淺談如何提高牧區(qū)七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

摘要：要想提升牧區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，提高他們的計(jì)算能力是首當(dāng)其沖。首先計(jì)算是數(shù)學(xué)的基石，無(wú)論做什么樣的題，無(wú)論用什么思路解題，結(jié)果都要通過(guò)計(jì)算來(lái)實(shí)現(xiàn)，它是解決問(wèn)題的工具；其次計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生初中學(xué)習(xí)的質(zhì)量。另外提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；學(xué)習(xí)興趣；概念教學(xué)；算法算理

來(lái)到牧區(qū)教學(xué)點(diǎn)支教已有三個(gè)月之久，擔(dān)任的是七年級(jí)兩個(gè)雙語(yǔ)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的接觸，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比較嚴(yán)峻，比如說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性整體不高，上課精力不集中，作業(yè)質(zhì)量差，抄襲嚴(yán)重，就連最基本的計(jì)算都一團(tuán)糟……老師上課很辛苦，批改作業(yè)很辛苦。后來(lái)得知這批57個(gè)孩子的小學(xué)升初中的成績(jī)平均分只有25分，及格率只有6%，最高分才76分，現(xiàn)狀很讓人擔(dān)憂(yōu)。

要想提升這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，我想提高他們的計(jì)算能力是首當(dāng)其沖。首先計(jì)算是數(shù)學(xué)的基石，無(wú)論做什么樣的題，無(wú)論用什么思路解題，結(jié)果都要通過(guò)計(jì)算來(lái)實(shí)現(xiàn)，它是解決問(wèn)題的工具；其次計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的質(zhì)量；另外提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。如何提升七年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力呢？我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法：

一、 俗話說(shuō)得好“學(xué)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”

課堂上三分之二的學(xué)生是游離狀態(tài)，并不是這些孩子不想學(xué)數(shù)學(xué)，也并不是基礎(chǔ)差得完全聽(tīng)不懂，而是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情是首要任務(wù)。一是創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、平等的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，采用學(xué)生身邊實(shí)例，讓他們感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性。記得在學(xué)習(xí)乘方時(shí)，書(shū)上采用細(xì)胞分裂來(lái)引課，而我換成了學(xué)生身邊的例子：中午媽媽要給我做最?lèi)?ài)吃的面條，你知道媽媽是怎么拉面的嗎？一根面，拉一次變成了幾根？拉第二次變成了幾根？拉第三次？第8次？第n次呢？課堂上準(zhǔn)備一根皮筋，讓學(xué)生親自演示，邊體驗(yàn)邊學(xué)習(xí)。二是采用激勵(lì)法，經(jīng)常可以聽(tīng)到“沒(méi)有激勵(lì)的教育就是缺失的教育”，激勵(lì)是一種方法，它是一個(gè)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有這種鼓舞人心的激勵(lì)，學(xué)生就無(wú)法感受到成功的快感和喜悅，因此課堂上老師應(yīng)該毫不吝嗇地給予“鮮花”與掌聲，每次測(cè)驗(yàn)我都會(huì)與優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步學(xué)生拍照留念，并會(huì)在教室“今日我真棒！”專(zhuān)欄中展示，這里展示的不僅是一個(gè)個(gè)綻放自信的笑容，更是一顆顆對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱心。

二、 計(jì)算能力建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，正所謂“萬(wàn)丈高樓平地起”

要想學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，抓好數(shù)學(xué)概念教學(xué)是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)概念是數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映，它是數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的最基本因素，是數(shù)學(xué)思想與方法的載體。這幫學(xué)生最害怕的就是小數(shù)，分?jǐn)?shù)參與計(jì)算了，因?yàn)樗麄儗?duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念完全不知，相互轉(zhuǎn)化混亂不堪，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤百出，這是小學(xué)概念教學(xué)遺留下來(lái)的歷史問(wèn)題，再加上初中階段負(fù)數(shù)參與計(jì)算更是一頭霧水了。在有理數(shù)計(jì)算中，因?yàn)闇p法可以轉(zhuǎn)化為加法，乘法是特殊的加法，除法轉(zhuǎn)化為乘法，乘方又是特殊的乘方，因此加法是所有運(yùn)算的根，教學(xué)中把有理數(shù)加法計(jì)算作為重頭戲，從經(jīng)歷探索法則到理解法則，再到運(yùn)用法則，縣城的孩子一節(jié)課就能輕松過(guò)關(guān)，但牧區(qū)的學(xué)生對(duì)法則的推導(dǎo)和理解就是個(gè)難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生，我設(shè)計(jì)了三節(jié)課才完成教學(xué)內(nèi)容。

三、 在計(jì)算教學(xué)中，一定要講清算理和算法

可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是算理和算法的綜合應(yīng)用，算理是指計(jì)算的理論依據(jù)，算法是計(jì)算的基本程序或方法。有的學(xué)生機(jī)械地照搬公式不明算理，盲目推演，一碰到綜合題就稀里糊涂了。學(xué)生們只有對(duì)于計(jì)算的道理有著明確的認(rèn)識(shí)與理解，才能夠制定出科學(xué)合理的計(jì)算方法，進(jìn)而正確地解決計(jì)算問(wèn)題。比方說(shuō)在解一元一次方程時(shí)要讓學(xué)生弄清每一個(gè)步驟的算理，去分母的依據(jù)是等式的基本性質(zhì)，去括號(hào)的依據(jù)是乘法分配律，只有弄清每步計(jì)算的來(lái)龍去脈，以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能有效地避免各種錯(cuò)誤。

四、 基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練也是非常有必要的

俗話說(shuō)得好“曲不離口拳不離手”，只有熟練了才能悟出好的方法，計(jì)算訓(xùn)練也是如此。在進(jìn)行兩個(gè)有理數(shù)加減乘除運(yùn)算教學(xué)時(shí)，經(jīng)常采用口算看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，同桌相互出題算題，充分利用了七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽的形式，不光達(dá)到熟能生巧，還可以幫助他們克服困難，收獲喜悅。訓(xùn)練時(shí)一定要本著先簡(jiǎn)后繁的原則，讓學(xué)生體驗(yàn)跳一跳就能夠得到的成就感。

五、 課標(biāo)還明確提出計(jì)算應(yīng)追求多樣化，合理化，擇優(yōu)化

這是對(duì)學(xué)生的基本功扎實(shí)之后高一層的要求，因此老師在講評(píng)時(shí)，要注重不同解題途徑，并且善于比較與擇優(yōu)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：計(jì)算（-8）+（+0.25）-（-9）+-14時(shí)，先是將減法統(tǒng)一為加法（-8）+（+0.25）+9+-14，再利用加法的交換律結(jié)合律運(yùn)算，但有的學(xué)生將兩個(gè)正數(shù)結(jié)合起來(lái)，有的學(xué)生將兩個(gè)小數(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)比后，很明顯是后者要簡(jiǎn)便得多。

我想學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的有理數(shù)計(jì)算，才能容易地掌握實(shí)數(shù)的計(jì)算，掌握了基礎(chǔ)的整式的計(jì)算，才能輕松地掌握分式的計(jì)算，因此將七年級(jí)學(xué)生的計(jì)算落實(shí)到位，對(duì)今后的教學(xué)有著事半功倍的效果，但提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力不是一天兩天就能做到的，這是一個(gè)長(zhǎng)期、艱苦的過(guò)程，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練。另外，平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，也要非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張合孝.淺淡牧區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的措施[J].科教文匯，2010（6）.

作者簡(jiǎn)介：唐彩霞，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，布爾津縣初級(jí)中學(xué)。