城鄉結合部農村小學德育教育對策探討

郭愛冰

【摘要】 城鄉結合部由于地理位置的特殊性，在德育教育方面出現缺失，在以分數論英雄的今天，學校對學生人格的形成有所忽略。家長們往往只關注孩子的成績。作為教育工作者，有責任和義務從小教育學生，關注學生的德育教育。

【關鍵詞】 城鄉結合部 小學德育 教育對策

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-102-01

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現象分析：隨著城市的急速發展，城市的占地面積也在不斷的擴增。一些本屬于農村的地方慢慢地成為城市的一部分。可是，人的思想還是處于比較單純的狀態，城市的信息量一下子充斥著，讓人一下子接受不了。對信息的篩查還沒有形成辨別真假的能力。因此，作為教育工作者有責任和義務從小教育學生，關注學生的德育教育。

一、城鄉結合部德育教育現狀

1.作為學生掌握知識，學會道理的第一場所——學校對德育教育不重視。在以分數論英雄的今天，學校對學生人格的形成有所忽略。對學生從進校園到離開校園的行為教育沒做到常抓常管。學校專門開設德育教育的課程不多，教師也沒有認識到德育教育的重要性，在德育課上走形式主義。認為德育課不用考試，可以隨便應付了事。學校的不重視導致教師的不重視，從而讓學生覺得德育課不重要。正如巴特爾說的“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”只有教師重視每一節的德育課，讓孩子們在課上有所收獲，我們的德育教育才不缺失。

2.家庭對德育的教育不到位。一些家長認為孩子擁有各類技能特長就是贏在起跑線上，往往只關注孩子的成績。家長間相互攀比的也是孩子的成績。因而，家長進行教育時只關注孩子的智育。家長每天只是要孩子學習，練習各種特長，卻忽視了教會孩子做人的道理。對孩子的德育教育的忽視造成錯失教育的良機。

3.社會對德育教育沒形成良好的評判氛圍。隨著社會經濟的發展，電視、網絡、微信等傳播媒體對不良現象過多的宣傳，讓學生對金錢、對權力、對色情有了深入的了解。例如因怕碰磁，不敢扶起暈倒的老人等這些不良現象信息的發放，讓人與人之間的距離拉遠了。當遇到真事情的時候，人的第一反應不是救死扶傷，而是到底救不救，要救還得先拍好照，找好證人。

二、改變德育現狀的措施

當年“學雷鋒，做好事”的口號已經遠離我們了。什么坐火車做了一火車好事的事，在現代的社會叫“傻”。這一切都在暗示著我們的道德正在日慚缺失。沒了正常道德品質的人能擔當得起推動社會發展的重任嗎！要改變人道德現狀，要的是大家都重視起來，讓正能量在社會中傳播，讓好人得到尊重。只有這樣，我們的社會才能常態發展。伏爾泰說過：“美德與過惡，道德上的善與惡，都是對社會有利或有害的行為；在任何地點，在任何時代，為公益作出最大犧牲的人，都是人們稱為最道德的人。”

1.改變德育教育在學校的地位。首先是硬件建設，營造良好的德育教育氛圍。從進入學校的第一步起，從校園的大環境到班級的小環境建設都營造出德育教育的氛圍。從學校的校風、教風和學風到班級的班風都要有德育方面的展示。并讓風氣得到形成，在校園內形成良好的德育教育氛圍，能讓學生從小得到德育方面的熏陶。軟件建設是改變人的思想，讓德育教育成為考查學生素質的重要條件。加大德育課的課時量，讓老師在德育課上對學生進行德育教育，做到課課有內容，內容要充實。班級內形成德育評價機制，對正能量進行宣揚。校內利用讓紅領巾廣播成為德育教育的陣地。校內利用廣播進行好人好事發布。利用校會進行生命教育、生存教育和生活教育，對當下熱門話題進行正確的分析，讓學生學會分析媒體發布的信息，不會盲目地跟從和傳播。

2.建立德育教育的基本單位——班級德育享受制度。每個人都有得到別人贊賞的欲望。因此，班級內制定德育享受的評價機制，讓正確的行為和輿論在班級內得到師生的認可和正面的回應，可以使每個個體實現某種需要、愿望，讓學生從中體驗到快樂、幸福和滿足，在精神上獲得的享受。學生的正確感受有利用德育觀的正確養成，從而能影響家長的德育評判觀。家長也會在道德方面能從孩子身上得到教育，這樣也能達到“小手牽大手”的教育功能。班級內利用德育課進行愛國主義教育、集體主義和個人正確的理想教育，對學生的思想、行為進行有效的指引。

3.加強家校之間的聯系，完成德育教育的包圍圈。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨全社會的共同任務。”不少的家長由于過于溺愛孩子，對孩子的心理教育缺乏關注和正確的指引，讓不少的學生心理抗挫折的能力差，是非判斷能力弱。

4.純凈社會環境，形成良好的社會德育輿論。隨著信息傳播途徑的多樣化，信息的傳遞速度是驚人的，某些媒體為了爭得點擊量，對信息的真相還沒清楚的情況下就發布出來，更有些是斷章取義，讓人對信息的理解造成個人情感上的偏差。因此，純凈社會環境是很有必要的，政府對發布虛假信息的媒體要用法律的手段進行制裁和約束。

由于城鄉結合部是一塊比較敏感和復雜的地帶，使得小學德育教育面臨許多的困難。例如學校對孩子的德育教育方面的指引與家長、社會的指引或是評判不一致。讓小學德育教育陷入尷尬的局面。雙如師資力量的欠缺，阻礙德育教育的發展。下一代的德育教育不只是學校教育的內容，要的是全社會的人員共同協作，讓正確的德育觀無死角地存在。

[ 參 考 文 獻 ]

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