高中化學(xué)解題效率提升之化合價(jià)的利用

周敏 陶麗紅

摘 要：化合價(jià)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，在高中化學(xué)的解題過程當(dāng)中，利用化合價(jià)的知識(shí)可以提高解題的效率。化學(xué)價(jià)的知識(shí)在高中的化學(xué)中舉足輕重，因此，對(duì)這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行掌握對(duì)學(xué)生來說也是必須的。基于這樣的關(guān)系和分析，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)化合價(jià)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為化學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升提供有效地幫助。本文主要對(duì)“化合價(jià)”如何提高高中化學(xué)解題效率進(jìn)行了探析，以此來為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)方面的有效參考。

關(guān)鍵詞：化合價(jià)；高中；化學(xué)解題；利用；提升

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也應(yīng)該掌握一些有效地學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)習(xí)的效果得到有效地提升。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，化合價(jià)的位置非常重要，也十分突出，它在很多化學(xué)知識(shí)當(dāng)中起著貫穿性的作用。充分對(duì)化合價(jià)的知識(shí)進(jìn)行掌握，可以使學(xué)生提高解題的效率，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)式的表達(dá)，開展化學(xué)方面的計(jì)算。以下將從化和價(jià)提高高中化學(xué)解題效率的角度來進(jìn)行具體的研究，希望可以為更多的學(xué)生提供參考。

一、 化學(xué)式書寫的巧用

在化學(xué)式當(dāng)中，正的化合價(jià)總數(shù)等于負(fù)的化合價(jià)總數(shù)，也就是化合價(jià)的代數(shù)和應(yīng)該為零。我們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)式書寫的時(shí)候，要把正價(jià)的元素寫在前面，把負(fù)價(jià)的元素寫在后面，要重點(diǎn)理解化合價(jià)的基本原則，幫助自己樹立起使用化合價(jià)來進(jìn)行解題的意識(shí)。如果我們能夠養(yǎng)成這樣的解題意識(shí)，就可以使我們的解題時(shí)間得到有效地減少，幫助我們?cè)谳^短的時(shí)間當(dāng)中完成解題，體會(huì)到解題的樂趣。對(duì)化學(xué)式的書寫來說，有的學(xué)生雖然掌握了正的化合價(jià)和負(fù)的化合價(jià)之間的關(guān)系，但是對(duì)正價(jià)元素和負(fù)價(jià)元素的排列順序卻不夠重視，導(dǎo)致我們所書寫出來的化學(xué)式不夠準(zhǔn)確，在考試當(dāng)中容易丟分。因此，對(duì)化學(xué)式的正確書寫，化合價(jià)的知識(shí)進(jìn)行掌握，同時(shí)也要對(duì)化合價(jià)引導(dǎo)下的化學(xué)式書寫規(guī)律進(jìn)行掌握，確保所書寫出來的化學(xué)式符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、 原子序數(shù)確定的巧用

在高中進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，在開展原子序數(shù)學(xué)習(xí)時(shí)我們要對(duì)主族元素的化合價(jià)規(guī)律進(jìn)行掌握，要知道主族元素的最高正化合價(jià)等于主族系數(shù)或最外層電子數(shù)。此外，我們還應(yīng)該明白主族元素的ⅣA～ⅦA的負(fù)價(jià)正好等于最外層的電子數(shù)減去8的規(guī)律。如果元素的原子序數(shù)是偶數(shù)的時(shí)候，那么元素的常見化合價(jià)也應(yīng)該是偶數(shù)，反過來就是奇數(shù)，但是氮元素要排除在這種規(guī)律和規(guī)則之外。然后，我們可以借助化合價(jià)的規(guī)律進(jìn)行解題的開展，提高解題的效率。

例如：在這樣的一道題目當(dāng)中，短周期元素X和Y能夠形成XY4這個(gè)化合物，如果已知知道X的原子序數(shù)是m，Y的原子序數(shù)是n，那么m和n的關(guān)系如果用數(shù)學(xué)關(guān)系式來進(jìn)行表達(dá)不可能是如下哪一種情況？（A. m-13=n B. n+5=m C. m+8=n D. n-11=m）。

對(duì)這樣的一個(gè)題目，我們首先應(yīng)該開展假設(shè)性的分析。如果Y是-1價(jià)，那么從化合價(jià)守恒的角度來說，X應(yīng)該是+4價(jià)。反過來，如果Y是+1價(jià)，那么從化合價(jià)守恒的角度來說，X應(yīng)該是-4價(jià)。那么X和Y這兩個(gè)元素的化合價(jià)不可能出現(xiàn)同時(shí)是偶數(shù)或者同時(shí)是奇數(shù)的情況，必須是一個(gè)奇數(shù)一個(gè)偶數(shù)。根據(jù)這樣的分析結(jié)果可以得知B和D是正確的答案。通過這樣的分析過程，可以充分表示的主族元素化合價(jià)在解題當(dāng)中的作用得到呈現(xiàn)，幫助我們快速地對(duì)原子序數(shù)進(jìn)行確定。

三、 化學(xué)方程式配平的巧用

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，化學(xué)方程式的配平是最常見的一種題目，也是考試當(dāng)中必考的內(nèi)容。對(duì)這類型的題目，我們需要運(yùn)用價(jià)高氧化價(jià)的還原的原則，結(jié)合中間價(jià)態(tài)兩邊轉(zhuǎn)的規(guī)律和反應(yīng)前后化合價(jià)升高的元素失去電子被氧化，化合價(jià)降低的元素得到原子被還原的原則，對(duì)氧化還原反應(yīng)的方程式進(jìn)行配平。在化學(xué)方程式的配平過程中，最基本的規(guī)律和原則掌握非常關(guān)鍵，同時(shí)我們也可以在化合價(jià)的幫助下，使我們解題的正確率得到提高，提升我們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終提高學(xué)習(xí)的效率。在化學(xué)方程式配平的過程當(dāng)中，對(duì)化合價(jià)進(jìn)行運(yùn)用幫助我們快速地解題，是很多學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中深刻體會(huì)到的內(nèi)容。在開展化學(xué)方程式配平的過程當(dāng)中，要對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本特征進(jìn)行掌握，對(duì)化合價(jià)的高低進(jìn)行分析，從而分析出它是屬于還原的過程，還是屬于氧化的過程，最終完成整體化學(xué)方程式的配平工作。

四、 化學(xué)產(chǎn)物計(jì)算的巧用

在進(jìn)行金屬與酸或者水反應(yīng)的時(shí)候，我們可以利用參與反應(yīng)的金屬單質(zhì)的物質(zhì)的量和化合價(jià)的乘積正好等于氫氣的物質(zhì)的量的兩倍這樣的一個(gè)規(guī)律，來完成金屬與酸或水反應(yīng)的題目的解答。通過這樣的一個(gè)規(guī)律使用，可以使一些題型得到有效地簡(jiǎn)化，迅速地對(duì)其中的難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行解開。我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要對(duì)各種物質(zhì)的化合價(jià)進(jìn)行熟練地運(yùn)用和掌握，同時(shí)在靈活變通下完成生成物的化合價(jià)判斷工作。在這種題目的解題過程當(dāng)中，我們可以對(duì)不同物質(zhì)化合價(jià)的關(guān)系進(jìn)行了解，同時(shí)還可以利用化合價(jià)來進(jìn)行解題，提高我們解題的效率。

五、 結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)解析的過程中，化合價(jià)是非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果學(xué)生能夠?qū)蟽r(jià)的知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握，并且將其用在解題的過程中，就可以有效地提高學(xué)生解題的效率，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加突出。因此，教師也應(yīng)該在教學(xué)開展的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“化合價(jià)”知識(shí)的有效掌握，更好地利用這個(gè)知識(shí)對(duì)化學(xué)的題目進(jìn)行解答，并且在解題的過程中提升自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用程度，提升自己的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

周敏，陶麗紅，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣第一中學(xué)。