初中體育教學方法淺談

摘 要：新課標要求教育要面向全體，使學生全面發展。在重視文化教育的同時，人們已經深刻地認識到了強健的體魄是做好一切工作的基礎，更是社會發展的基石。沒有一個健康的身體，一切都將歸零，因此體育教學也被提到了重要的議事日程上來。同時人們也看到了體育不僅能強健人們的體魄，也能塑造人們的個性，尤其對于初中學生具有極大的培養作用。加強初中體育教學符合學生的需求，順應社會的需要，然而現在在初中體育的課堂教學中還存在一些問題，使得教學效果不是十分理想，所以今天在這里與大家一起商榷。

關鍵詞：體育教學；教學方法；淺談

我們大家都注意到了一種現象：學生升入初中、高中、大學都會進行一番軍訓，在軍訓的過程中，不時就會有學生昏倒，一個接著一個，甚至有的學生即使沒出現中暑現象，只是稍微有些不舒服，也拿出病怏怏的樣子向指導員請假，以求不受這份苦。從這一現象中透露出這樣幾個問題：一是學生們的體質普遍羸弱；二是學生們都怕吃苦，見苦就回，沒有勇往直前，敢闖敢拼的精神。不僅僅是在軍訓時會出現這樣的場景，我們平時的時候，也會注意到現在的孩子基本都像豆芽菜，弱不禁風。若果這樣發展下去，不用日本鬼子的鴉片來腐蝕，我們用不了幾年，自己就會自然而然地成為“東亞病夫”，可怕不？所以現在我們認識到了不能僅僅注重文化教育，也要重視體育教學，要發揮體育的功能，還孩子們以健康的體魄，更重要的是通過體育教學，達到其他學科達不到的作用，體育訓練不僅能強健學生們的體魄，更能鍛煉孩子們的耐力，錘煉孩子們的意志，培養孩子們的團體合作精神，塑造孩子們優秀的品質。

首先，體育最直接的最表象的作用就是強身健體。這也是我們強調重視體育的最大初衷，我們不想看到現在孩子們的身體狀況都如我們前面提到的那樣弱不禁風。這樣的身體能承擔起什么重任？不要說重任，可能一般的工作也不一定能夠勝任，那么我們還拿什么來建設我們的國家，豈不是空談？沒有一個擁有強健體魄的國民的國家，還何談發展，何談傲立于世界之林？所以，體育教學的首要目的就是強身健體，通過體育教學就可以讓學生明白并實現這一目的。

其次，體育項目還可以培養學生的團體合作精神。現在社會什么最重要——合作意識。合作能雙贏，合作能超常發揮，合作能無堅不摧。一個人擁有了合作精神非常重要，國家之間都需要合作，更不要說個人了。體育教學中就有很多團體性體育項目，可以促進學生合作品質的養成。像球類的比賽：籃球、足球、排球等，還有接力賽等，在這些項目中，學生不難發現，如果僅憑個人能力，即使再超強，也不會取得更好的成績；相反，有些團隊，雖然隊員不是一流的，但是因為隊友之間的配合默契，反而會贏得比賽，在這樣的潛移默化的影響下，學生就會認識到只有團結協作才是最大的贏家的道理，就會在內心建立起這樣的觀念。

最后，體育教學還可以培育學生優良的品質。當代社會就是一個競爭的時代，我們必須要有競爭意識，才能立于不敗之地。我們不但要敢于競爭，還要善于競爭。競技性的體育項目可以培養學生的競爭意識，在競爭的過程中，還能鍛煉出學生的超先意識、無畏精神、膽大心細心理等等。

也就是說，體育教學絕不是簡單地體育鍛煉，它的作用是相當廣泛的，我們從國家到地方學校也認識到了體育教學的重要意義，并加強了體育教學，也注重了教學方法的改進，運用多種手段，增加學生對體育的興趣，比如把游戲引入教學，這確實起到一定的效果，學生愿意上體育課了，但是不可否認，盡管如此，我們的體育課堂仍然存在很多問題。

（一） 體育游戲只是體育教學本末倒置，趣味性有了，但教學目標被忽略了。對于學生來說，體育還是他們比較愿意上的學科，但是一涉及體能訓練，而且是反復的內容，學生就會失去興趣，甚至打退堂鼓。我們把游戲引入教學過程中的目的，只是把它當作一個載體，是為了調動學生參與鍛煉的興趣，更好地實現教學目的，而不是領著學生玩耍。但是我們在體育課堂上卻發現存在這樣的現象：學生一堂課下來很高興，玩得興致勃勃，而真正的教學目標卻被忽視了，并沒有達到對學生訓練的目的。那么這樣的體育教學就是失敗的，顛覆了體育教學的初衷。

（二） 體育游戲過程對安全的考慮不周。體育教學是為了鍛煉學生的身體，強健體魄，如果因為我們的思慮不周，因教學而導致學生受傷就失去了教學的意義了。我們不也常常發生體育課堂教學事故嗎？究其原因，就是由于有的教師在教學時沒有對學生進行安全教育，或者忽視安全性的強調，導致出現不該發生的事件。

這幾點都是在現今體育教學中常出現的現象，一定要引起我們的注意，確保體育教學的實施及有效。為此我們要從這樣幾點抓起：

首先，要加強安全教育。要強健學生的體魄先要保護好學生的安全，所以我們設計的游戲一定要根據學生的年齡特點進行篩選，要既能調動學生興趣，又要有安全性保障。像有些對抗賽，學生興致會很高，會很投入，這時就很容易發生意外，這就需要我們在教學活動開展前就做好安全教育，來確保教學的正常有序進行。

再者，合理安排課堂運動量，不能超越學生的能力承受范圍，造成對學生的傷害，那樣會對學生形成心理陰影，以后一提到相關的活動項目就會畏懼；但也不能運動量過小，沒有挑戰性又會讓學生失去興致，覺得參與這樣的活動有失水準。要適中，要讓學生覺得有一定難度而興致勃勃，愿意投入，并能通過努力去獲得驕人的成績；又讓學生不會因為感覺太難以實現而失去熱情。這樣他們就會積極參與到活動中來。

初中是人體生長最快的時期，也是學生心理成長的重要時期，在這一階段，加強學生的體育教學，對學生的未來發展，作用是巨大的，非凡的，因此，我們一定要精心安排教學內容，認真設計教學方法，使學生的身心都得到長遠的發展。

參考文獻：

[1]于杰振.在初中體育教學中如何創新教學方法[J].求知導刊，2016（03）：130.

[2]邢君.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].中華少年，2016（03）：193-194.

作者簡介：

林叢，福建省寧德市，福建省霞浦縣十三中學。