高中政治課堂如何有效開展生活化教學

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高中政治課堂也對傳統的教學方法進行了創新。采用此種新型教學方法的目的就是為了保證學生的素質得到全面提高。而且生活化教學方式法在高中政治教學中的應用獲取了較好的教學效果。基于此，文中針對高中政治課堂生活化教學中存在的主要問題，提出了開展生活化教學的有效方法。

關鍵詞：高中政治課堂；生活化教學；有效開展

由于高中政治的教材內容比較枯燥，因此，無法有效提高學生的學習積極性。然而，生活化教學方式的應用卻能夠調動起學生參與政治教學的主動性，并且推動他們將學到的知識應用在實際生活中。特別是在素質教育背景下，教師不僅要關注知識的傳授，而且還應該重視培養學生的綜合素質，以此來促進學生獲得全面發展。

一、 高中政治課堂生活化教學中存在的主要問題

（一） 未對教學質量的重要性引起重視

新課改背景下，盡管大多數高校教師在課堂上開始應用生活化的教學方法，但是卻難以真正實現生活化教學的內涵，進而導致其未對教學質量的重要性引起重視。同時，部分教師在教學中未能同學生展開較好的交流，因此，造成學生無法同此種教學方法相適應。部分教師并非根據學生的生活經驗來選取教學案例，這樣就促使學生無法有效地將理論知識同生活實踐相結合，進而加大了他們的學習難度。

（二） 難以合理應用先進的教學方法

部分教師在利用多媒體進行教學時，課件中涉及到的僅僅是課本知識，并未將多媒體的作用充分地發揮出來。然而，由于部分教師過多地應用多媒體，因此，難以切實了解學生理解課本知識的程度、學習程度和學生所產生的疑惑。另外，還有一些教師難以制作出精美的多媒體課件，從而限制了多媒體課件優勢的發揮。

（三） 評價體系不健全

由于受到升學壓力的制約，因此，學校、教師、家長和學生更加重視考試成績，這樣就難以利用評價體系來有效評價學生各個方面的素質。從而對生活化教學方法的應用產生了一定的限制。學生與教學基于考試成績和升學壓力的雙重制約，所以，難以在課堂上較好地應用生活化教學方式。

二、 高中政治課堂開展生活化教學的有效方法

（一） 轉變教學觀念

轉變教師的教學觀念是開展高中政治生活化教學的基礎，課改的關鍵之處就在于教學觀念的更新。因此，應該要求高中政治教師加強理解生活化教學，對生活化教學的優勢與立足點進行了解，遵守生活化教學的原則，采取科學合理的生活化教學方式，以此來應對生活化教學中出現的問題。此外，生活化理念主要包括設計生活化教學方法，對話題進行科學分析以及自主探究。

（二） 創建輕松的生活化教學氛圍

要想創新教學模式，首先就應該改變傳統的比較死板的課堂氛圍，因此，教師與學生必須一起努力。政治老師應該扭轉之前的居高臨下的形象，在教學過程中盡量采取討論與問答的形式來加強同學生之間的溝通，通過構建民主、平等的師生關系為良好生活化教學氛圍的營造打下基礎。教師應該為學生提供充足的空間，讓其針對政治和實際生活等方面的知識展開討論，發表見解，在輕松、愉快的課堂氛圍中學習政治知識。此種教學氛圍是促進政治教學實現生活化的前提。

（三） 發掘高中政治課本中的生活化元素

同之前的高中政治課本相比，新的高中政治課本的編排要更具合理性，而且在教材中還增加了大量的實際生活案例。新課標規定，高中政治教學不可以僅僅拘泥于傳統形式的教材教學，應該對各種形式的資源進行合理開發并將其作為教學內容。這既是新教材的編排理念，同時也屬于政治教師重點應用的地方。要想在高中政治課堂上開展生活化教學，首先就應該要求政治教師挖掘出新教材中的生活化元素，并且按照課程內容，同實際相結合，選取能夠用在高中政治教學中的實際案例，從而有助于拓展政治課堂。

（四） 促進課堂教學的開放，同實際生活進行緊密結合

生活化的教學一定要增強政治知識同社會實踐之間的聯系，課本并非開展課堂教學的唯一手段。高中政治教材包括大量內容，能夠同文學、歷史以及社會等人文學科相結合，并在教學過程中加以應用，從而有助于激發學生的學習熱情。比方說，教師在講解買方市場和賣方市場的定義時，可以將平時生活中物價的波動作為例子，譬如：夏季水果品種較多，選擇性大，就是買方市場，價格適中；冬季水果品種少，選擇性小，就是賣方市場，價格昂貴。學生按照此種生活場景，就能夠較好地理解這兩種概念。

（五） 實踐化的教學設計

在高中政治課堂教學過程中增加一些實踐性的教學內容，讓學生通過實際生活場景來加深對政治知識的理解，進而能夠有效提高教學效果。先進的、多樣化的教學方法不僅能夠同不同學生的學習習慣與興趣相適應，而且也可以有效緩解傳統的師生之間的嚴肅關系，增進師生之間的交流，凸顯學生的個性，這樣對于學生的生活與學習發揮著重要的作用。另外，還能夠推動高中生的個性得到不斷的完善，增強其自信心。比方說，學習新時期勞動者的內容時，可以將學生分成幾個小組并在課后針對就業和創業展開調查，從而不僅提高了學生的實踐能力，而且也讓其了解到了現如今的就業和創業情況以及勞動者的現狀。

三、 結束語

綜上所述，高中政治生活化教學作為一種同政治課程特點與發展方向相符合的教學手段，在提高政治教學的有效性以及高中生的綜合素質方面發揮著重要的作用。因此，要想使政治教學生活化水平得到提高，就應該從多方面入手，提高學生的積極性，以此來促進高中政治教學的有效開展。

參考文獻：

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[2]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法[J].成功（教育版），2013，10（3）：202-203.

作者簡介：

徐鳳果，一級教師，山東省臨沂市，蘭陵縣第十中學。