論如何提高初中數學課堂教學效率

摘要：在學生時代，可以將學生的學習生活分為幾個階段，而中學階段是學生學習的黃金時間，能夠培養學生終身學習的習慣，甚至其學習習慣將會影響到日后的學習。但是在初中階段，學生的個性特點也較為強烈，對于數學的學習，就很難將學生的思維模式翻轉過來，因此在這一階段的教學，要求教師的專業素養、教師的先進教學觀念都要有所提升，以適應個性較強的初中生學習，培養學生的學習習慣，提高數學課堂的教學效果。

關鍵詞：初中生；課堂教學；教材選擇

教師是課堂教學的組織者和參與者，因此教師的素養和教師的教學觀念，與課堂教學的效率有著直接的關系，甚至可以影響一個學生的一生。而在新課標的教學改革過程當中，要想上好一節課，首先應該具備一定的科學性和藝術性，通過教學的講解，學生能夠收獲到非常多的東西，并有所啟示，以課堂為基準，進行相關活動的探索，不斷豐富自身的知識，在提高成績的同時，促進自己的全方位發展。這就要求教師要不斷地豐富自己，學生才能夠在課堂的學習過程當中有所獲。

一、 提高教師的自身素養

（一） 熟悉數學教材做準備工作

教師要想提高自身的素養，首先要熟悉上課的教材內容，同時要掌握好教材當中的教學目標，以及課堂學習完畢之后學生所要達到的教學效果，串聯好每一個知識點之間的關系，在做備課過程當中，爭取從全局的角度出發，找準數學知識的關聯點和側重點，從學生的興趣愛好角度出發，吸引學生的注意力，提高課堂的教學質量。因此教師在上課之前，必須要做好相關的準備工作，只有這樣才能夠在實際教學過程當中做到胸有成竹，遇到相類似的問題，能夠及時地處理。

（二） 了解學生的數學基礎

要想使課堂的教學效果得到一定的提升，教師必須要做到針對式的教學方式，而不是在課堂當中采取傳統灌輸式的教學方法，這樣耗時耗力，對學生和老師而言都是不利的，長此以往，會降低學生的學習興趣，對學生的學習習慣培養是極為不利的。所以教師在進行教學過程當中，一定要了解每一個學生的學習狀態，對其認知水平有清晰的認識之后，從實際的角度出發，采取分層教學的方式，或者可適當把握課堂的節奏，使學生在學習之后能夠有所獲。

（三） 教師和學生關系融洽

良好的師生關系，也是促進課堂教育過的催化劑，因此教師在教學過程當中，首先應該對自己的角色進行準確的定位，學生才是學習的主體，因此教師一定要圍繞學生展開教學，將學生放在中心位置，然后學生主動學習，而不是在課堂上自己進行表演，學生只是被動地聽講，這樣的教學效果必然是低下的。教師和學生在學習過程當中應能夠互動，平等相處，以自己的引導力，來引導學生進行學習，最為融洽的關系是教師是學生求學過程當中的引路人和朋友，通過這樣的方式，讓學生對教師產生信任，自然而然能夠演化為學生學習的動力。

二、 調動學生學習的積極性

數學課堂效率的有效提升方法是能夠最大限度地激發學生的學習熱情，使學生的注意力集中到課堂的學習過程當中，因此教師在教學過程當中，要盡可能地挖掘所教學科的優缺點，不斷突出學科教學的特色，從而激發學生學習的興趣，為學生留有充足的主動學習時間。

三、 注重課堂教學的技巧

對于初中階段的學生學習來說，學生的知識儲備是有限的，而且學生的個體差異也是非常明顯的，因此不同的知識點會對不同的學生產生不同的吸引力，所以說教師要想讓所有的學生都能夠緊跟課堂的節奏，就必須要講究課堂教學的技巧，最好能夠做到深入淺出，將非常抽象的知識點，轉化為具體的內容，使學生更加容易接收。比如說對于圓的面積計算這一章知識，很多教師照本宣科，以課本的流程進行講解，理清楚公式的含義就行，其實也可采取多媒體教學的方式，通過形象的方式讓知識點達到潛移默化被吸收的效果。

四、 溫故而知新

所有的課堂知識點必須要經過及時的復習，才能夠使其鞏固，這也是保證課堂效率的有效手段之一，因此教師在教學過程當中，要根據學生作業的反饋情況，掌握學生的學習狀態，來調節課堂的節奏，甚至可以在講完一個知識內容之后，將相關的課堂復習和總結，使學生能夠緊跟課堂的進度，在加深記憶的同時，對課堂所教內容進行細致的理解，其效果是更加明顯的。

五、 采取創新的教學方式

在教學活動過程當中，教學氛圍的塑造是非常重要的，學生只有在開放的教學氛圍當中，才能夠暢所欲言，開闊自己的思維，提出更多創新的想法，使教學達到事半功倍的效果。因此，教師在教學過程當中，可以采取創新的教學方式，活躍課堂的教學氛圍，使學生能夠發揮自己的想象空間。比如說對于函數的學習，很多老師可采用讓同學自己畫出函數圖像的方式，從而理解變量之間的含義，在這一過程當中，學生既能夠了解課堂的內容，同時也能夠掌握函數的知識，這樣既活躍了課堂氛圍，又能夠使課堂的教學效果得以提升。

六、 做好相關的課后反思工作

教師的成長也是需要很多學生作為積淀的，因此教師在課堂的教學過程當中，要不斷地反思自己在教學過程的不足，總結經驗，發揮自己的長處，才能夠不斷地完善自己，追求更大的進步，所以說教師在教學過程當中必須要做好課后反思工作，將課堂的教學效果發揮到最佳。另外，教師也需要與其他教師進行相關的教研交流活動，虛心向其他教師請教，不斷地豐富自己的教學經驗，了解其他教師的教學長處，取長補短，發展自己。

七、 結束語

總而言之，教師要想使課堂教學效果有所提升，必須要做長期的積累，不斷地總結經驗，提高自己的責任心，豐富自己的教學素養，創新自己的教學技巧，以高尚的人格魅力來吸引學生，在教學過程當中，突出學生的主體地位，只有這樣，才能夠不斷提升自己的課堂教學效果。

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作者簡介：張文霞，中學二級教師，甘肅省隴南市，成縣支旗初級中學。