高中音樂課堂教學中鋼琴伴奏的應用研究

摘 要：近幾年，新課程教育體制改革以及素質教育的內涵已經成為高中教育發展的主要指導原則，為高中音樂教師開展教學活動提供了更多的思路。音樂是一門藝術類課程，對促進學生實現全面發展具有非常重要的作用。傳統的教學方法已經逐漸不適用于當前高中音樂教學的發展，鋼琴伴奏已經成為了高中音樂課堂教學中重要的輔助工具，將其巧妙運用于音樂課堂教學之中已經成為高中音樂教學發展的必然趨勢。本文就高中音樂課堂教學中鋼琴伴奏的應用路徑展開了一系列的研究。

關鍵詞：高中音樂；課堂教學；鋼琴伴奏；應用路徑

現代高中課程體系中，音樂已經成為不可或缺的組成部分。新課改政策的提出對高中音樂教師提出了新的教學要求，強調了培養學生學習能力的重要性，將鋼琴伴奏與高中音樂課堂教學的內容進行有機結合已經成為促進高中音樂教學發展的重要推動力。因此，高中音樂教師應該對新課改政策的內容進行深度解讀，并根據教學內容巧妙的融入鋼琴伴奏，使鋼琴伴奏成為高中音樂教師開展教學活動的有效輔助工具。

一、 鋼琴伴奏在高中音樂課堂教學中的應用意義

首先，高中音樂教師在為學生開展音樂教學活動的過程中，適當加入鋼琴伴奏能在很大程度的調動學生學習音樂課程的積極性。很多教師在進行彈唱示范時，會搭配一些面部表情，表達自己對音樂作品的理解和喜愛之情，這樣能使學生受到感染，從而也投入到音樂教學的氛圍中來。其次，教師在對學生進行音樂知識掌握程度的考查過程中，在學生進行歌曲演唱時，加入鋼琴的伴奏能為學生營造良好的演唱氣氛，還能使學生在鋼琴的節奏中更好地把握歌曲的音準，從而提高學生對歌曲的理解程度。最后，在高中音樂課堂教學的過程中加入鋼琴伴奏，能使教學內容更加具有生動性，在很大的程度上彌補了傳統教學模式的不足之處。教師可以通過鋼琴伴奏為學生創設合適的教學情境，使學生能在教學情境中把握音樂教學的精髓，從而感受音樂帶來的魅力。

二、 鋼琴伴奏在高中音樂課堂教學中的應用路徑

（一） 完善高中音樂課堂教學的內容

高中階段的音樂教學內容已經具有一定的深度和難度，對于很多高中生來說，音樂成了一門比較難學的課程。針對這樣的教學情況，教師可以利用鋼琴伴奏為學生構建更加完善的音樂教學內容體系。首先，教師應該對教學內容進行深度挖掘，并將其作為主要的教學依據，在開展課堂教學活動的過程中選擇合適環節插入鋼琴伴奏，使其成為學生理解音樂作品的有效工具。其次，教師可以利用鋼琴伴奏為學生渲染音樂學習氛圍，教師在講解一些音樂作品時，僅僅通過口述無法使學生領會音樂作品的精髓，加入鋼琴伴奏之后，能將學生的思維帶入到音樂作品當中，使學生對音樂作品產生更深的理解。

例如，教師講解到花城出版社高中音樂教材中《母親教我的歌》這一章節的內容時，教師可以先利用多媒體教學設備為學生播放一些反映母愛的視頻或者圖片，使學生能通過這種直觀的方式理解音樂的主要內容。然后，當學生逐漸進入到音樂的氛圍中去，教師可以適當加入一些鋼琴伴奏，將其與多媒體教學設備放映的內容進行有機結合，從而加深學生對音樂作品的理解，使學生伴隨著鋼琴的旋律進入到音樂的世界中。

（二） 根據教學內容創設合適的教學情境

高中階段的音樂教材中包含了很多的音樂作品，其中有些音樂作品就是一個情境的縮影，高中音樂教師應該充分認識到利用鋼琴伴奏根據教學內容創設教學情境的重要性。傳統的教學模式下，受到一些客觀因素的限制，教師很少會用到鋼琴伴奏，這樣的教學模式在很大的程度上限制了學生對音樂作品的想象空間，無法達到較為理想的教學效果。因此，針對這樣的教學情況，教師可以利用鋼琴伴奏為學生創設合適的教學情境，使學生能在教師創設的情境中更好的接受和理解音樂作品。這樣的教學模式不僅能在很大的程度上激發學生對音樂作品的想象，還能使學生更加積極主動地參與到教師組織的教學活動之中。

例如，教師講解到花城出版社高中音樂教材中《永恒的水》這一章節的內容時，這首音樂作品的主要特點是將水作為唯一的演奏樂器，是一種比較特殊的表演形式，其除了表達水是生命之源以及環保理念之外，還突出了水的洗滌作用。教師講解到這首音樂作品的過程中，無法真實為學生還原一個充滿水的舞臺，那么教師可以利用鋼琴伴奏為學生創設一個合適的教學情境。不同流速的水以及不同力度的水流其發出的聲音都是不一樣的，教師可以請學生將眼睛閉上，教師通過彈奏或者播放不同旋律的鋼琴伴奏，使學生感受不同節奏或者帶有不同力量強度的水。

（三） 豐富教學活動的形式

傳統的高中音樂教學模式下，音樂教學的方式難免比較單一。教師可以根據教學目標，為學生開展多元化的音樂教學活動。教師可以為學生舉辦一些合唱比賽或者獨唱比賽等。在學生演唱的過程中加入鋼琴伴奏，使音樂教學活動的形式更加豐富。例如，高中音樂教師可以帶領學生進行合唱訓練，教師可以根據歌曲的內容以及學生的歌唱特點將班級的學生分成不同的聲部，并在學生練習的過程中融入鋼琴伴奏，促進不同聲部的學生的聲音能呈現出一種比較和諧的狀態，加強學生之間的合作關系。這樣的教學模式不僅能使高中音樂課堂的教學氛圍更加生動，還能在很大的程度上使學生接受到更加多元化的音樂教育，從而提高學生的音樂素養以及音樂綜合能力。

綜上所述，在現代高中音樂教學體系中，加入鋼琴伴奏已經成為音樂教學發展的主要方向，不僅能調動學生學習音樂課程的積極性，還能為學生營造良好的演唱氣氛。因此，高中音樂教師應該充分意識到鋼琴伴奏對提高教學效率的重要作用，并通過完善高中音樂課堂教學的內容，根據教學內容創設合適的教學情境以及豐富教學活動的形式的方式開展音樂教學活動。通過本文對高中音樂課堂教學中鋼琴伴奏的應用路徑展開的一系列研究，希望能為提高我國高中音樂課堂的教學質量提供一些有價值的參考。

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作者簡介：

王艷，山東省菏澤市，山東省菏澤市曹縣第三中學。