初中德育教學(xué)的策略探析

林少秋

【摘要】 受到新課程理念的影響，教師需要對教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，并將學(xué)生看成教學(xué)活動的主體，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，重視學(xué)生的各項能力發(fā)展。本文主要概述了初中德育教育的基本現(xiàn)狀，以及對應(yīng)的教學(xué)策略，力爭從學(xué)生的興趣、教師的素養(yǎng)、家庭教育的角度出發(fā)，讓學(xué)生的德育能力顯著提升。

【關(guān)鍵詞】 初中德育 教學(xué) 探析

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-008-01

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現(xiàn)階段，各個學(xué)校將教學(xué)管理的重點(diǎn)集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，對學(xué)生的人格養(yǎng)成，素質(zhì)培養(yǎng)方面的重視度明顯不足。這就使學(xué)生的思想意識、文化素養(yǎng)偏低，對學(xué)生今后的人生發(fā)展產(chǎn)生不利影響。初中階段的學(xué)生多處于青春期，思想文化意識的不足會讓學(xué)生的發(fā)展步入歧途，所以初中階段的德育教育勢在必行。

一、德育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）形式化嚴(yán)重

初中生的思想意識正處于快速的變化階段，在這一過程中非常容易受到外部因素的影響。因此，在德育教學(xué)工作中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠形成正確的價值觀，能夠以正確的思想去處理身邊所發(fā)生的事情。教師要幫助學(xué)生在心態(tài)上進(jìn)行積極的調(diào)整，讓學(xué)生能夠更好地成長。但現(xiàn)階段，我國的教育工作中，對于德育教育的重視程度明顯不夠，教學(xué)過程形式化問題嚴(yán)重，且教學(xué)的形式也相對單一，學(xué)生對于德育教育并沒有很高的興趣。

（二）受到傳統(tǒng)教育思想影響

我國的教育改革一直都在不斷的進(jìn)行，但社會發(fā)展的速度過快，教育改革的速度明顯要滯后于社會發(fā)展速度。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，教師將學(xué)生的理論考試成績做為核心來開展教學(xué)工作，在初中階段面臨著非常強(qiáng)的升學(xué)壓力，在這種壓力下，教師對于學(xué)生文化課的成績格外的關(guān)心，而對于學(xué)生的德育成長卻并沒有非常清晰的認(rèn)知。這便使得德育教育在教師心目當(dāng)中便沒有得到充分地重視，受其影響，學(xué)生的重視程度也相對較低。

（三）受到家庭教育的影響

學(xué)生的德育成長與家庭因素有著非常緊密地聯(lián)系。在幼兒時期，學(xué)生便受到家長的影響，其言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一直到初中階段，對于心性還沒有成熟的學(xué)生來說，家庭的影響仍然非常明顯。

二、初中德育教學(xué)的對策分析研究

（一）從學(xué)習(xí)興趣角度入手

教學(xué)活動開設(shè)期間，教師需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過解決基本的問題，能讓學(xué)生對德育課程有濃厚的興趣。教學(xué)中要秉承“以人為本”的教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生思想意識，具體建議如下：第一，教師需要在教學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也要重視激發(fā)學(xué)生的興趣，可以使用各類有效的教學(xué)方法，譬如游戲教學(xué)、問題教學(xué)法等方式，調(diào)動學(xué)生的思想意識，讓學(xué)生的德育能力得到提升。第二，教師需要在教學(xué)時重視到學(xué)生的主體意識，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式教學(xué)法的使用。

（二）重視教師自身德育素養(yǎng)

教師為能提升學(xué)生的德育意識和德育能力，先要提升教學(xué)的效率，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷深化。日常生活中，教師需要觀察生活，并將德育的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中來；另外，教師可以在日常生活中觀看一些有關(guān)德育的書籍，并在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，通過討論的方式讓學(xué)生的參與度增大，進(jìn)而能讓學(xué)生意識到德育思想的重要意義，使學(xué)生能在生活中具有良好的德育意識。

當(dāng)前，教育事業(yè)更受到國家和社會的關(guān)注，而教師在教書育人中更多賦予了“辛勤的園丁”“燃燒的蠟燭”等稱號，所以教師更要珍惜這些稱號，嚴(yán)格的要求自己，在自身素養(yǎng)方面多加重視，這是教師需要具備的職業(yè)品質(zhì)。一名優(yōu)秀的教師，先要有著良好的道德素養(yǎng)，并能耐心和細(xì)心的對待每位學(xué)生。在與同事相處中也要多一份理解，從自身做起，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，進(jìn)而能為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（三）加強(qiáng)與家長的溝通

對于學(xué)生的德育成長來說，教師與家長共同努力是必不可少的一項影響因素。學(xué)校的單方面努力，難以對學(xué)生的成長造成決定性的影響，從心理上講，學(xué)生更為信任的始終是家長。因此，教師要與家長加強(qiáng)溝通，相互交換學(xué)生的情況，彼此了解學(xué)生在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)以及心理變化，及時根據(jù)學(xué)生的變化進(jìn)行教育方法的調(diào)整。家長的配合是教師在開展德育教育過程中所必須要得到的支持。一旦家長提出了與德育教育相反的觀念，便會被學(xué)生所重視，為學(xué)生的成長帶來不必要的負(fù)面影響。而家長所希望的學(xué)生能夠形成的價值觀與世界觀，也會受到教師在校期間的影響。因此教師應(yīng)當(dāng)與家長達(dá)成共識，共同努力為學(xué)生的成長不斷努力。

（四）提高重視程度

初中階段是學(xué)生品行成長的關(guān)鍵階段，這個階段當(dāng)中，學(xué)生的思想觀念將會發(fā)生非常大的變化，因此必須要對德育教育提高重視程度，將其做為一個重要的學(xué)科進(jìn)行對待。要減少形式化的教學(xué)方式，加強(qiáng)對學(xué)生的實際引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過真善美的學(xué)習(xí)，更好地健康成長。教師要通過各種正面的案例教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成良好的個人品德。

結(jié)束語

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代社會對于人才有著更高的要求，不僅要求其具有較高的專業(yè)技能，更要在思想德育方面有所建樹，所以說德育教育對學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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