高中英語教學課外閱讀引入的有效方法

【摘要】 高中英語教學中，教師應當不斷拓寬學生的知識面，讓學生能夠更好地發展。課外閱讀引入的方法便是非常有效的方法之一，通過課外閱讀的引入，能夠讓學生更好接觸到課外知識，鍛煉學生的閱讀能力，在不斷的練習當中提高學生綜合能力。本文對高中英語課外的引入進行簡要分析。

【關鍵詞】 高中英語 批判性 思維能力

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-166-01

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課外閱讀的引入，能讓學生的語言應用能力、英語思維能力得到發展。學生通過閱讀，能增加自身的詞匯量，也能養成良好的閱讀思維，并能在閱讀中看到自身的不足，同時在故事性的內容探知中，有意識的開展深程度的學習，進而提升學生自身的英語素養。

一、挖掘文本內容，引導學生思考

學生對知識的掌握能力有效提高的最佳方法便是自己去探尋知識，只有這樣才能夠讓學生的抽象思維得到更好的發展，同時也能夠激發學生的潛力，讓學生在充分調動自身能力的同時，將所有的能力融匯貫通，將新學習到的知識有效轉化為自己的能力。教師通過提出問題的方式，讓學生針對自己所提供的材料進行分析，并將材料當中的知識進行綜合以及抽象化處理，從而得出結論。教師在提問題時，要針對學生的情況進行難度調整，要讓學生感到問題具有一定的難度，同時經過努力能夠進行解答，教師要鼓勵學生主動發現知識。

例如，在教學中，教師可以通過引入課外閱讀的方式開展教學。如A perfect day 主要講述一個電視迷以及一個工作狂的一天。學生在閱讀時，能夠對瘋狂工作所帶來的弊端進行了解，能夠對電視迷的消極的人生態度有清晰地認識。從而對生活當中非常常見的“低頭黨”有所聯想。很多人在生活當中與自己的手機等電子產品有過多的交流，而對人與人之間的真實交流卻完全忽視，這種交流方式對于個人成長以及社會進步究竟是好處多還是壞處多？教師要讓學生對這一問題進行討論，從而讓學生能夠自由地表達自己的想法，能夠更好地展現自己。

教師可以讓學生對文本當中的兩種生活進行評論，并以問題進行引導：Why is his wife willing to work and let her husband stay at home watching TV and doing nothing？ 針對這一問題，學生將會發出很多的想法，對生活有更多的認識。

二、組織辯論賽 提高學生深層思考能力

通過辯論的方式進行英語學習能提升學生的英語思維能力，也讓學生具有更多明辨是非的能力，可以更好的強化學生英語思維能力，進而能讓學生的思維意識得到有效的提升。辯論開設前期，學生先要收集資料，以培養學生的資料整理能力，通過信息的匯聚，增大學生的視野，進而讓學生的知識累計量不斷深化，使學生能在查閱資料完成后，有自己的想法，形成自己的思路，并能將其表達出來。教師借助于自由辯論的方式，能更好的捕捉對手語言上的遺漏點，使得學生的思維敏銳度更高，更能在辯論期間讓觀眾聽到清晰的論點、論據，從而能形成良好的邏輯思維能力。

例如，教師在開展課外閱讀的時候，在閱讀有關money文章的時候，教師組織學生討論，在閱讀完成后，教師提出兩個論點讓學生辯論，既Money is not everything和Money talks，讓學生根據論點尋找突破口，從而在思維不斷深化的過程中，讓學生的思維更好的呈現出來，不斷地提升學生的各項能力，讓學生的英語素養得到顯著提升。

三、培養提問能力 推進深度思考

人類獲取知識的最佳方式則是提出問題，可以向自己提問，或者向他人提問。提出問題以后更要找尋方法解決問題，這也是批判性思維能力體現的有效方式之一。教師在教學工作開展時，需要給予學生更多自由的空間，進而讓學生的想法能更好的表達出來，然后通過提問的方式解決問題，獲得進步。教師需要對回答問題正確的學生給予表揚，從而鼓勵學生能積極的參與到其中進行問題回答，作為學生也要敢于說出問題，進而通過這種方式，讓學生的思維調動起來，以提升學生的英語能力。

例如，教學活動中進行技能訓練的時候，教師先鼓勵學生進行自主閱讀，并根據理解，將文章中的某項重點為核心，提出問題，鼓勵全班學生回答問題，進而讓教師總結問題，從而評選出學生最喜歡的問題。教師在這些問題中要進行深度總結，將一些思想性的內容融合其中。例如，教師在教學中就以Black Dan為例開展講解，學生根據閱讀會提出問題，How long does it probably take the rock to hit the bottom after it starts falling into the shaft？這個問題主要是將小說的問題提煉出來，學生需要經過思考才能回答出來，這其實能更好的培養出學生的發散性思維能力。

結束語

高中英語教學中引入課外閱讀的內容，能讓學生的各項能力得到發展，通過文本內容的引入，不斷地提升學生的思考能力。通過辯論賽組織的方式，讓學生的深層思考能力得到深化，可以通過文本判讀，深化主題內容，推進思考，提升英語能力。

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