的知識學(xué)習(xí)方式參與課堂教學(xué)活動。在使用范例教學(xué)法的過程中，可以選擇知識領(lǐng)域中具有基礎(chǔ)性與典型類型的例子，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)范例的過程中，對其進(jìn)行更好的遷移，遵循相關(guān)規(guī)律原則，積極主動的發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，采取有效措施解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與知識掌握能力，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

二、范例教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容分析

從理論方面而言，范例教學(xué)法的應(yīng)用，需要對其特點與內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一，創(chuàng)建多元化的教學(xué)管理機(jī)制，提升各個階段教學(xué)工作可靠性與有效性，創(chuàng)新實際發(fā)展形勢，優(yōu)化相關(guān)教學(xué)結(jié)構(gòu)，滿足實際發(fā)展需求。教師在使用范例教學(xué)法的過程中，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)工作特點，對其基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行合理的控制，創(chuàng)新范例教學(xué)形式，提升工作效果。具體為以下幾點：

（一）基礎(chǔ)性原則分析

第一，基礎(chǔ)性內(nèi)容分析。就是在教學(xué)工作中，能夠?qū)⒎独齼?nèi)容與教材聯(lián)系在一起，明確基礎(chǔ)概念，在了解相關(guān)原理與規(guī)律的情況下，對基礎(chǔ)要素進(jìn)行合理的控制，提升學(xué)科結(jié)構(gòu)的建設(shè)效果，反映專業(yè)教學(xué)的實際內(nèi)容。同時，基礎(chǔ)性內(nèi)容就是教學(xué)對象的基礎(chǔ)，就是在實際教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的知識水平與智力發(fā)展情況，指導(dǎo)其總結(jié)經(jīng)驗，提升自身學(xué)習(xí)效果。例如：在汽車維修電工專業(yè)實際教學(xué)的過程中，教師可以將“汽車電氣設(shè)備及車身電控系維修、汽車安全氣囊、GPS、自動空調(diào)、電控座椅、音響、自動門窗、防盜系統(tǒng)等裝置的拆檢與維修”相關(guān)內(nèi)容融入范例中，保證可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定完善的教學(xué)方案，加大教學(xué)管理工作力度，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二，范例性內(nèi)容分析。就是在實際教學(xué)的過程中，選擇基礎(chǔ)性的范例知識與內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行示范，能夠通過科學(xué)的示范方式，使得學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的習(xí)慣與能力，能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識進(jìn)行遷移，將其應(yīng)用在實際生活與學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生利用獨立思考與判斷的方式，對相關(guān)問題進(jìn)行分析與解決，滿足實際發(fā)展需求。

（二）統(tǒng)一性原則分析

在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，范例教學(xué)法應(yīng)用的過程中，還要遵循統(tǒng)一性原則，對各類內(nèi)容進(jìn)行合理的分析與探討，逐漸提升范例教學(xué)方式的應(yīng)用效果。

第一，要對教學(xué)工作與教育工作統(tǒng)一。主要是在實際教學(xué)過程中，遵循教育教學(xué)統(tǒng)一性原則，在培養(yǎng)學(xué)生掌握傳統(tǒng)知識與技能的基礎(chǔ)上，能夠通過思想政治教育方式，提升其職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)教育工作的可靠性與有效性，滿足實際發(fā)展需求。

第二，對問題解決方式與學(xué)習(xí)方式統(tǒng)一。在課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生會出現(xiàn)一些知識學(xué)習(xí)方面的問題，教師可以將其制作成為課題，根據(jù)課題的實際情況，圍繞著學(xué)生提出的問題，對相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的建設(shè)，提升其完整性。在此期間，需要對獨立的課題進(jìn)行處理，建立學(xué)科知識體系，明確基礎(chǔ)知識內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)零碎知識的過程中，將其形成系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)[1]。

第三，知識講解與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。教師在使用范式教學(xué)法的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新知識傳授方式，使得學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方式，除了可以掌握知識技能之外，還能提升其思考能力，提高教學(xué)工作效果。使得學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，智力與能力等得到良好的發(fā)展。

第四，主體與客體之間的統(tǒng)一措施。在范例教學(xué)法應(yīng)用期間，主體是學(xué)生，課題是專業(yè)教材。教師可以將教材與學(xué)生練習(xí)在一起，指導(dǎo)學(xué)生更好的對教材內(nèi)容進(jìn)行理解，在熟悉與掌握相關(guān)教材的情況下，提升學(xué)生的知識與智力水平。使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，激發(fā)其主動性[2]。

三、范例教學(xué)法的應(yīng)用措施

教師在應(yīng)用范例教學(xué)法開展汽車維修專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)制定完善的教學(xué)制度，創(chuàng)新實際工作方式，建立多元化的管理機(jī)制，加大教學(xué)管理力度，滿足實際發(fā)展需求。具體措施為以下幾點：

（一）促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

教師在使用此類方式的過程中，應(yīng)當(dāng)開展知識傳授工作，重視學(xué)生智力的發(fā)展，將其與情感化教學(xué)聯(lián)系在一起，提升教學(xué)工作水平，符合當(dāng)前的實際發(fā)展需求。對于范例教學(xué)法而言，能夠?qū)虒W(xué)方式進(jìn)行改革，重點開展專業(yè)知識的傳授工作，將學(xué)生作為課堂主體，更好的對其進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，在實際發(fā)展的過程中，簡化各類知識結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平。同時，學(xué)生在范例課堂教學(xué)中，要遵循知識的規(guī)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方式，更好的將相關(guān)知識應(yīng)用在實際生活中，在學(xué)習(xí)遷移的過程中，及時發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，采取有效措施解決問題，延伸相關(guān)知識內(nèi)容，遵循終身學(xué)習(xí)的規(guī)律[4]。

（二）改革傳統(tǒng)的工作方式

教師在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的工作方式，合理使用范例教學(xué)法，提升教學(xué)工作可靠性與有效性，達(dá)到預(yù)期的工作目的。首先，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)科知識進(jìn)行系統(tǒng)化的處理與控制，提升學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇效果，對各類基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行合理的控制，滿足實際發(fā)展需求。其次，在使用范例教學(xué)法的過程中，應(yīng)當(dāng)明確真實案例的實際內(nèi)容與情況，在合理修改與整合數(shù)據(jù)信息的情況下，豐富各類知識體系。最后，教師在教學(xué)工作中，要創(chuàng)新范例教學(xué)內(nèi)容，遵循先進(jìn)的管理原則與規(guī)律，明確各方面工作要求，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新[5]。

四、結(jié)語

教師在使用范例教學(xué)法的過程中，需要制定完善的教學(xué)方案與制度，創(chuàng)新實際工作方式，加大管理工作力度，在創(chuàng)新教學(xué)方式的情況下，更好的選擇相關(guān)案例，逐漸提升自身工作可靠性與有效性，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

參考文獻(xiàn)

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[5]樓袆袆.范例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（22）：259-260.