對高中信息技術教學改革的思考

摘 要：伴隨著教育的不斷進步，信息技術的創新也受到了越來越多的教師的重視，高中信息技術教學，對于強化學生的綜合素養，進一步提升學生的綜合能力有極其重要的作用。在高中信息技術教學的過程中，我認為教師必須要對傳統的教學模式進行改革和創新，才能夠解決好傳統的教學模式存在的問題，才能夠真正地發揮好信息技術教學的價值，為學生的成長和發展提供科學有效的幫助。

關鍵詞：高中教育；信息技術；教學改革；嘗試建議

一、 引言

在現代高中信息技術行業的過程中，對信息技術教學的方式進行改革和創新，尤其必要。因為信息技術的教學對于學生的綜合素養的提升，有著極其重要的價值。通過信息技術教學教師可以更好地提升學生的思維能力，幫助學生有效的強化自己的綜合素養，在實際教學的過程中，傳統的教學模式已經沒有辦法真正地達到這樣的教學目標，所以我認為改革創新勢在必行，教師必須要對傳統教學進行科學的深刻的改革，通過這樣的方式探索找到指導學生正常化發展的最有效的方法。

二、 注意調整信息技術教學的地位

在現代高中信息技術教學的過程中，為了有效地進行改革和創新，真正地提升信息技術教學的質量，教師必須要對信息技術教學進行科學的改革，而第一步教師要調整信息技術教學的地位，相同的教學過程中，教師認為語數外才是教學的重點，因為在高考的過程中三門分數極高，而信息技術教學并沒有專門的考核，在這樣的情況下，教師就會將更多的時間和資源都用來進行語數外等學科的教學，對于信息技術教學則不會花費過多的時間和精力。在這樣的情況下，教學的質量也就沒有辦法得到保障，所以這時必須要首先調整自己的教學方式，注意尊重教學的地位，在教學的過程中，注意分配足夠的時間和資源在教學上面。

三、 注意激發學生的學習興趣

在現代高中信息技術教學的過程中，教師要注意激發學生的學習興趣，通過激發學生的學習興趣，引導學生學習，這樣才能夠取得比較好的效果，而在真的教學過程中，教師往往習慣于進行理論教學，然后讓學生自己進行嘗試，在這樣的情況下，學習會變得比較枯燥，并且理論學習的時間比較長，枯燥的理論學習會占用學生大量的時間，并且難度也會比較大。在這樣的情況下，學生的學習興趣就會比較低，雖然實施教學的過程中，教師要進行改革，通過科學的方式激發學生的學習興趣，在求學的過程中，就可以利用游戲的方式來激發學生的學習興趣，比如說在課堂教學的過程中，教師可以利用系統里面自帶的游戲和學生一起進行娛樂，比如說當空氣排手雷等，這些游戲不僅能夠娛樂課堂氣氛，同時，還能夠有效地激發學生的學習興趣，在課堂氛圍的營造上，比較好的學習氣氛，在這樣的情況下，學生的學習也就會比較主動，在學習的過程中，學生能夠取得的效果也會更加的理想。教師在這樣的情況下，學生也能夠更好地遵守紀律和教師也能夠解決學生學習過程中遇到的各種問題。

四、 注意進行生活化的教學

在現代高中信息技術教學的過程中，為了進一步提升教學的質量，教師還必須要進行生活化的教學。生活化的教學，有助于進一步激發學生的學習興趣。與此同時，還能夠幫助學生將枯燥的理論進行系統化。在這樣的情況下，教學的質量也就得到了進一步的保障。比如說在課堂教學的過程中，教師可以引導學生進行思考。在人類文明的發展的過程中，計算機都發揮了怎樣的價值。這樣教師就可以從計算機的起源一直到相關的發展來進行授課，同時這樣的教學也就會更加的簡潔，學生的生活中離不開計算機，因為在現代社會中，計算機影響了學生的方方面面，比如說家用電腦和手機等，其實都是計算機的一種，通過引導學生認識到計算機的重大價值，幫助學生認識到信息技術的作用，讓學生真正地認識信息技術的重要性。這樣的情況下，學生就會端正自己的學習態度，學生的學習質量也就會有了更加有效的保障。

五、 注意進行因材施教

這些技術教學的過程中，教師必須要針對學生的情況，靈活的調整自己的教學方法，因為每一個學生都有自己的特點，在教學的過程中，教師必須要比較針對學生的特點進行有針對性的教學，所以在實際教學的過程中，教師必須要針對這樣的情況調整自己的教學方法，這樣才有助于教師幫助學生更好地挖掘出自身的潛能、激發學生的能力。在實際教學的過程中，因為教師所擁有的資源并不是很多，并且因為班級學生比較多，所以教師可以嘗試采用小組合作的方式進行教學，因為班級范圍內小組的數量有限，教師可以安排每一個小組一個具體的任務，然后讓小組成員進行有效的分工，小組成員通過分工來完成這個任務，在這個過程中，每一個成員都需要做出自己的努力，在進行課程考核的時候，每個學生都需要講解自己完成了怎樣的任務、取得了怎樣的成績。在進行最后的打分的時候，教師必須要考慮到這些內容，同時進行有梯度的分數核算。這樣就可以激發每一個學生都投入到學習當中去，并且在這個過程中，每一個學生都能夠發揮好自己的長處，在解決問題的過程中，小組的成員需要相互合作，共同努力，教師也會提供給幫助。所以在這個過程中。教師和學生的關系不僅會更加地融洽，學生之間的關系也會更加地親密，可以說是做到了一舉兩得。

六、 總結

在現代高中信息技術教學過程中，教師應該針對信息技術教學的特點，靈活的調整自己的教法。在實際教學過程中，教師必須要對傳統的教學模式進行不斷的改革和創新，在改革和創新的過程中，探索找到現代素質教育背景下，真正符合新課程改革要求的教學方法。只有通過這樣的方式，現代高中信息技術教學才能夠真正地發揮好自己的價值，為學生的成長和發展提供科學有效的幫助。

參考文獻：

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作者簡介：

周婷婷，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽如東中學。