趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

摘 要：生活中處處存在著化學知識，而初中化學一般都是化學的入門階段，這時候如果老師對學生不加以正確的引導，那么有可能會大大降低學生對于化學學習的興趣，因此在初中化學過程，中學老師應該更加注重化學實驗的趣味性，從而能夠在一定程度上增強學生的動手能力，以及學生對于學習的探知能力。文章將從趣味化學實驗的主要教學過程中進行進一步的分析討論，從而使老師們對于這種教學方式能夠做出正確的改善。

關鍵詞：趣味；化學實驗；初中化學；教學應用

一、 前言

對于初中生而言比較頭疼的科目便是物理、化學，這種邏輯思維相對而言比較強的，而且具有一定動手操作能力的科目，這種科目在現實生活中還是有一定作用的，而且生活中處處都運用到了這些原理，因此老師在課堂上講授的時候，應該增加一些趣味性的實驗，從而使這些枯燥的科目能變得更加生動有趣，從而提高學生的學習興趣。

二、 趣味化學實驗存在的必要性

化學在生活中處處都會發揮著巨大的作用，化學學習對初中階段的學生而言是一個最佳啟蒙階段，因為這個時候學生的思維性逐漸開始獨立起來，也可以在學習過程中更好的通過自學來吸收知識，因此在這種學習的過程中，老師應該給學生提供一個很好的學習思維方式，從而提高學生的學習積極性。老師如果進行古板的授課模式，對于這種學習原理是很難理解的，因此在化學學習的過程中教師需要對現有的化學實驗學習進行改革，可以將一些生動有趣的化學實驗融入課堂之中，從而使學習非常的有趣，化學趣味實驗像以往那種按部就班的實驗操作一樣，可以將實驗的過程進行轉化，增加一些趣味性的操作，使學生能夠在輕松歡樂的氣氛中學習到知識，從而使學生對于化學實驗的學習改變態度，進而增強學生的學習積極性，從而達到更好的學習效率。

三、 趣味化學實驗在教學中的具體應用

實驗在一定程度上能夠增加學生進一步理解枯燥的理論知識，因此，化學實驗的趣味性還是在原有的化學理論基礎上進行的，只是在這個過程當中增添一些比較有趣的措施，從而使化學實驗的過程變得生動有趣，使學生能夠更加簡單易懂。畢竟在化學學習的入門階段積極的培養學生的學習積極性是至關重要的，對于學生之后的學習能力有很大的幫助，可以改變教師之前生硬的學習模式，從而使學生達到自主學習，也可以在一定程度上增加學生與老師之間的互動性，使課堂真正變成學生的主體。這樣的教學模式不僅可以提高學習效率，也可以使同學們在輕松愉快的學習過程中獲得高效的學習知識。

在實際的操作過程中，理論知識是非常重要的，但是在操作時，更要注意學生的安全性，一些大型的化學實驗還是存在一定安全隱患的，雖然初中階段的實驗一般來說比較簡單，但是實驗過程當中還是要嚴謹要考慮一些外在因素是否會影響這種實驗的安全。其次，如果化學設備出現問題或者一些破壞，要及時更新，并且定期檢查，避免由于設備原因，對學生在實驗過程中造成一些影響。在進行趣味化學實驗的時候，一定要綜合性的全方面考慮實驗的安全性問題。

四、 案例分析

初中的化學實驗一般都較為簡單，只有少量的原理性，重要的還是培養學生的自主思維模式。下面就具體的初中實驗案例進一步的分析，趣味性的實驗在這種教學模式中的顯得尤為重要。

（一） 雞腿快速消失法

在初中化學實驗中常用的液態試劑是硫酸，因此學生在學習的過程當中，一定會學到關于硫酸稀釋問題的實驗。以往的傳統教學方式是學生分組進行實驗，將硫酸通過試管加入到試劑瓶中，然后往試劑瓶中逐漸滴入水，觀察硫酸試劑的過程，這種做法是錯誤的，有可能會使學生在實驗過程中由于硫酸外濺而造成人身傷害，學生在完成實驗之后，根據小組完成實驗報告，并對實驗進一步的分析。而趣味性的化學實驗就可以增強學生對于這種實驗的積極性，比如可以讓同學們在課前帶一只香噴噴的雞腿，然后可以將少量的硫酸滴落到雞腿上，這時候會出現一個奇怪的現象，雞腿會很快的消失，這樣一來，同學們就會非常生動形象的理解到濃硫酸的強腐蝕性，學生的注意就會被這種實驗原理所吸引，在一定程度上能夠增大這種學習效率，也能使同學們對于化學學習更加的具有興趣，從而達到學生自主學習的教學目的。

（二） 噴泉實驗

化學試驗中有非常多的小實驗，其中最著名的就是“噴泉實驗”，其實“噴泉實驗”的原理是非常簡單的，它產生的化學效應也是由于學生操作的過程不同會出現很多種現象，這個實驗具有非常強烈的化學原理知識，實驗現象也是非常明顯的。因此增加趣味性實驗的過程可以將大試管滴入一半的酚酞水溶液，投一小塊的鈉粒，隨后將帶有玻璃尖嘴的橡膠塞塞緊管口，這時候試管內的物質會發生反應，生成氫氣，這時候就會生成所謂的紅色噴泉，這種效果非常明顯，而且非常的漂亮，在一定程度上也可以給同學們造成非常良好的視覺效果，進一步增強同學們的學習積極性，在很輕松愉快的環境中，使同學們感受到這種化學反應的奇妙和樂趣。

五、 結束語

初中階段的化學實驗相對而言是比較簡單的，但是還是要注重實際的基礎理論知識，因為畢竟這是化學知識的入門，相對來說是比較重要的。趣味化學實驗在一定程度上可以改變教師的傳統教學模式，進行一些特殊的改革，從而增強學生的學習興趣，也可以進一步的提高學生自主操作動手的能力。但是在趣味性化學實驗的過程當中一定要注意實驗的安全性，這種實驗反應的實驗現象更加的直觀，使同學們感受到化學學習的奇妙和特點。通過一些神秘的化學實驗現象，從而激發學生的學習好奇心，進行趣味性的化學實驗，在一定程度上可以激發學生對于事物的探究能力和求知欲，讓同學們真正地能夠自主學習，對于未知的世界有一定強烈的探索心理。

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作者簡介：

李溫寧，浙江省溫州市，浙江省溫州市永嘉縣金溪鎮中學。